【正文】 愛和恨，也作如是觀。我們喜歡或憎恨對方，也是反射作用。對方不是跟我投契的類型，他更好像看不起我，那麼，我們會反過來說：「我根本看不起他，甚至有些討厭呢！」我們常不明白自己為甚麼無緣無故喜歡或憎恨一個人。當(dāng)我們不喜歡某人的時候，我們會驕傲的說：「第一次見面時，已經(jīng)不喜歡他！」也許，這只是一個自我保護(hù)的方法。所以，愛上不愛自己的人，畢竟是比較少數(shù)的?；丶乙葬幔覀冊谙耄骸高@個人好像很喜歡我！」事實(shí)上，是我們春心蕩漾，喜歡了對方。我們?yōu)樯觞N認(rèn)為對方對我們有好感，甚至喜歡我們呢？那是因?yàn)槲覀兿矚g他。這種反射作用，常常會發(fā)生。其可以用來形容愛慕的強(qiáng)烈情感、情緒或情緒狀態(tài)恨，仇視： ：民族仇，階級恨張小嫻：反射的愛與恨當(dāng)你覺得對方對你有好感時，其實(shí)是你對人有好感?，F(xiàn)今任何科學(xué)都不能徹底解釋人或動物產(chǎn)生“愛”的原因。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，改掉不良的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做一個合格的中學(xué)生，共同創(chuàng)造美好的班集體，共同創(chuàng)造輝煌的未來！愛 是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。四、學(xué)生之間交流說說學(xué)生他們有什么好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。這兩個小品共同說明了一個問題：播種一種習(xí)慣，收獲一種人生。明明是一個不守時的人。下面請同學(xué)們來討論：小品中的明明和教育家蘇霍姆林斯基分別是怎樣的人，他們有怎樣的人生成就？是什么因素決定了他們的人生，兩個小品共同表現(xiàn)了什么主題？學(xué)生討論后，全班交流。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。正在教壇講課的老師瞪大了眼睛，嚴(yán)肅地說：請問你這是這個學(xué)期第幾次遲到了？明明低下頭：嗯……情景2：（數(shù)年后）:明明匆匆忙忙地趕到辦公室，他撓撓頭，看了看手表，難為情地說：老板，實(shí)在對不起，今天路上又塞車了，所以……老板瞪大了眼睛，極其嚴(yán)厲地說：從明天開始你不用上班了，在路上好好堵車吧！小品（二）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作?！睂W(xué)者的話告訴了我們一個淺顯而又深刻的道理：好的習(xí)慣讓人終身受益，好的習(xí)慣必須從小培養(yǎng)?！庇浾呤煮@訝：“在幼兒園能學(xué)到什么呢？”學(xué)者說：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要道歉；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。：小品、討論班會過程一、導(dǎo)入互動：請同學(xué)們跟著老師做：兩手張開，十指交叉握在一起，看一看在最上面的是哪一個手的拇指？（同學(xué)們各不相同）這就是習(xí)慣。(2)各學(xué)生聯(lián)系個人生活實(shí)際，列舉自己一天的生活習(xí)慣，然后給習(xí)慣分類，反思自己的行為習(xí)慣。通過好習(xí)慣和壞習(xí)慣事例的啟示，讓學(xué)生樹立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識，明確良好的行為習(xí)慣對塑造個人性格，營造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。勤于思，善動腦，積極發(fā)言才聰明： 寫作業(yè)，專心記，練就本領(lǐng)比高低； 課堂外，多讀書，課外知識共豐富： 好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。預(yù)備一首兒歌（課下背熟，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。明天就要上學(xué)了，今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成；老師布置的作業(yè)小玲從來不做。（2）按時、獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問問同學(xué)們有無這種情況）A、張鵬同學(xué)邊走路邊看書，非常認(rèn)真：李清同學(xué)在邊看書邊吃飯；王濤同學(xué)在行駛的公共汽車上看書；劉濤同學(xué)在黑暗的屋子里看書；孫浩同學(xué)在刺眼的陽光下讀書；趙彤躺在床上看書；丁松邊看電視邊寫作業(yè)。C、課堂上，甲同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔：乙同學(xué)邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦子，紙面像個大花貓。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤）A、課堂上，老師在講課，下面的同學(xué)在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。（2）上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。課堂上我們該怎樣做？學(xué)生討論發(fā)言。C、上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好，在認(rèn)真的預(yù)習(xí)課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。）A、上課前老師正要走進(jìn)教室，只見教室內(nèi)幾位同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)吶喊助威。課前，我們該怎樣做？ 讓學(xué)生討論、發(fā)言。今天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的一件事。班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。第四篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成主題班會教案小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成主題班會教案 教學(xué)目的：通過本次主題班會，使學(xué)生進(jìn)一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。這樣的效果可能會更好。從形式上來看，這次的主題班會運(yùn)用了多種形式，多媒體的使用，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并通過多種形式和豐富多彩的活動使每個學(xué)生全都動了起來，達(dá)到了人人積極參與，使人人受到教育，完成教育目標(biāo)。從連貫性來說，整個環(huán)節(jié)的連接還是不錯的，主持人的過渡語句使用的都不錯。希望同學(xué)們能夠播種良好習(xí)慣，收獲美好人生。第三部分：習(xí)慣之花的盛開 如何培養(yǎng)良好習(xí)慣（一）“三七二十一”法則(二)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信心改正這些壞習(xí)慣嗎？（發(fā)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡。（二）師生互動——請同學(xué)們說出你身邊同學(xué)的好習(xí)慣反省自身需要改正的不良習(xí)慣。第二部分：習(xí)慣的種子待發(fā)芽（一）習(xí)慣的力量——細(xì)節(jié)決定成敗 師：課件呈現(xiàn)學(xué)生中的影像。師提問：“這件事是真實(shí)的，大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？（學(xué)生互相討論，師趁機(jī)認(rèn)真觀察學(xué)生的討論狀況，發(fā)現(xiàn)一些不良的習(xí)慣）學(xué)生發(fā)表自己的見解。（出示課件）在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。【注意事項(xiàng)】對討論、交流等，教師要組織學(xué)生進(jìn)行專題準(zhǔn)備，具體指導(dǎo)?！景鄷?zhǔn)備】讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)多媒體課件及相關(guān)表格。低年級學(xué)生正處在習(xí)慣養(yǎng)成期，此時養(yǎng)成好習(xí)慣不僅可以讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，而且會影響他們的一生。從生命個體來說，小學(xué)階