【正文】 師：這就是我們的總理，我有幸目睹了他一夜的工作，在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說——在以后的日子里，我經常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音——。通過朗讀表達自己不同的理解。請大家瀏覽課文，劃出描寫總理生活簡樸的句子。小結：作者通過細致的觀察，用樸實的語言，真實的記錄了總理一夜的工作的片段，讓我們感受到了總理工作的勞苦（板書：工作勞苦）。同學們，盡管這是一份簡簡單單的記錄，但是你一定有新的發(fā)現，有話想說。預設：夜幕降臨，華燈初上——；夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng)——；夜很靜很靜，只聽到時鐘“滴答滴答”地走著——；東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了——(三)讀寫結合，了解總理怎樣“審閱一生文件”同學們，作者只看到了總理一夜的工作，我們也僅僅讀到了總理一夜的工作，我們憑什么說總理每一個夜晚都是這樣工作的呢？讓我們去看一段總理身邊的工作人員所作的總理一天的工作記錄。（三）悟讀總理怎樣“審閱一夜文件”同學們，總理極其認真、細致地審閱的僅僅是這一份文件嗎？（不是，總理審閱了一夜的文件）你從哪些地方看出總理認真、細致地審閱了一夜的文件，請你迅速瀏覽課文，然后說說你的理由。預設四：我沒想到，總理審閱一份文件需要這么長的時間?? 引導有感情朗讀。預設一1：我沒有想到總理是“一句一句地審閱” 連接：“源文件有400多句話”，感悟體會??預設二2：我沒有想到總理每看完一句還要在那一句的后面畫一個小圈圈?? 想象體驗，指導朗讀。其實同學們這一切我們早就想到了。（審閱：非常認真、細致、負責地批閱?，F在請你說一說哪一段話你反復讀了？讀了以后有什么感受？對于文章里的寫到的一些事，一些細節(jié)，大家讀了以后都有了自己的感受。剛才初讀課文，你有哪些詞、哪些句子反復讀后還是不理解的。三個小時，簡直令人難以置信！今天我們就跟隨詩人何其芳同志去荷花廳，到總理的辦公室，去看看他一夜的工作吧！板書課題：一夜的工作二、初讀課文，感知課文（一）大聲讀課文，難讀的地方多讀幾遍，有感觸的地方反復讀幾遍。他為了振興中華，嘔心瀝血，日夜操勞。教學過程：一、揭題出示周總理圖片配句子 “有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。體驗、內化作者對總理的敬佩、熱愛之情，并外化為對課文最后兩個自然段的感情朗讀。板書：一夜的工作周總理多么勞苦，多么簡樸??！第五篇：一夜的工作一夜的工作教學目標：正確、流利地朗讀課文，隨文理解“審閱、咨詢、極其”等關鍵詞的意思。把所有的神明歸還世界，人們在心里呼喚，你是這樣的人二十一點擊作業(yè):課下可以把對總理的熱愛用詩一樣的語言以新童謠的形式寫下來，同學之間相互傳唱。把所有的傷痛藏在你身上，用你的微笑回答，你是這樣的人。不用多想，不用多問，你就是這樣的人。就在那一年，有一位叫宋小明的詩人，懷著對總理的無限崇敬和愛戴，寫下了這樣一首詩——二十點擊我們一起讀這首詩，你是這樣的人把所有的心裝進你心里，在你的胸前寫下，你是這樣的人。師：全體起立！讓我們滿懷崇敬贊美我們的總理，“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。十九點擊讓我們高聲地對全世界說：生讀。師：說得多好啊，這是總理的一生的最后的心愿！你有什么話想對他說？生64：我想對總理說，你所付出的一切，我們會牢記在心，看我們吧，我們會在二十一世紀做出更大的貢獻。師：我們永遠記住地，你雖然走了，但是你永遠活在人民心中。1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠地離開了我們。1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。10月24日，他做了第五次大手術，這次手術后，他一再叮囑鄧穎超，死后不要保留骨灰。會見了柬甫寨首相。1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強的工作。讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。這一夜簡單嗎？容易嗎？平凡嗎？十六點擊（課件呈現最后兩段。（抒情委婉的音樂緩緩響起，學生開始寫話）師：這一夜，我們的總理到底想了哪些問題，請你們…… 生1：他想著哪些地方沒有糧食生2：他想著怎樣使人民富裕起來，使人民的生活更加美好 生3：他想今晚一定要批好這些文件，不辜負老百姓的期望 生4：他想怎樣使貧困山區(qū)的人民脫離窮苦的面貌 生5：他想著災區(qū)人民的生活過得怎樣生6：他想著如何使人民生活有保障，致富，國家更加富強 生7：他想著老百姓吃得飽嗎？