20xx年醫(yī)學(xué)專題—?？谑械谑闹袑W(xué)校園--構(gòu)建無結(jié)核病和諧校園(1)(參考版)
2024-11-15 06:16本頁面
【正文】 ,。D.邊吃藥邊上學(xué)?！兑幻退幗Y(jié)核病大學(xué)生的尷尬境遇》刊登在聯(lián)合日報》、《醫(yī)學(xué)科普》。我省縣級和縣級以上的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，城鎮(zhèn)和城市設(shè)有檢查。)中形成氣霧并長時間懸浮在空氣(kōngq236。ng)總結(jié),深化構(gòu)建無結(jié)核病的和諧校園。,內(nèi)容(n232。ng)學(xué)校結(jié)核病的措施,A.定期(d236。,10. 預(yù)防(y249。)上學(xué)嗎,A.不可以 B.憑自己(z236。,9. 正在治療的學(xué)生可以繼續(xù)(j236。nm237。iy237。 gāo)報銷比例,校 園 傳 染 性 疾 病 防 治 深 化 構(gòu) 建 無 結(jié) 核 病 和 諧 校 園,第四十頁，共四十四頁。,7. 國家(gu243。,6. 結(jié)核病的主要癥狀,A.心慌氣短(q236。)傳染病主要措施,A.控制傳染源 B.阻斷傳播(chu225。,5. 控制(k242。y232。,4. 艾滋病的傳播(chu225。,3. 手足口病發(fā)生(fāshēng)的年齡,A.多發(fā)生在5歲以下幼兒 B.多發(fā)生在少年 C.多發(fā)生在青年(qīngni225。nbō)的疾病有：,A. 流行性感冒 B. 流行性腦脊髓膜炎 C. 手足(shǒuzyǒu)的總特點： A. 傳染源 B. 傳播途徑 C. 急性發(fā)病 D. 易感人群,校 園 傳 染 性 疾 病 防 治 深 化 構(gòu) 建 無 結(jié) 核 病 和 諧 校 園,第三十四頁，共四十四頁。b236。)上要建章立制 ◆ 從管理上要堅持到位,校 園 傳 染 性 疾 病 防 治 深 化 構(gòu) 建 無 結(jié) 核 病 和 諧 校 園,第三十三頁，共四十四頁。l252。xi224。n)前途 ● 影響學(xué)校聲譽 ● 影響學(xué)生學(xué)業(yè),校 園 傳 染 性 疾 病 防 治 深 化 構(gòu) 建 無 結(jié) 核 病 和 諧 校 園,第三十二頁，共四十四頁。o)結(jié)核病疫情的社會危害,● 影響當?shù)孛裆?● 影響當?shù)胤乐纬删?● 影響個人(g232。,學(xué)校(xu233。xi224。ch225。o)結(jié)核病防控堅持不懈,校 園 傳 染 性 疾 病 防 治 深 化 構(gòu) 建 無 結(jié) 核 病 和 諧 校 園,第三十頁，共四十四頁。ng)會有結(jié)核病發(fā)生 ⊙ 學(xué)校結(jié)核病疫情的社會危害 ⊙ 學(xué)校結(jié)核病防控的信念,學(xué)校(xu233。,⊙ 學(xué)校時常(sh237。qū)，大學(xué)多為省外等的輸入性病例； ▲ 有誘發(fā)的共同因素（升學(xué)、考研、就業(yè)、貧困等）； ▲ 有傳染性患者發(fā)現(xiàn)的學(xué)校，會持續(xù)有患病學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。xi224。nbō)流行,校 園 傳 染 性 疾 病 防 治 深 化 構(gòu) 建 無 結(jié) 核 病 和 諧 校 園,第二十八頁，共四十四頁。xi224。o)結(jié)核病的隱蔽性,▲ 大部分患者無自覺癥狀 ▲ 有癥狀，繼續(xù)扛著上學(xué) ▲ 邊偷偷(tōutōu)治療，邊繼續(xù)上課 ▲ 隱瞞、謊報病情,校 園 傳 染 性 疾 病 防 治 深 化 構(gòu) 建 無 結(jié) 核 病 和 諧 校 園,第二十七頁，共四十四頁。,（四）學(xué)校(xu233。xi224。ngdān)政治壓力，擔(dān)當責(zé)任 ▲ 容易引起社會影響 ▲ 敢于正視學(xué)校結(jié)核病，積極發(fā)現(xiàn)病人 ▲ 敢于正視與新聞媒體合作，正面宣傳，正面導(dǎo)向,校 園 傳 染 性 疾 病 防 治 深 化 構(gòu) 建 無 結(jié) 核 病 和 諧 校 園,第二十五頁，共四十四頁。xi224。o)結(jié)核病的敏感性,▲ 由于對結(jié)核病的不太了解，易產(chǎn)生恐懼心理而引起敏感性,易引 起學(xué)校、社會的恐慌和新聞媒體的關(guān)注 ▲ 主觀認為學(xué)校的學(xué)生就不應(yīng)該得結(jié)核病 ▲ 媒體的敏感：不明真相情況下的誤導(dǎo)，易使事態(tài)發(fā)展(fāzhǎn) 家長的敏感：易聚集傳惑，引起社會的影響 學(xué)生的敏感：易通過現(xiàn)代化的通訊工具（網(wǎng)絡(luò)、電話等）傳播不 正確的信息 學(xué)校的敏感：不配合、不報告、不管理,校 園 傳 染 性 疾 病 防 治 深 化 構(gòu) 建 無 結(jié) 核 病 和
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