【正文】 大學生成才的道路應該說是多種多樣的，但無論在將來我們會走上什么樣的崗位，從事什么樣的工作，我們都應該牢記我們民族復興的歷史使命和肩上沉重的歷史責任感。把青春和智慧貢獻給我們的時代，是我們每一位大學生應盡的義務。大學生是我國人口眾多中接受高等教育的少數(shù)，因此上內(nèi)在地承擔著創(chuàng)造文明、傳播文明的使命，從這個意義上說，大學生理應成為精神文明建設的表率。創(chuàng)新是個人全面發(fā)展和社會進步的必要條件，我國目前的市場環(huán)境為創(chuàng)新奠定了基礎，但傳統(tǒng)文化中落后的成份構成了創(chuàng)新的重大阻礙。開來，就是要在新的歷史時期承擔起建設現(xiàn)代化的重任，并為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。繼往開來的責任和使命。我國正處在社會主義的初級階段的現(xiàn)狀需要我們大學生承擔更多的社會責任。作為當代大學生我們應該承擔各種各樣的責任，往小的說是對自己的責任，往大的說就是對國家以及世界的責任。人的一生無論怎么過，都逃脫不了兩種責任：第一種是對國家對社會的責任，第二種是對家庭對自己的責任。我們的學習大多數(shù)是缺乏這種創(chuàng)新精神的，我們經(jīng)常喜歡處處創(chuàng)新，而這恰恰是缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)，這就好比一個新的君主推翻了舊的暴君，然后建立一個新的國家一樣，國家的名字改變了，但國家機器卻沒有改變，因為形式的改變并不能帶來實質性的改變，這樣的改變又怎么能夠叫做創(chuàng)新呢？我們應該記?。嚎茖W真正的創(chuàng)造性是在于它的延續(xù)性，而不在于“標新立異”。所以，我們的學習需要一種開闊的視野，要注重交流，切不可閉門造車。無論我們學習的專業(yè)是什么，我們同學搞學習、做學問都必須具備一種全球化的視野。我們應該記?。褐袊且粋€大國，而非強國，我們離強國之路還有很長的一段路要走，而且我們有這個信心！但既然我們是大國，我們的國民也理所當然應該具有大國的心胸和心態(tài)，要記得學會包容，學會尊重。國家之富強，中華民族之復興的擔子已經(jīng)落在了我們這一代人的身上，作為當代的大學生，我們是不是應該努力去做些什么以企圖來改變一些東西呢？那么改變是不是就應該從自己開始做起呢？首先，我們應該正確地去認識這個國家和民族。其輝煌歷史是世界上任何一個民族無法媲美的。他們說：“沒有優(yōu)惠政策鼓勵，我們也會去！”他們共同的心聲是：一個有理想的青年只有將自己的前途和命運與祖國強盛、人民的幸福緊緊相聯(lián)，努力將自己的青春和智慧奉獻給他的那個時代，生命才有意義，青春的歲月才會更顯生動、精彩第五篇：中國當代大學生應該承擔什么樣歷史責任中國當代大學生應該承擔什么樣歷史責任作為中華民族一分子，作為21世紀的中國大學生，我們處在特定的歷史位置上，繼往開來，做歷史的接班人，特殊的當今國內(nèi)外環(huán)境，使民族危機感特別厚重，要求大學生更具有時代特征開拓創(chuàng)新；在關系人民的利益上更多地體現(xiàn)自己的責任。完全可以預期，志愿者服務西部計劃的實施，將培養(yǎng)造就一大批既有現(xiàn)代科學知識、又有基層工作經(jīng)驗和強烈社會責任感的優(yōu)秀青年人才。團中央書記處書記趙勇認為，現(xiàn)在的青年生活在改革開放時期，受到的磨練，經(jīng)受的艱苦并不多，對他們來講，以志愿者服務的方式到西部去，了解國情、磨練意志、增進同人民群眾的感情，提高自身素質，既為祖國建設作出了貢獻，也是一種十分需要的鍛煉，為他們的成長打下一個堅實的基礎。在中國人民大學、北京師范大學等高校，已經(jīng)有許多有志青年學生報名參加志愿服務西部計劃?！敝袊ù髮W法律系23歲的徐彩峰真誠地表達了他當志愿者的心情。我想擁有了服務西部這樣一段經(jīng)歷，經(jīng)過這樣一種鍛煉，培養(yǎng)起自己吃苦耐勞的品質。”管鋒說，他的父母都理解他，并表示了支持。