有衣服穿嗎？生8：他想著山區(qū)的孩子能讀上書嗎？有多少失學兒童？（四）三讀升華。）”師：夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng)，總理揉了揉疲倦的眼睛，十四點擊他還在——（生齊讀）師：東方發(fā)白，天就要亮了，敬愛的總理審閱最后一份文件，只見他——（生齊讀）師：這是一個多么漫長的夜晚??？這是一個多么勞苦的夜晚??？這樣的夜怎能不叫人精疲力盡呢？但是，每次總理在審閱文件的時候，他不光要審閱文件上的文字，還要作出許許多多的思考啊！十五點擊（師范讀：“夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，他想著_____________________。師：你從課文哪個句子知道的? 一尺來高你們來比劃一下，一尺是多高。生45：極其認真地審閱。生43：全神貫注。師：這是一種怎樣的審閱??？ 生41：仔細。生40：總理招呼我坐到他的寫字臺對面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。如果是看一下就好了，就會馬上把稿子給我，但是他是細細地看，慢慢地看，經過相當長的時間。師：只有這樣才叫“審閱”。生38：看完一句，就用鉛筆在那句后面畫一個小圓圈。生37：他一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時還問我些什么。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。師：你們設計的這些豐盛的美餐表達了我們美好的心愿，但總理當時的寫字臺上只有一小碟花生米，十一點擊引讀“花生米并不多……而增加了分量?！边@句話，意思是花生米跟平時一樣多，沒有增加分量?！睅煟和瑢W們，這樣看似簡單，又極其不簡單的句子還有嗎？（2）“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！睅煟含F在這個屋子的主人是新中國的總理，總理的手中握有多么大的權利?。慷偫淼募缟嫌痔糁嗝创蟮闹負?？你認為這樣的總理住的屋子里應該放一些什么? 師：但是周總理的宮殿卻什么都沒有，只有—— 生：（齊讀）“一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。師：有可能的，完全有可能啊，因為他是個攝政王嘛，綾羅綢緞，金銀珠寶，古玩器皿，所有的這一切都是價值連城，但是，你們看，當這座房子成了我們敬愛的周總理辦公的地方，我們看到了什么？來，一起讀。生24：綾羅綢緞。生22：還有金銀珠寶。師：那可不是一般的古董，加一個詞兒，這是怎么樣的古董？生21：價值連城的古董。你們不妨想一想，比皇帝還大的親王，他的房子里曾經會有些什么東西？展開你想象的翅膀，盡情地想？生21：古董。生17：達官貴人或富人。生15：這座房子是很大很大的，而且室內就只有這幾樣東西，非常不像宮殿。六點擊 生：（齊讀）“那是一見高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。）師： 你們有沒有注意到，他在發(fā)言的時候，加了手勢，我覺得他的那個手勢，不僅從語言上理解了，還從身體上也理解了“極其簡單”的“極其”。換個詞？ 師：還是不夠！只有 “極其”這個詞才夠，為什么？能掰著手指來說說嗎？ 生14：因為它實在太簡單，只有一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，其它什么都沒有。師：怎么樣的簡單？ 生9：極其簡單。四點擊請你深入到課文的字里行間，.（1）五點擊“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。師：請大家翻到59頁，快速瀏覽課文，感受總理的一夜是怎樣的一夜？假如讓你用一個詞表達你的感受，你想用什么詞語？二點擊師：周總理這一夜，你們靜靜地看了，也靜靜地想了，誰能用一個詞概括總理的這一夜是怎樣的一夜？（板書：勞苦，簡樸）學生交流 ：生活簡樸，工作勞苦，一絲不茍……三點擊（三）再讀感悟。同學們想看嗎？那我們在課前看一段吧，看的時候，比比誰最認真，最動情。第四篇：一夜的工作《一夜的工作》教學設計（一）新課導入。，看來大家對以小見大的寫法有了初步的了解，那么今晚回去就請大家根據剛才的組內討論仿照這種寫法寫一個片段。（板書：對比）這是通過周總理一夜的工作的一些片段，反映了周總理勞苦的工作作風和生活簡樸的高尚精神品質，這是一種通過生活小事和運用平實的語言展現人物精神的表達方法。不是，他每