【正文】 主要針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過(guò)本文的研究，我們了解到，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通過(guò)采取有效的教學(xué)策略，能夠提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性，使學(xué)生更加充分地融入初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，有助于促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該避免一些批評(píng)語(yǔ)言，以免影響到學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)造成影響。另外，教師還可以開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)應(yīng)用有效的實(shí)驗(yàn)策略，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的實(shí)驗(yàn)效果，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)掌握了，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生順利地完成實(shí)驗(yàn)。（3）采取有效的實(shí)驗(yàn)策略。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)做如下幾個(gè)方面的努力：（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行有效的優(yōu)化。因此，為了提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該盡自己最大的努力為學(xué)生準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)器具，使所有學(xué)生都能夠參與到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的課時(shí)安排，進(jìn)行充分的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能夠積極地參與到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)現(xiàn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。而通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)變成實(shí)際的操作能力，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程實(shí)際上也是運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程。因此，在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課程改革的要求，采取有效的教學(xué)策略進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性，這樣才能夠保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。主要對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。課題組成員收集、整理實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例、器材等研究資料，完成結(jié)題報(bào)告，部分課題組成員論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表第五篇：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究摘 要：在初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)是其中重要的教學(xué)內(nèi)容，也是初中物理教學(xué)的難點(diǎn)，由于物理實(shí)驗(yàn)涉及很多的實(shí)驗(yàn)步驟，加之其他因素的影響，導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度不斷增大，學(xué)生學(xué)習(xí)的不充分，影響到學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。．9——，記錄策略實(shí)施情況。2．——，統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次課題研究，可以提高整體物理組的教育教學(xué)和研究能力，也會(huì)推動(dòng)整個(gè)物理組乃至整個(gè)學(xué)校教科研的發(fā)展。有較為豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)。五、完成本課題的研究能力保證課題主持人2007年6月畢業(yè)于隴東學(xué)院物理系，之后一直從事初中物理教學(xué)工作，教學(xué)成績(jī)突出，教學(xué)、科研能力較強(qiáng)，現(xiàn)任我校九年級(jí)物理備課組組長(zhǎng)。：不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改革，對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)要多次改進(jìn)，達(dá)到知識(shí)和趣味的最有益結(jié)合，達(dá)到最好的效果。將實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)延伸到課外，積極組織小創(chuàng)作小實(shí)驗(yàn)展示競(jìng)賽活動(dòng)。，積極組織小創(chuàng)作小實(shí)驗(yàn)展示競(jìng)賽活動(dòng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)完成之后的總結(jié)工作。無(wú)論是開(kāi)展什么實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前教師的教學(xué)必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)掃清障礙，同時(shí)教師必須課前為學(xué)生作好物質(zhì)準(zhǔn)備。(二)重點(diǎn)：根據(jù)初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些實(shí)際問(wèn)題,提出了該課題的一些優(yōu)化策略或建議,并力求做到提供的策略具有可行性,(三)難點(diǎn)：很多實(shí)驗(yàn)存在現(xiàn)效果不明顯，現(xiàn)象不直觀的缺點(diǎn)，學(xué)生觀察之后看不懂，我們要對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)做深入細(xì)致的研究，努力做到由繁入簡(jiǎn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變得簡(jiǎn)單直觀，生動(dòng)有趣，引人入勝，這樣才能抓住學(xué)生的心。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)它們的物理性能（如強(qiáng)度、脆性、彈性、柔性、硬度、延展性、隔熱性，導(dǎo)熱性和導(dǎo)電性等）有所了解，結(jié)合初中物理的知識(shí)，將物理課堂與日常生活二者有機(jī)結(jié)合，顯現(xiàn)其內(nèi)含的物理特性。利用身邊常用物品開(kāi)發(fā)與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味物理實(shí)驗(yàn)。（2）將實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)延伸到課外，積極組織小創(chuàng)作小實(shí)驗(yàn)展示競(jìng)賽活動(dòng)。二、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)基本內(nèi)容：（1）挖掘課本教材上的分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因地制宜，開(kāi)足所有實(shí)驗(yàn)。教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)，它必須由教育教學(xué)活動(dòng)的主體——學(xué)生的積極參與來(lái)實(shí)現(xiàn)。