音樂節(jié)奏教學課反思(參考版)
2024-11-15 06:58本頁面
【正文】 以上介紹了小學音樂教學之節(jié)奏練習，希望對各位考生有所幫助。音樂源于生活，是生活的藝術表現(xiàn)，音樂無處不在，節(jié)奏無處不有。在動作方面，教師可以引導學生跟著音樂的旋律或節(jié)奏進行體態(tài)律動，幾個同學為一組跟著旋律做動作。在對小學階段高年級的學生來說，就可以進行多聲部的節(jié)奏練習，既培養(yǎng)節(jié)奏感又鍛煉了集體合作。河北中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看河北教師考試網(wǎng)匯總河北教師資格歷年真題第三步，可以用聲勢為音樂旋律伴奏。教師可以引導學生用手、腳等能發(fā)聲的肢體做動作來加深多節(jié)奏的訓練。一年級的學生的音樂素質(zhì)還不高，但模仿能力很強，教師可以帶領大家?guī)Ц柙~試讀節(jié)奏這樣就可以使學生產(chǎn)生學習興趣，學好節(jié)奏練習的同時，又能活躍音樂課堂，完成教學任務。模仿的節(jié)奏可重復做，標準是學生對節(jié)奏是否掌握。學生通過有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳、捻指等形式可掌握各種多變的節(jié)奏型，并為學生自己創(chuàng)造節(jié)奏型為歌曲伴奏積累素材。節(jié)奏是音樂的骨架，他強調(diào)要從節(jié)奏入手著手音樂教育。如有節(jié)奏的朗讀詩歌：教師也可根據(jù)各班學生學生的具體情況加入學生感興趣的內(nèi)容進行自創(chuàng)朗誦，讓學生覺得本來熟悉的東西一下子變得不一樣了，既熟悉又陌生的感覺會促使學生走進節(jié)奏的世界，對節(jié)奏產(chǎn)生興趣。根據(jù)小學生好動、模仿能力強、想象力豐富等特點和認知規(guī)律，將各種節(jié)奏與學生的現(xiàn)實生活和熟知的事物相結合，教師進行引導和啟發(fā)教學，讓節(jié)奏訓練變得生動、有趣。音樂教師可以通過挖掘?qū)W生潛在的節(jié)奏感，讓他們獲得審美愉悅體驗，增強進一步學習音樂的興趣和信心，從而提高課堂教學質(zhì)量。所以音樂教學活動中進行節(jié)奏訓練是教師不可忽視的一個問題。節(jié)奏訓練是小學音樂教學音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。小學是學習音樂的起步階段，是開始步入系統(tǒng)的音樂知識學習的時期。節(jié)奏可以脫離旋律而存在，但旋律卻離不開節(jié)奏。河北中公教師考試整理了河北教師資格筆試真題供考生備考學習。只有這樣，我們的音樂教學才會有質(zhì)量和希望。我覺得，老師的教學能力在很大程度上都是從學生的學習興趣、學習成交上反映出來的，而在你“說課”時是無法表述的。上課本身就是一門藝術，同樣的教學內(nèi)容，同一個教案，同一個課件，同樣的教學設備，各人講出來的風格、特點、以及教學效果卻會差異很大，這里涉及到老師的隨機應變能力以及因材施教、因班施教和因人施教問題。譬如，在音樂教學中經(jīng)長講到一句話：“聲請并茂地演唱”，沒有聽到教師的歌唱，怎么知道他的歌聲如何？他的歌唱能不能打動學生的心靈，這就很難說了。音樂課“說課”與“上課”，我認為有一定的差異。音樂教學就是要用“情”去感染人、打動人。其實，音樂教育是一種情感教育，情感的東西不是輕易說出來的，它要借助一定的環(huán)境影響，渲染一種氣氛，讓學生身林其境感受一種東西，再通過老師的演唱、演奏，以老師的情去打動學生的心靈，使學生的心靈得到震撼，情感就會自然的流露。于是，老師們只得找來有經(jīng)驗的語文、數(shù)學老師討教說課經(jīng)驗。音樂教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，當然也不愿落后于其他學科，因此，在基層音樂學科教學中，也開展與其他學科相似的各種競賽，當然也少不了“說課”這一內(nèi)容。隨著教學改革的不斷深入和新課程標準的出現(xiàn)，各級各類的教學競賽可謂是遍地開花：“青年教師論文評比”、“青年教師教案比賽”，最后還要來個“青年教師說課比賽”“說課”似乎成了一種“時尚”的做法，總是少不了它，而且在會教的整個比賽中占一定的比例的分值。本人作為一名最基層的音樂教師，談一點膚淺的看法：應該說“說課”是在課程改革中涌現(xiàn)出來的新生事物。本刊20xx年第二期刊登了《要加強“說課”教學》之后，讀者紛紛來信各抒己見，下面就選登兩封觀點各異來信。只有認真學習。來自呼和浩特市各旗縣區(qū)音樂教研員及全市300多位中小學音樂教師參加了此次活動，啟動儀式特邀中國教育學會音樂教育分會理事長吳斌教授做了題為“20xx版《音樂課程標準》解讀”的專題講座，吳斌教授傾情講授...音樂說課教學反思3課程改革對每一位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，但也是不可多的機遇。音樂說課教學反思220xx年6月11日，呼和浩特市中小學音樂教師業(yè)務培訓暨名師工作室啟動儀式在賽罕區(qū)大學路小學如期舉行。我還注重培養(yǎng)學生的聽唱能力，讓學生始終處于一種認真聽琴聽音樂的狀態(tài)，這樣就在潛移默化中就培養(yǎng)了學生的音樂聽辨能力。如在本節(jié)課的教學中，讓
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