【正文】 。從民辦教師成為特級教師的朱良才老師的經(jīng)歷告訴我們：每一個(gè)教師都可以通過自己的努力和奮斗來改變自己的命運(yùn)，每一個(gè)人都是命運(yùn)的主人。她為了讓彼此陌生的小伙伴們盡快熟悉，為他們設(shè)計(jì)胸卡，卡片的正面上端用紅色字體印上“我要開花，是因?yàn)槲抑牢矣忻利惖幕ā保惺侨w淡藍(lán)色星星，是由他們自己寫名字的地方，下端是盛開的幾多潔白的百合。創(chuàng)造“中國百合班”的俞玉萍老師，她的故事沒有驚天動(dòng)地的大事，只有她以她獨(dú)有的愛和智慧十幾年如一日地堅(jiān)持做著一些不起眼的小事。當(dāng)我們驚嘆名師頭上耀眼的光環(huán)時(shí)，我們是否看到了隱藏在他們身后的辛勤付出？成功是沒有捷徑的，沒有一個(gè)人會(huì)隨隨便便成功，也沒有一個(gè)教師會(huì)輕而易舉成為名師。整本書沒既有枯燥乏味的理論宣講，也沒有高高在上的說教，只是一位位名師的一個(gè)個(gè)鮮活事例的呈現(xiàn)，讀來耐人尋味，引人深思。第四部分是，一個(gè)教師，到底能走多遠(yuǎn)。第二部分是課堂上，我是這樣教學(xué)的。書中精選了20位中外名師的故事，直觀地再現(xiàn)了名師的教育智慧以及深刻解讀背后的教育經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)我也很有危機(jī)感，想要有所改變，但是該怎么做，我找不到方向，不知道路在哪里?！睂Υ?，趙國忠先生有些悲憤地寫道：“嗚呼，沒想到，32年的教學(xué)，已經(jīng)把她變成了十足的小學(xué)生了！當(dāng)教師難道就這樣當(dāng)嗎？”看到這里的時(shí)候，我心里一驚，好像趙國忠先生的這話正是對我的當(dāng)頭棒喝?！蔽矣謫枺骸澳悄隳芫庉嬛袑W(xué)數(shù)學(xué)方面的書稿嗎？她回答：“不行，我全忘掉了，我教的是小學(xué)數(shù)學(xué)。序言中，趙國忠先生講了一件發(fā)生在8年前一直讓他難以釋懷的事情： 那是一個(gè)寒冷的冬天，我的辦公室里來了一位剛剛退休、有32年教齡的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他想應(yīng)聘兼職教育理論圖書編輯。為什么選擇了這本書？還真有點(diǎn)說不清楚，邂逅一本書和遇見一個(gè)人或許是一樣的，也是有緣分的吧。我會(huì)一直堅(jiān)持學(xué)高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學(xué)生，不斷充實(shí)自己，做一名名副其實(shí)的幸福老師。對我來說，可能還有很多的不足，但在教師這條道路上繼續(xù)探索是我畢生的追求；要成為有知識、有品德的老師還需我不懈的努力。剛踏上工作崗位之時(shí)，對自己選擇的這個(gè)職業(yè)有所懷疑，枯燥乏味的教科書，單調(diào)而又沉悶的教學(xué)壞境，以及一幫不聽話的學(xué)生，這樣的一個(gè)環(huán)境，何來幸福？看著身邊昔日的同窗好友，日子過得有滋有味，而我卻長年困在學(xué)校這個(gè)小圈子里，談何幸福？教師要幸福，就必須做一個(gè)有責(zé)任心、踏實(shí)的人，在這個(gè)舞臺上獲得成就與成功。很難想象一個(gè)對教育工作毫無興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，他不會(huì)努力完成好教育教學(xué)工作，更不會(huì)努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)老師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注，都會(huì)化為無窮的動(dòng)力。所有的學(xué)生都渴望得到老師的愛，老師的愛是照亮學(xué)生心靈的一縷陽光，是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r(shí)，他們的感情大門、智慧大門才會(huì)向你敞開。常常有人問“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”我們應(yīng)該不假思索地這樣回答“擁有一顆愛學(xué)生的心!”如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的愛是成為優(yōu)秀教師的前提條件，這在教師成長過程中，起著關(guān)鍵性的作用。全身心地?zé)釔蹖W(xué)生，即是師德。我們接觸到的是一群渴望接觸社會(huì)卻又缺乏對社會(huì)的真正認(rèn)識和了解，人生觀、價(jià)值觀正在逐步形成的學(xué)生，他們熱情但又沖動(dòng)、好學(xué)但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛心和高度的責(zé)任感來指引他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處世。俞玉萍老師對學(xué)生的愛生動(dòng)而又技巧，溫馨而智慧。每個(gè)故事，每一個(gè)主人公，告訴了我他們的智慧，給了我啟迪。我們也可以這樣做教師。我也列舉兩位教師，一位是我在三中時(shí)候的美術(shù)老師，是他發(fā)現(xiàn)了我的繪畫天分，從拿筆開始耐心細(xì)致指導(dǎo)，最終使我能夠從事美術(shù)教育，還有一名是大學(xué)里的書法教師，他偶然一次在全系學(xué)生面前表揚(yáng)了我的作品，使我下決心練習(xí)書法，在人生的旅途中，能夠遇到這樣改變自己命運(yùn)的貴人，的確是件幸運(yùn)的事，所以，好教師總能在不經(jīng)意間，用自己的言行成就學(xué)生的一生。保羅，再塑海倫。讓生活充滿著學(xué)而不厭的苦讀精神和外絕聲華的生命定力。書中列舉的優(yōu)秀教師們，他們都是不甘于平凡，有追求的教師，都是將所從事的職業(yè)當(dāng)成是一生所追求的事業(yè)來虔敬前行。人的成就取決于很多因素：運(yùn)氣、才氣、時(shí)間等諸多條件缺一不可，在所有因素中，教師個(gè)人努力和堅(jiān)持最不可缺。知識間有著內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)科間的知識有聯(lián)系，學(xué)科內(nèi)的知識也有聯(lián)系，不僅要掌握這些聯(lián)系，更要掌握探索這些聯(lián)系的方法。首先是每一位名師，都擁有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，這種風(fēng)格是你的“品牌”和“標(biāo)志”，是教學(xué)的精華和核心所在，以后我會(huì)盡量建立自己的品牌標(biāo)志，做一個(gè)有魅力的教師，教學(xué)時(shí)要時(shí)刻充滿自信。讓我懂得了優(yōu)秀教師與普通教師的差別往往就是教育教學(xué)中一些不易為人察覺的細(xì)節(jié)。下面我就這四個(gè)方面談一下我的心得與體會(huì)。第三篇：今天可以這樣做教師 讀后感讀《今天，可以這樣做教師有感》仇 真我確信，