【正文】 做到、做好這三點，我將問心無愧！。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。我經(jīng)常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到?！翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。過去的兩年多的時間里我做了如下的兩種探索。我認為學習別人東西很重要，但別人的東西不一定都適合自己，對于別人的東西一定根據(jù)自己的實際進行有選擇的借鑒。其次網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展為我提供了一個更高效、更簡潔的學習途徑，通過網(wǎng)絡觀看一些教育專家的講座視頻，能使我們更直接的接受大家的思想和教育經(jīng)驗。年輕班主任快速成長的另一個重要途徑就是讀書學習。班主任例會上很多老師介紹了自己的管理方法，現(xiàn)在這些借鑒來的經(jīng)驗，經(jīng)過適當?shù)馁愡x，正在我們班里開花結果。為了彌補自己的不足，我曾向王老師請教過座次調整時需注意的問題。老班主任成熟的控班育人方法得益于長期經(jīng)驗的積累，我們年輕班主任要想處理好班級事務就必須虛心向老班主任學習。新班主任和老班主任帶班有著明顯的差距，這種差距不僅僅是成績方面，更有班風、學風方面。一、做一個學習型的班主任年輕班主任都有一個美好的愿望：做一個受學生歡迎、讓家長放心、領導滿意的班主任。時常問她們怎樣管理的，有時還是覺得心中底氣不足，生怕自己連累學生。第五篇：二年級班主任工作經(jīng)驗交流材料二年級二班班主任工作經(jīng)驗初當小學班主任時，常常覺得自己的工作缺乏條理，無從著手,總是“腳踩西瓜皮——滑到哪里算哪里”。我們的管理面對的是有思想、有感情的人，教育不僅要教給學生知識，還應給予學生以情感呵護，使學生有健全的人格。班級管理的制度化的最終目的是更科學的管理班級，減少班級管理的負擔，營造團結、友愛、互助、自覺積極的良好班風。2。而且每天因為衛(wèi)生問題批評教育學生，后來經(jīng)過一段時間思考后，我有了一個大膽的想法，把衛(wèi)生管理的方法由處罰變?yōu)楠剟?，方法是讓生活委員做好每天扣分記錄，明確到人，每周利用班會時間對一周衛(wèi)生點評一次，經(jīng)過將近半年的推行和不斷的完善，衛(wèi)生扣分明顯減少，每天不再為扣分問題忙著批評教育學生，我的工作減輕了。除此之外還需開動腦筋，敢于創(chuàng)新，摸索出一條適合自己的一套班級管理辦法。二、班主任工作需要敢于創(chuàng)新為了滿足自己班級管理的需要，我一方面是向老班主任請教，讀書和上網(wǎng)學習，另一方面，我也在班內(nèi)不斷摸索班級管理的有效途徑。讀書讓我們有機會能和名家對話、向名家學習，跨越時間、空間的限制，進行靈魂的交流。高爾基曾說過：書是人類進步的階梯。當班內(nèi)出現(xiàn)調皮搗蛋難管學生時，我向一年級鄭老師請教過問題解決的方法和原則。老班主任的經(jīng)驗和方法往往具有實用、可操作性強等特點。古人云：它山之石，可以攻玉。然而一接觸實際，卻發(fā)現(xiàn)一切并不像原來想像的那樣事遂人愿。作為一個年輕班主任，如何讓自己快速成長，成為困擾我的一個難題。為了70個學生都能健康成長，我憑著自己對工作的熱情，每天努力做好各項常規(guī)工作。我是08年大學畢業(yè)，擔任班主任工作三年還不到，經(jīng)驗根本談不上，今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經(jīng)歷和嘗試。以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見。學生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據(jù)，對自己的工作更是一筆寶貴財富。以豐富他們的視野，在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養(yǎng)學生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。班級書香味不夠，學生古詩背的朗朗上口，這確實不錯。也希望能通過學習找到更科學的方法來建立適合本班學生的班級管理制度。雖然孩子們都有積極工作的意識但，在這一個月的觀察來看效果不是很好。第一學期，我是發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心，這是我在日常針對樹立學生的自信心的思想教育中總結的幾個要點。從心理學的角度看：一個