2001年在北京舉行的第21屆世界大學生運動會，他就有幸當上了“彩虹志愿者”。”“我是學青少年教育工作的，我希望通過我的努力，鼓勵、幫助更多的西部孩子成長、成才，用他們的智慧建設自己的家園！”來自江西革命老區(qū)、今年23歲的華偉對未來信心滿懷。他表示：“能到西部去做一名白衣戰(zhàn)士，傳播知識、播灑文明、奉獻愛心，是我人生中一件非常幸福的事情。他說，大學生志愿者服務西部計劃，使他有了實現(xiàn)自己報效祖國的機會。為此，5月中旬，莫鋒還給有關中央領導寫去了一封信。“我能想象那里的貧瘠，但作為大學生，參加建設西部，責無旁貸?！?月15日晚10點50分，面對記者，北京大學醫(yī)學部公共衛(wèi)生學院預防醫(yī)學專業(yè)學生莫鋒由衷地說。西部，將使我的人生更加豐富多彩?！薄鞍亚啻汉椭腔圬暙I給我們的時代，是我們每一位大學生應盡的義務。隨著經(jīng)濟的全球化，國家間的較量日益轉向科技創(chuàng)新能力的制衡，一個國家的技術單憑模仿、引進已不能保證經(jīng)濟的真正優(yōu)勢，作為新世紀的大學生，我們理應擔負起振興祖國科技事業(yè)的歷史重任，努力使我國盡早地屹立于世界強盛民族之林?！拔逅摹睍r期，青年學生們紛紛將“救國、救民”作為自己的最高使命，如今愛國的表現(xiàn)已不再是救國，而是興國、強國。這名同學在高考中不僅考入了名牌大學，并在畢業(yè)后被分配到國家安全部門工作。在高三復習期間，有一家大型跨國公司派人與他聯(lián)系，為他提供免費到美國波士頓某大學留學的機會，條件是學成后需為該公司服務。宋朝司馬光在總結前人做人經(jīng)驗的基礎上，曾特別強調了“道德足以尊主，智能足以庇民”的人才判斷標準。一個人道德品質不好，與社會格格不入，他的智商再高，也很難對社會做出貢獻。“德”的標準是很寬泛而實在的。如此惡性循環(huán)，國家如何能迅速發(fā)展？要解決以上問題，就必須大力培養(yǎng)政治和業(yè)務全面發(fā)展的人。當初，微軟要在北京成立微軟（中國）研究院，一下就用高薪網(wǎng)羅了國內(nèi)該領域最頂尖的十幾名科學家。但不少人卻是“一去不復返”，寧愿在西方國家低人一等，也不愿回國效力。談到底，有些人的學習目的無非是為了出國。當代大學生，只有努力使自己成才，將來才能服務于社會，貢獻于社會，這是我們成才的根本方向和既定要求。人才不是憑空得來，人才的獲得主要是靠教育培養(yǎng)。它們除了資本的優(yōu)勢之外，另一個重要原因則是掌握了世界的大部分高科技資源，其中包括人才資源。一個國家對高科技的擁有程度，極大地影響著它在經(jīng)濟全球化過程中和在WTO的游戲規(guī)則中的強勢和弱勢。中國在經(jīng)歷了14年的艱難談判后，終于在2001年成功地加入WTO。我國要發(fā)展，就必須對外開放。事后得知，在抽血的過程中，日本人竟帶走了極關鍵的一部分血樣，回國后經(jīng)過分離、提純，得到許多珍貴的我國民族所特有的基因，并用其中有益的基因制造出特效藥物，獲得了巨額利潤，還專門申請了國際專利。在以計算機為標志的信息化革命浪潮中，我們同樣吃了大虧，比如在不少行業(yè)只能做些信息業(yè)下游的產(chǎn)品，沒有自己的平臺，沒有自己的品牌，被外國人占盡了便宜。我們在受益的同時，也應是“科教興國”的實踐者和完成者，應當義不容辭地挑起振興祖國科技事業(yè)、迎接新技術革命挑戰(zhàn)的重擔，從而成為祖國振興的中堅力量。時代在召喚年輕人去堅定地履行新的歷史使命。如何才能提高生產(chǎn)力呢？因為“科學技術是第一生產(chǎn)力”，所以，我們國家及時地制定了“科教興國”的宏偉戰(zhàn)略，以此應對世界新技術革命的挑戰(zhàn)。那么，在改革開放的今天，社會發(fā)展的需要又是什么呢？江澤民同志的“三個代表”思想，再次為我們提出了新世紀我國的發(fā)展目標，即代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進文化的前進方向，代表最廣大人民的根本利益的“四化”大業(yè)。這個任務是由你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的。