【正文】 有感情朗讀課文最后兩個自然段，抒發(fā)自己和作者的真實感情。速讀描寫總理辦公室陳設及夜點的句子。而在生活中，他不搞特殊化，非常簡樸（板書：生活簡樸）。你想對總理說些什么？四、了解總理“審閱文件”的環(huán)境，小結升華。出示資料袋，師生共談體會。想象總理一夜審閱文件的過程：你仿佛看到了什么時候，總理在審閱文件？出示：（），我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的一份文件，只見他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃上一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。學生、老師交流并試讀，嘗試通過合理的停頓、適當的重音等方式讀出總理審閱文件的認真、細致、嚴謹、謙虛等。預設三：我沒想到，總理審閱文件時，有時還要問我一兩句?? 重讀課文第一段，明確文件的起草者是總理本人，加深感悟體會。但是，我又在想，我們真的想到了嗎？總理審閱文件的那一分認真仔細的程度，總理審閱文件時每一個細節(jié)乃至每一個動作，我們真的都想到了嗎？有沒有出乎你們意料的地方你們所沒有想到的地方？有嗎？請拿起筆，逐句逐詞地讀第三段話，在你感觸深的語句旁邊寫下自己的感想。）同學們，如果我們要進一步地去了解總理是怎樣審閱一份文件的，你們覺得，應該反復讀課文的哪個段落？同學們，如果請你用一個詞來形容總理是怎樣審閱文件的，你會用哪個詞？自讀總理審閱文件的段落，感受總理審閱文件時的“認真、細致”同學們，讀了這一個段落，讓我們強烈感受到了總理審閱文件時的那一分認真、仔細、負責以及一絲不茍。但是，讀文章也應該對文章有一個整體的印象，課文題目是《一夜的工作》，那這一夜，總理究竟做了什么？{審閱文件}三、抓住“審閱”，感受總理工作勞苦討論、理解“審閱”一詞的意思。剛才老師希望你反復讀自己特別有感觸的句子、語段。（二）交流初讀感受，分享對總理的初步印象。據他身邊的工作人員將，他平均每天的睡眠時間只有三個小時?！薄翱思彝瑢W們，這位雖然去世已久，卻依舊活在我們心里的就是我們深深懷念著的周恩來總理。領悟本課用生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。通過研詞析句、想象體驗、讀寫結合等學習方式，體會作者用詞的樸實、準確，感悟總理審閱文件的認真、仔細、嚴謹等品質，感受總理工作的勞苦及其生活的簡樸。、有興趣的同學課下可以搜集《一月的哀思》和《周總理你在哪里》這兩篇文章，進一步感受周總理偉大的人格魅力。不能多想，不能多問，真情有多重，愛有多深。不用多想，不用多問，真情有多重，愛有多深。把所有的愛握在你手中，用你的眼睛訴說，你是這樣的人。你們見過這樣的總理嗎？”請坐師：同學們，總理永遠活在我們心中，因為你就是這樣的人啊，1998年3月5日，這一天，是我們敬愛的周恩來總理誕辰100周年的日子。師：總理逝世后，著名的作家柯巖創(chuàng)作了著名的詩歌——《周總理，你在哪里》，師朗誦詩的第一節(jié)：周總理，我們的好總理，/你在哪里呵，你在哪里？/你可知道，我們想念你，/——你的人民想念你！/……敬愛的周總理永遠地離開了我們，但他為人民服務的思想卻留給了一代又一代的人。師：總理在天有靈，他也會安慰的。你有什么話想說？生63：我想對周總理說，周總理你放心吧，以后我們的國家會更加富強，更加強大。十八點擊 師：面對這樣的總理，你有什么話想說？生62：我想對總理說，你對我們中國做出的付出，我們永遠也不會忘記。這是周總理活著的時候說的最后一句話。12月20日，生命已經處于垂危狀態(tài)的周總理，向羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。會見羅馬尼亞黨政代表。6月9月他不顧病情的嚴重惡化，與醫(yī)務人員的一再勸阻，他會見了菲律賓總統(tǒng)。十七點擊1972年，周總理被確診患了癌癥。）師：“我回來后……”（生接讀作者的心理話）引讀最后兩段 師：你看到了總理怎樣的一夜？師：他是多么勞苦，多么簡樸，（板書：周總理，?。。╅L期的勞累，總理終于病倒了。師：這就是我們的總理，一邊批閱著文件，一邊思索著那么多的問題。）請你把他想的寫早插圖邊上。學生比劃看看語文書有多高，跟一尺來高比比，有什么想法？ 師：是呀，我們的總理是多么勞苦?。。ò鍟憾嗝矗煟阂鼓唤蹬R，華燈初上，十三點擊敬愛的周總理開始審閱第一份文件，只見他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。師：是啊，同學們，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認真地審閱的僅僅是這樣一份文件嗎？ 生：（齊答）不是。生44：一絲不茍地審閱。生42：認真。