演示實(shí)驗(yàn)是用來(lái)配合教學(xué)的，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生觀察和研究各種物理現(xiàn)象，驗(yàn)證物理規(guī)律，鞏固理論知識(shí)，學(xué)會(huì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法和使用儀器、工具的技能，學(xué)會(huì)測(cè)定物理和參數(shù)的知識(shí)和技能，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、理論應(yīng)用實(shí)際工作的能力的主要環(huán)節(jié)，也是中學(xué)物理科教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新奇的特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的直覺(jué)興趣。第四篇：初中物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)題報(bào)告《關(guān)于初中物理學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的組織的研究策略》開(kāi)題報(bào)告一、本課題研究的目的、意義實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的一個(gè)重要方法和手段，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。七、課題組成員分工：課題組共11人。課題組將實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理，對(duì)本課題研究工作進(jìn)行反思與總結(jié)，經(jīng)過(guò)討論后形成研究報(bào)告。成果：實(shí)驗(yàn)課觀察表，撰寫(xiě)教法論文，形成物理課堂初步模式。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，完善、整理和分析逐漸摸索出應(yīng)用物理課提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法。實(shí)驗(yàn)方法：上實(shí)踐課、調(diào)查對(duì)比、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。實(shí)驗(yàn)方法：理論學(xué)習(xí)、上實(shí)踐課、討論交流和調(diào)查對(duì)比等。第一階段：2013年7月2014年7月充分研究初高中課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容、查閱教學(xué)資料，對(duì)教材充分了解成果：撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，論文 第二階段：2014年8月2015年7月對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生定期反饋。成果：調(diào)查問(wèn)卷、開(kāi)題報(bào)告、下一步研究計(jì)劃。課題組成員進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，提高理論水平，樹(shù)立新型的教學(xué)理論和教學(xué)觀念。確定實(shí)驗(yàn)的學(xué)年和班級(jí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)和非實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行摸底問(wèn)卷調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。目標(biāo)：論文。初中物理教學(xué)與高中物理教學(xué)內(nèi)容的銜接的研究有利于學(xué)生更快地適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)，有利于教師把握初高中物理教學(xué)的深度、難度，有利于消除以往高一學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中畏難、成績(jī)大面積滑坡的情況，銜接教材的制定有利于高一新生系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中物理內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺；對(duì)高中物理重難點(diǎn)做鋪墊，用好數(shù)學(xué)工具解決復(fù)雜物理問(wèn)題。究其原因：其一是初、高中物理知識(shí)銜接的臺(tái)階；其二，廣大初中物理教師不清楚高中物理教學(xué)的實(shí)際，高中物理教師也不了解初中物理課程的設(shè)置與特點(diǎn)；其三，剛剛步入高一的學(xué)生往往來(lái)自不同的學(xué)校，他們對(duì)物理知識(shí)與方法的掌握參差不齊，且他們面臨著學(xué)習(xí)環(huán)境、身心狀況及學(xué)習(xí)方法的改變。以電子稿形式提交研究成果。最后提出建議和對(duì)策，找出保護(hù)聽(tīng)力的小竅門(mén)。課題研究的步驟：由2人負(fù)責(zé)資料搜集整理，2人負(fù)責(zé)調(diào)查噪音的主要來(lái)源和學(xué)生導(dǎo)致聽(tīng)力下降的原因，2人負(fù)責(zé)統(tǒng)稿形成報(bào)告。②比較研究法：通過(guò)比較形成小竅門(mén)可行性分析：學(xué)生比較熟悉，能通過(guò)資料、網(wǎng)絡(luò)、教材等搜集到信息，而且與生活密切相關(guān)，學(xué)生會(huì)感興趣。課題研究的目標(biāo)：在眾多專家研究的基礎(chǔ)上，探究出適合學(xué)生自己的小竅門(mén)。在控制室外、設(shè)計(jì)室、車(chē)間或職工長(zhǎng)期工作的地方，噪音的強(qiáng)度要低；庫(kù)房或少有人去車(chē)間或空曠地方，噪音稍高一些也是可以的。噪音控制在技術(shù)上雖然現(xiàn)在已經(jīng)成熟，但由于現(xiàn)代工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)規(guī)模很大，要采取噪音控制的企業(yè)和場(chǎng)所為數(shù)甚多，因此在防止噪音問(wèn)題上，必須從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和效果等方面進(jìn)行綜合權(quán)衡。（2）在傳音途徑上降低噪音，控制噪音的傳播，改變聲源已經(jīng)發(fā)出的噪音傳播途徑，如采用吸音、隔音、音屏障、隔振等措施，以及合理規(guī)劃城市和建筑布局等?？刂圃胍舻拇胧┛梢葬槍?duì)上述三個(gè)部分或其中任何一個(gè)部分。我國(guó)心理學(xué)界認(rèn)為，控制噪音環(huán)境，除了考慮人的因素之外，還須兼顧經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的可行性。材料的吸聲性能決定于它的粗糙性、柔性、多孔性等因素。在建筑物中將多層密實(shí)材料用多孔材料分隔而做成的夾層結(jié)構(gòu)，也會(huì)起到很好的隔聲效果。隔聲就是將聲源隔離，防止聲源產(chǎn)生的噪聲向室內(nèi)傳播。噪聲對(duì)人的影響和危害跟噪聲的強(qiáng)弱程度有直接關(guān)系。（2）保障交談和通訊聯(lián)絡(luò)，環(huán)境噪音的允許值在 45~60 分貝。使學(xué)科知識(shí)的得到具體應(yīng)用，而且培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及對(duì)自己聽(tīng)力系統(tǒng)保護(hù)的意識(shí)?？傊瑥?qiáng)噪音會(huì)導(dǎo)致人體一系列的生理、病理變化。高強(qiáng)度的噪聲，不僅損害人的聽(tīng)覺(jué)，而且對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)以及視覺(jué)、智力等都有不同程度的影響。影響睡眠, 造成疲倦。有害于人的心血管系統(tǒng)、中國(guó)對(duì)城市噪聲與居民健康的調(diào)查表明：地區(qū)的噪聲每上升一分貝，高血壓發(fā)病率就增加3%。噪聲給人帶來(lái)生理上和心理上的危害主要有以下幾方面：損害聽(tīng)力。噪聲是一類引起人煩躁、或音量過(guò)強(qiáng)而危害人體健康的聲音。⑷ 噪聲對(duì)動(dòng)物的影響。⑵ 噪聲能誘發(fā)多種疾病。噪聲污染對(duì)人、動(dòng)物、儀器儀表以及建筑物均構(gòu)成危害，其危害程度主要