馬克思、恩格斯曾經(jīng)指出：“作為確定的人、現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務。新中國成立之初，一大批年輕人在黨的召喚下到蘇聯(lián)學習，用所學知識投入百廢待興的祖國建設。歷史清晰地記載著：1919年5月4日，北京的幾十位青年學生作為廣大民眾中覺醒的第一批人，是他們掀起了轟轟烈烈的“五四”愛國運動，使歷史的車輪驟然駛進20世紀中國的第一次思想解放時期。同學們在日常的學習和生活中，要時時提醒自己，比如應該做的事情，認識到了，但是是否做到了；應該改正的錯誤，認識到了，但是否改正了。在任何人的相處中，既要重視言，更要重視行?！爸薪y(tǒng)一”式和道德人格緊密結合在一起的。知行統(tǒng)一、腳踏實地。當代大學生應當學會以開闊的視野觀察不斷發(fā)展的中國，觀察日新月異的世界；用寬廣的胸襟向歷史學習，向人民群眾學習。德才兼?zhèn)涫呛饬看髮W生全面發(fā)展的一個重要標準。目前社會上出現(xiàn)的社會腐敗和高科技犯罪等現(xiàn)象，為人們敲響了正確把握德才關系的警鐘。中國古代的思想家司馬光說：“才者，德之資也；德者，才之帥也。沒有堅實的科學知識，就不能發(fā)展經(jīng)濟，更談不上建設社會主義現(xiàn)代化。德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。當代大學生應當發(fā)揮朝氣蓬勃、思維敏捷、敢為人先、最少陳舊觀念、最多創(chuàng)造活力的諸多優(yōu)勢，堅持追求真理的精神，不斷夯實科學文化知識基礎，掌握善于創(chuàng)新的技能，努力提高持續(xù)創(chuàng)新能力，使自己成為祖國和人民需要的、富有創(chuàng)新精神的高素質人才。當代大學生應當樹立為振興中華而勇于奉獻的形象，把自己的崇高理想具體落實到建設中國特色社會主義事業(yè)上來，始終以國家富強和人民幸福為己任。同學們要適應時代要求，自覺地塑造積極健康向上的嶄新形象。三、塑造當代大學生的嶄新形象 當代大學生承擔歷史的重任，是社會上富有朝氣、充滿生命力的群體。同學們應該自覺把自己的人生追求同祖國的前途命運緊密聯(lián)系起來，樹立為祖國繁榮富強貢獻青春力量的遠大志向，珍惜年華、刻苦學習，磨練意志、砥礪品格，為祖國的繁榮富強貢獻力量。一個人，一個民族、一個國家，任何時候都面臨著挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)與機遇相伴而生。你們樹立什么樣的理想，學到什么樣的知識，具有什么樣的能力，對于祖國和民族的未來關系重大。在世紀之交，江澤民曾向全國大學生明確提出：從二十世紀進入二十一世紀，你們是承前啟后、繼往開來的重要一代。全面建設小康社會是黨的十六大確定的新世紀新階段我國社會主義現(xiàn)代化建設的宏偉目標。當代大學生應當具備高度的歷史責任感、強烈的憂患意識和寬廣的世界眼光，保持清醒的頭腦，培養(yǎng)大無畏的膽略和氣概，堅定中國特色社會主義的信念，做一個有理想、有遠見的人，為振興中華貢獻力量。當今世界，和平、發(fā)展、合作是時代的潮流。當代大學生是我國未來科學技術發(fā)展和文化建設的中堅力量，理應法非學習、刻苦鉆研、努力成才，義不容辭地肩負起發(fā)展我國科技文化的歷史重任。世界各國尤其是發(fā)達國家紛紛把推動科技進步和創(chuàng)新作為國家戰(zhàn)略，把發(fā)展本國文化作為重要任務，努力增強科技文化競爭力和綜合國力?？萍嘉幕偁幊蔀榫C合國力競爭的焦點。未來的科學技術還將產(chǎn)生新的重大飛躍。一是面臨著世界技術文化發(fā)展的挑戰(zhàn)。同時，也要看到，我國的發(fā)展還面臨一系列的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實的基礎上迎接挑戰(zhàn)。當代大學生成長成才和創(chuàng)業(yè)的時期，正是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，時代位同學們提供施展才華的大好機遇和廣闊空間。