我想這句也是，如果是普通的瀏覽，就根本不需要我來，就直接看一下就可以。師：說得好，相當長的時間才看一份文件，這才叫—— 生：審閱。還有嗎？生39：夜很靜，經過相當長的時間，他才審閱完，把稿子交給了我。師：為什么要劃一個小圓圈呢？ 生38：因為他看得很仔細，他要把這句話記在心里。師：一邊看一邊還要思索，這才是審閱。”師：請問，這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通地瀏覽，而是在審閱?！睅煟嚎偫沓缘暮唵螁?？（簡單）但卻正說明了總理的不簡單?。?）十二點擊“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。你同意嗎？：同學們，你們想不想為總理設計一頓美餐？為什么？ 學生討論回答?！保河械耐瑢W認為，“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多一個人而增加了分量?！?師：簡單嗎？生：簡單！師：這才是極其簡單呀！同學們，在“極其簡單”的后面，我們分明感覺總理什么極其不簡單？生：簡樸的精神（板書：多么）師：我也分明感覺到了同學們對總理的崇敬，贊美，佩服，誰能把你的感受讀出來？ 生：（指名讀，齊讀）九點擊“這是高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。八點擊 生：（齊讀）“一個不大的寫字臺，兩張小轉椅，一盞臺燈，如此而已。師：綾羅綢緞更不要說了，還會有什么？生25：所有的東西都是用金子做的，連椅子都是。生23：我覺得有精美的雕像。師：說得好，價值連城的古董。師：什么古董？ 生21：瓷器古董。師：一般富人絕對住不了宮殿式的房子，（手指生16）他剛才說，可能會是皇帝，你們信嗎？ 生：信！師：我告訴你們，這座房子過去的主人比皇帝還大，就是清朝最后一個皇帝——宣統(tǒng)皇帝的攝政王載豐，什么叫攝政王？管皇帝的那個親王，比皇帝還要厲害的那一個親王。師：這么大的宮殿，你們會想到這個房子過去的主人可能會是誰？ 生16：它以前的主人可能會是皇帝?！?師：“宮殿”你們有沒有注意到這個詞，為什么要注意到這個詞？七點擊 “宮殿”。師： 我們一起來讀總理簡單到不能再簡單的辦公室。（生一邊說，一邊還一五一十地扳著手指。在“簡單”前面還加了一個“極其”?！保鹤x一讀，看看哪個詞兒在你的眼前突然跳了出來。師：總理這一夜，有的同學感受到是勞苦，有的同學感受到是簡樸，有的同學感受到是總理對待工作一絲不茍。一視頻師：看著這一幅幅感人的畫面，聽著這一聲聲令人心顫的音符，我不由在想：一個總理逝世時為什么會讓全國人民都陷入如此巨大的悲痛之中？他的生命為什么會牽動億萬人民的心？讓我們帶著疑問一起走進總理《一夜的工作》（板書13一夜的工作）一點擊（二）初讀感知。師：老師在網上看到了這樣一段感人視頻。這節(jié)課上到這里，下課。這種寫法叫抓住細節(jié)，以小見大（板書：以小見大），有什么生活中的小事能突出這些人物的精神品質，用對比的方式想一想，小組內互相說一說。五、總結寫法，出示表格 ：（換）我們一起來總結一下這篇課文的寫法，文中多處用到了對比（換），通過高大的宮殿式房子和（換）——簡單的辦公設備對比，繁重的工作和（換）——簡單的飲食做對比，突出了周總理（換）生活——簡樸、（換）工作——勞苦的形象。（齊讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？ 師：同學們，你們看見的僅僅是總理一個晚上的工作。一個夜晚，我們的總理要處理那么多的文件，思考那么多的問題！難怪，那天晚上，在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說（換）：——“這就是我們的總理，我看見了了他一夜的工作，他是那樣的勞苦，那樣的簡樸。師：孩子們，周總理用他高尚的人格魅力征服了世界，我們?yōu)橛羞@樣的總理感到——驕傲四、深化感悟 師：詩人何其芳在看了總理的一夜工作之后，他有什么感受呢？請同學們找找在文章的第幾自然段？生：六、七自然段?。〒Q）師：讓我們一起來讀一讀作者的感受！生齊讀六、七自然段。板書：工作勞苦4.（換）師：這一夜的工作僅僅是總理幾十年忘我工作的一個縮影！讓我們一起來看一看課后的資料袋，看看總理一天休息了多長時間？（1小時）師：讓我們把目光聚集到1974年這個時間上。）師：同學們，一個堂堂大國的總理，從政治到軍事到經濟到文化，從國家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。）師：夜很靜很靜，我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（齊讀，同上。（換）配樂師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（齊讀“一句一句地審閱