【正文】 。師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。（三）趣味語(yǔ)文聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的美德。教師釋疑。逐句自讀。記記寫寫。同桌互查。歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對(duì)別人說的話寫下來。語(yǔ)文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”教學(xué)目標(biāo)：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語(yǔ)文”的內(nèi)容。，說清原因，結(jié)合實(shí)例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。體裁:日記、書信等。三、板書設(shè)計(jì)習(xí)作：說說心里話 要求：，說什么。學(xué)生互讀互改。（六）動(dòng)手練筆，交流修改學(xué)生動(dòng)手習(xí)作。由學(xué)生扮演不同的角色，大家評(píng)議。（四）小組交流，互相評(píng)議 分小組交流，老師巡視指導(dǎo)。（簡(jiǎn)單概括）其次，層層深入的說想法。(3)體裁：書信、日記或其他。（三）確定內(nèi)容、思考順序靜心思考你最想對(duì)誰(shuí)說些什么？打算怎樣說？(1)態(tài)度：真誠(chéng)，實(shí)事求是，尊重，友好。C說的內(nèi)容要真實(shí)，發(fā)自內(nèi)心。）（2）要求：想一想你對(duì)誰(shuí)說，說什么，還可以對(duì)誰(shuí)說？ A對(duì)老師說、對(duì)家長(zhǎng)說、對(duì)鄰居說、對(duì)伙伴說。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??2．匯報(bào)交流：（以小組為單位）(1)內(nèi)容：小組成員說說心里話。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。作為老師——你們的大朋友，首先真誠(chéng)的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。促使學(xué)生真誠(chéng)的表達(dá)、說真話，提高對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。課后抄錄并張貼在教室里。③班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）②想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？（二）討論交流①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。②學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會(huì)裝入什么詞?學(xué)生回答,逐一板書:(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重??): 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧語(yǔ)文園地二 ”)我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會(huì)這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。四、拓展空間,升華情感過渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。)② 引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她──當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她──當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著──如果我就是母親,我會(huì)這么說──“不要緊,再來一次。師:是呀,阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天??涌到嘴邊的話” 說說為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)⑵ “只見??果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)句子:“阿姨對(duì)老奶奶的話。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段。師:母親的語(yǔ)氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。”師:你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導(dǎo)朗讀:只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀──你想對(duì)母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書, 她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)了將心比心,我們陽(yáng)光更燦爛,讀最后一段。(板書:將心比心)師:是啊,學(xué)會(huì)了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段?！睅?你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學(xué)生讀。師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。⑵例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備護(hù)士?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。（學(xué)生讀記格言）如果此時(shí)哈默和杰克遜大叔就站在你面前，你想對(duì)他們中的誰(shuí)說些什么？生活中有很多這樣的人和事，你能說說嗎？課文我們學(xué)完了，但老師希望哈默的精神對(duì)我們的激勵(lì)沒有完，它將陪伴著我們一起成長(zhǎng)，時(shí)刻鼓勵(lì)我們要做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，要懂得自尊、自強(qiáng)、自愛?！笨铝炙雇心芬舱f：“雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母。三、總結(jié)拓展學(xué)完課文之后，再談?wù)勛约簩?duì)“尊嚴(yán)“的新的理解。師生合作讀。杰克遜大叔就是這樣一個(gè)人。認(rèn)識(shí)杰克遜大叔。它能成就人的一生。，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？他是怎么想的？點(diǎn)撥，揭示中心：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？?？墒?，二十年后，他卻住進(jìn)了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國(guó)人乃至全世界都為之羨慕的財(cái)富！哈默成功的根本原因是什么呢？讓我們先走進(jìn)這個(gè)年輕人，走進(jìn)這個(gè)年輕人的心靈世界，看看他是怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)的。尊嚴(yán)，對(duì)于一個(gè)人來說是自尊、自立、自強(qiáng)、自立，它是莊重、嚴(yán)肅的，那讓我們帶著對(duì)尊嚴(yán)的理解，再來齊讀課題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知：談話這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第７課，齊讀課題。四、課堂作業(yè)抄寫生字新詞。（在學(xué)生自由讀文思考后，可讓同桌互相交流。出示提示：故事《尊嚴(yán)》發(fā)生在，主要人物是 和。（重點(diǎn)理解：款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕）指名分節(jié)朗讀課文。什么叫尊嚴(yán)，請(qǐng)大家討論二、學(xué)生自讀課文自學(xué)生字新詞。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入講故事導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）板書課題。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 嚴(yán)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。）五、討論父親受雇于老板這件事。四、感情朗讀，深入體驗(yàn)齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。（板書：做人――萬年牢）※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。”A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意――萬年牢）※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論?！诙幍娜f年牢指什么？小組討論。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。班內(nèi)匯報(bào)交流。三、圍繞提示，深入探究教師檢查自學(xué)情況（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：Powerpoint 課件。學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。在相互交流的基礎(chǔ)上，以“誠(chéng)信”為題交流自己的看法?！盋．共同討論其他不理解的地方?！罢\(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。（出示投影）思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格?！耙粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什