恐龍無(wú)處不在教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 12:11本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)查找有關(guān)恐龍的資料，為自己喜歡的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片。竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。五、學(xué)習(xí)第六自然段兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏系闹魅耍瑢W(xué)們剛才也了解了許多種恐龍，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?？?qǐng)同學(xué)們讀第六自然段。你們有不明白的地方嗎？幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思?？铸埖暗耐鈿ぁ?，小恐龍破殼而出以后，會(huì)得到——，直到它們自己——。四、學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡：課文（2——4）自然段向我們介紹了恐龍的種類(lèi)，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀課文。（自由練說(shuō)）小組交流反饋?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組在再準(zhǔn)備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是**龍”為開(kāi)頭，向大家介紹這種龍的特點(diǎn)。讀后問(wèn)：這一自然段最主要是要告訴我們什么？（恐龍大多以吃植物為主，也有專門(mén)食肉的）三、課文內(nèi)容復(fù)述，練說(shuō)“我是——龍”恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)各異。哪位同學(xué)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。）那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。板書(shū)：霸王龍。讀后問(wèn)：這一段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？分角色讀。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫(xiě)的。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)（例：板書(shū)：雷龍。）教學(xué)第二自然段。小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚(yú)龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。齊讀這句話（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。（屏顯“魚(yú)龍”圖片）這就是“魚(yú)龍”。反饋，師問(wèn)：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？（屏顯：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍霸王龍 魚(yú)龍 翼龍）學(xué)習(xí)第三自然段師：魚(yú)龍和翼龍是恐龍嗎？誰(shuí)能把你的根據(jù)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？讀后屏顯：魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚。二、學(xué)習(xí)二——四自然段。上節(jié)課，我們熟讀了課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。口頭完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說(shuō)清楚，有能力的可以寫(xiě)下來(lái)。第五篇：恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦；能聯(lián)系上下文，借助圖像理解詞語(yǔ)。其次，在教學(xué)中沒(méi)有突出“語(yǔ)文味”雖然是一篇科普說(shuō)明文，但是文章的語(yǔ)言也是值得賞析的一部分，在這部分中沒(méi)有安排時(shí)間讓學(xué)生去體會(huì)。由于學(xué)生回去沒(méi)有預(yù)習(xí)，我設(shè)想的字詞環(huán)節(jié)又在聽(tīng)讀課文之前，可能留給他們的時(shí)間太少，學(xué)生完成的不是很好?？傮w上，課堂進(jìn)行的比較順暢，但是其中還是存在很多問(wèn)題。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。這堂課大致可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)：字詞環(huán)節(jié)、推理環(huán)節(jié)、猜想環(huán)節(jié)。為了把握住文章的主旨，不偏題。第四篇：《恐龍無(wú)處不在》的課后反思《恐龍無(wú)處不在》教學(xué)反思吾甫爾板書(shū)不好可以用治好的教具板書(shū)，毛筆字，玩具等。教案封皮寫(xiě)上，石家莊市初中青年教師基本功大賽，再寫(xiě)課題、單位、姓名，設(shè)計(jì)插圖，注意美觀?？铸垐D片一個(gè)幻燈片，放多張。七、布置作業(yè)關(guān)于恐龍滅絕的原因，有很多秘密仍需去探索，你也來(lái)一次大膽的猜測(cè)。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。(1)、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱(打比方)(2)、大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分（列數(shù)字）(3)、板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾個(gè)所有的問(wèn)題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等等.（舉例子）討論：課文說(shuō)明的對(duì)象涉及哪兩個(gè)學(xué)科？從中我們可以明白一個(gè)什么道理？（從原文找哪個(gè)句子很好地說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題）生：自由發(fā)言提示：生物學(xué)（恐龍）—地質(zhì)學(xué)（板塊理論）本來(lái)恐龍與板塊構(gòu)造理論是風(fēng)馬牛不相及的，但作者卻說(shuō)了一句使它們之間都能有某種聯(lián)系的話，試著從文中找出這句話。理解品味再讀課文，看作者用了哪些說(shuō)明方法來(lái)明確這一問(wèn)題的。而文章開(kāi)篇的議論是作者通過(guò)對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的說(shuō)明而得出的一個(gè)道理。提示：課文主要寫(xiě)由南極恐龍化石引起的思考，為地質(zhì)學(xué)的“板塊理論”提供了一個(gè)強(qiáng)有力的佐證。(2)、南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼“板塊理論”提供了強(qiáng)有力的佐證。提示：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石——恐龍并不適應(yīng)南極的氣候——它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸去的。三、整體感知速讀課文，理清作者的寫(xiě)作思路。n）兩棲（qī）天衣無(wú)縫（f232。n ch一個(gè)學(xué)生讀 遺?。╤225。他發(fā)表的科幻小說(shuō)和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國(guó)科幻小說(shuō)家的泰斗?？铸埳钤谠鯓拥沫h(huán)境中？可是科學(xué)家在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石呀？恐龍化石為什么會(huì)出現(xiàn)在南極，帶著這樣的疑問(wèn)，一起走進(jìn)阿西莫夫的一篇短文，《恐龍無(wú)處不在》。它們?cè)诘厍蛏系年懙鼗蛘訚筛浇睿?
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