【正文】 五、作業(yè)。它要我們親身去體驗、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美??/ 7四、小結(jié)。三、反饋和遷移設(shè)計者和匠師們的設(shè)計是否達到了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談?wù)勀愕目捶?“游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。⑵你能運用剛學(xué)到的知識，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋洹按昂鲙X千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景??（四）、略談其他段落完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達到四時不謝。⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？/ 7注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。一句話，假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。”明確：a、假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)。⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表明了什么？“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。齊讀第四段，試著給語段分層。（三）詳解重點段落，體會文章的語言美和畫意美請同學(xué)讀第三段，思考⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒/ 7 榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱?！敖斑h景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。閱讀要求：⑴自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點評）明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子??剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢搿＃ǘ?2－21），把握重點部分脈絡(luò)。（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標(biāo)本？）/ 7務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。二、自主合作學(xué)習(xí)：（一）、（范讀開頭兩段）蘇州園林的地位和特征請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）作者對蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？明確：a、蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。②注意抓住特點來寫，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法和合理的表達方式。板書設(shè)計蘇州園林總：概括說明蘇州園林的地位及特點/ 7分：具體說明蘇州園林的特征講究亭臺軒榭的布局圖畫美（總說）講究假山池沼的配合（分說）大講究花草樹木的映襯 局部講究近景遠景的層次角落圖畫美門窗圖案美（分說）小屋瓦色彩美 細處總：總結(jié)全文五、布置作業(yè).：運用你從課文中學(xué)到的欣賞中國園林的知識，介紹你游玩過的一座園林。思考：⑴本文的體裁是什么？⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點？⑶從那些方面來具體介紹的？、想法寫在下面，課堂交流。嶙峋：枯瘦的樣子。自出心裁 ：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。n）模樣（m）鏤空（l242。n shǎng(鑒賞)zhēn zhu243。n x二、檢查預(yù)習(xí)：借助工具書和課文注釋，給加點的字注音， xi226。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它設(shè)計巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。教具準(zhǔn)備：U盤 教材分析：本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特點。教學(xué)重點：理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個特征的。、舉例子等說明方法。板書設(shè)計第五篇：《蘇州園林》教案《蘇州園林》教案教學(xué)目的：學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。他的語言平實中蘊涵著生動，富有畫意，也和蘇州園林一樣，很美很美。找找看，說一說。5．拓展： 找出文中其他用字用得好的地方，引導(dǎo)學(xué)生尋找文章中用詞精妙之處。但是看畫面，僅僅是從欣賞者的角度看，看到的是一副畫。開花時又將是什么樣子的呢？“開花的時候??沒法說出來”，我們學(xué)過《紫藤蘿瀑布》，大家閉上眼睛想象一下，春日陽光下，開著紫色花朵的滿架的藤蘿，站在這藤蘿前，你想說什么呢？你來說說看，作者沒法說出來，“好美??！”確實已經(jīng)很難用語言來表達了，當(dāng)作者沒法說出來，可是他還是寫了他的感受“無限的繁華和歡悅”，比我們說得好?。?）老師手邊正好有一副畫片，我們來看一下。（1）舉例說明。和圖片相比，感受文字的魅力。4．體會語言生動形象的特點。而松柏和道旁樹是講究對稱的。明確：好西哪個是藝術(shù)課程的范疇了，那么我們看看文章里怎么說的，我們把相關(guān)信息找出來。．．．．．．明確：高樹與低樹“俯仰生姿”，為什么不說“高低錯落”，是什么手法？擬人。哪幾句寫“栽種”？哪幾句寫“修剪”？（明確層次）2．品味“寂寞”這個詞語，誰不感到寂寞？明確：游覽者不感到寂寞，為什么？因為他一年四季都能欣賞到花木。我來朗讀，同學(xué)們注意字音，看看哪一句是中心句。（PPT打出字幕）教師范讀。葉圣陶先生從游覽者的角度來鑒賞園林，我們也借用這個詞語，“鑒賞”文章的片段。我想，這就好似標(biāo)本，因為它代表了園林的特征。如果說，我們以前去蘇州園林，覺得她美，可是又說不出它美在哪里。除了這些，還有沒有？有，作者寫到，可以說的當(dāng)然不止以上這些?? 鼓勵學(xué)生講出自己的發(fā)現(xiàn)，補充講講還要注意些什么？小結(jié)：只有這樣，才能構(gòu)成完美的圖畫。因此，同學(xué)們在文化章中找找，還有哪些地方也是要講究的？學(xué)生繼續(xù)閱讀文本，明確園林的角落要注意圖畫美，門窗要有圖案美，色彩要引起人安靜閑適的感覺。如果要講到完美，那僅有這四副還遠遠不夠?？梢?，布局、配合、映襯、層次都體現(xiàn)著一個總的原則，那就是，“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。其實大家發(fā)現(xiàn)沒有，任何一副圖畫雖然都有側(cè)重，但實際都體現(xiàn)了這四個講究。因此說，畫里還要講究花草樹木的配合。（打圖片）高墻之外是喧鬧的城市，可是在里面，你覺得身在山間。（2）畫里還有什么？有假山池沼、花草樹木、近景遠景。（打圖片PPT）亭臺軒榭布局時最大的一個特點是：絕不講究對稱。）明確：有亭臺軒榭（1）作者是怎么樣來介紹亭臺軒榭的呢？好，我們來朗讀有關(guān)語段。閱讀相關(guān)語段，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，抓住“布局、配合、映襯、層次”四個詞語。（板書：標(biāo)本）什么是“標(biāo)本”？為什么說蘇州園林是各地園林的“標(biāo)本”？明確：因為它具有代表性，“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，這就是蘇州園林的特征。你們有沒有注意到，一起找找看。剛才大家都談了對蘇州園林的了解。,同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來閱讀文章,讀完后說說你對蘇州園林有了哪些了解?給大家6分鐘時間,專注的閱讀,可以在書上做勾畫。方法提示：在文章關(guān)鍵詞句下做標(biāo)注。二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。導(dǎo)入:蘇州素以園林著稱于世,葉圣陶先生也是蘇州人，蘇州人游園林，蘇州人寫園林,更覺得親切。【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生初步的