中國特色社會主義事業(yè)是億萬人民的共同事業(yè)，需要一代又一代中華兒女不懈奮斗。中國特色社會主義道路，是中國共產(chǎn)黨帶領全國各族人民在長期實踐中經(jīng)過艱辛探索開辟的，是實現(xiàn)國家繁榮富強和人民幸福安康的成功之路。在新的起點上繼往開來。”〔③〕不同時代的青年面對不同的歷史課題，承擔著不同的歷史使命。馬克思曾說過：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務，至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。其中，人們擔負的重大的歷史人物和重大的歷史責任就是人的歷史使命。第四篇：中國當代大學生應該承擔什么樣歷史責任中國當代大學生應該承擔什么樣歷史責任一、認識當代大學生的歷史使命所謂使命，古指使者奉命出行，后引申為肩負重大的任務和責任。他表示，從實踐中總結、提升出理論，再用理論來指導實踐，是中央電大人才培養(yǎng)模式改革的一個重要特點，因此中央電大人才培養(yǎng)模式的探索是一個動態(tài)的、不斷改革和完善的過程。這兩者是辨證統(tǒng)一的。沒有一體化的基礎，所謂的開放將帶來無序，帶來各行其是和惡性競爭，這是被無數(shù)實踐證明了的。我體會，這一運行機制不僅是開放教育試點十分珍貴的成果，也是我國整個成人高等教育改革中十分有價值的進展，對國家終身教育體系和學習型社會的構建也會有積極的貢獻。需要強調的是中央電大提出的這個系統(tǒng)化運作教學管理模式是總體架構，各地電大需要結合實際情況對其內(nèi)涵進行不斷地豐富和發(fā)展，這也是我們系統(tǒng)化運作的一個重要特色。為適應新時期新任務的需要，中央電大會同省級電大，共商大計，共謀發(fā)展，在繼承的基礎上改革創(chuàng)新，制訂并實施了一系列管理規(guī)范和實施辦法?！稌r訊》：這個教學管理模式的改革歷程是怎樣的？改革思路是什么？葛道凱：電大系統(tǒng)的教學管理具有多年的基礎和很好的傳統(tǒng)?！跋到y(tǒng)運作教學管理模式”是保障《時訊》：“學導結合教學模式”需要一個與之匹配，能夠保障它有效運行的教學管理模式，請問中央電大開放教育試點的教學管理模式是怎樣的？具有哪些特征？葛道凱：中央電大開放教育試點經(jīng)過7年多的實踐，已經(jīng)形成了一個基于系統(tǒng)運作的以統(tǒng)一、規(guī)范、靈活、有效為顯著特征的教學管理模式。貴州、上海、四川、內(nèi)蒙、湖南等省級電大的教學模式改革成果還獲得了國家和省市的教學成果獎。提升階段主要抓總結應用，文件制定，建立長效機制，通過教學創(chuàng)新和 ODE網(wǎng)上教學評選，以及教師教學反思征文等活動促進成果向教學常規(guī)的轉化。《時訊》：中央電大學導結合教學模式的形成經(jīng)歷了哪些過程？下一步改革的方向是什么?葛道凱：這一教學模式形成的啟動階段主要抓初始設計、人員培訓、基本建設和教學組織。這個共同的基礎就是中央電大在開放教育試點進程中始終倡導并堅持的教學模式，現(xiàn)在稱為“學導結合教學模式”，其要點是“學習者利用多種媒體資源開展自主學習與協(xié)作學習，教師基于教學設計進行多種方式的引導與輔導，學校通過天地人網(wǎng)提供全程學習支持服務”。那么請問，中央電大開放教育試點形成了怎樣的教學模式？具有什么特點？ 葛道凱：回顧幾年來的試點實踐，教學模式的改革始終圍繞著一個基本的目標進行著，并取得了可喜的進展?！稌r訊》：中央電大將以什么樣的思路繼續(xù)指導開放式人才培養(yǎng)模式的改革？葛道凱：人才培養(yǎng)模式改革是一個不斷推進的過程，今后一個時期，中央電大仍將繼續(xù)堅持突出能力、強化應用、整合資源、改善條件的改革思路，繼承和發(fā)展從實踐到理論、再從理論指導實踐的寶貴經(jīng)驗，深化改革，使開放教育更好地適應學習者學習的需求，適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要?！稌r訊