神經(jīng)外科實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃(參考版)
2024-11-15 05:55本頁面
【正文】 神經(jīng)外科20116。（7）安排出科考試：一項(xiàng)基礎(chǔ)操作、一項(xiàng)?？撇僮鳌⒁环萃暾o(hù)理計(jì)劃，理論考核。（6）每月講課兩次，復(fù)習(xí)鞏固護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能。（4）58周內(nèi)結(jié)合臨床病例講小課、護(hù)理查房；熟悉DSA、腰椎穿刺術(shù)等?？茩z查前后的注意事項(xiàng)；熟悉各種疾病術(shù)前術(shù)后護(hù)理常規(guī)。（2）112周跟班，一對(duì)一帶教，由帶教老師在工作過程中結(jié)合臨床病例鞏固護(hù)生神經(jīng)外科專科常見病的臨床癥狀、?？茩z查、治療用藥、病情觀察、術(shù)前術(shù)后護(hù)理常規(guī)、宣教特點(diǎn)、急救技術(shù)與配合，使學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用于臨床；進(jìn)一步熟練掌握各項(xiàng)護(hù)理技能操作；嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)和消毒隔離等制度，防止差錯(cuò)事故的發(fā)生，在實(shí)習(xí)期間發(fā)生的醫(yī)療護(hù)理差錯(cuò)，應(yīng)由當(dāng)事人與帶教人共同承擔(dān)責(zé)任。（4）培養(yǎng)勤奮刻苦、認(rèn)真求學(xué)、不恥下問的學(xué)習(xí)態(tài)度三、臨床帶教方法：設(shè)帶教組長，按要求嚴(yán)格選拔56名帶教老師負(fù)責(zé)帶教，在實(shí)習(xí)過程中由護(hù)長、帶教組長做好監(jiān)控。（2）培養(yǎng)嚴(yán)守規(guī)程、主動(dòng)熱情、平等待人、及時(shí)準(zhǔn)確的工作作風(fēng)。（8）具有一定的溝通能力，能開展健康教育與心理護(hù)理。（6）了解科室常規(guī)及急救儀器設(shè)備的使用、保養(yǎng)及消毒方法、操作步驟和注意事項(xiàng)：床旁監(jiān)護(hù)儀、顱內(nèi)壓監(jiān)護(hù)儀、中央供氧、中央吸引裝置、冰毯機(jī)、呼吸機(jī)、靜脈輸液泵、微量泵、氣壓治療儀、經(jīng)皮血氧儀、紅光治療儀、額溫儀、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、急救車。（4）掌握?？谱o(hù)理技術(shù)操作的步驟、注意事項(xiàng)、宣教方法：吸痰、管飼、導(dǎo)尿、清潔灌腸、各種引流管護(hù)理（腦室、硬膜外、硬膜下、術(shù)野、腰大池、皮下、胃腸減壓）、呼吸道護(hù)理（氣管切開、氣管插管、口咽管、呼吸機(jī)）、靜脈置管護(hù)理（深靜脈、PICC）、危重病人的搬運(yùn)和體位轉(zhuǎn)換、軸線翻身法、CVP監(jiān)測(cè)。熟悉病人出入院護(hù)理程序，熟悉各種疾病術(shù)前術(shù)后護(hù)理常規(guī)。（6）掌握護(hù)理文書的書寫要求，能完成護(hù)理計(jì)劃、整體護(hù)理病歷的書寫。（4）熟悉神經(jīng)外科特殊檢查和手術(shù)的護(hù)理要點(diǎn)。（2）掌握科室急危重癥患者的急救措施。第五篇：神經(jīng)外科定科護(hù)生實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃神經(jīng)外科定科護(hù)生實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃一、帶教總目標(biāo)：通過實(shí)習(xí)帶教，使定科護(hù)生的護(hù)理理念、職業(yè)情感及職業(yè)道德得到升華；所學(xué)的基礎(chǔ)護(hù)理、專業(yè)護(hù)理知識(shí)得到鞏固和提高，臨床實(shí)踐能力得到發(fā)展； “以病人為中心”的護(hù)理服務(wù)理念得到強(qiáng)化；臨床觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱碜o(hù)理的能力得到提高；對(duì)護(hù)理科研、教學(xué)、管理有一定的感性認(rèn)識(shí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)和專業(yè)探索意識(shí)得到啟發(fā)，培養(yǎng)良好護(hù)士素質(zhì)，畢業(yè)后能在本科室及各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理工作。組織實(shí)習(xí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍，要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)下對(duì)病人實(shí)施護(hù)理，不能獨(dú)立進(jìn)行操作，避免出現(xiàn)糾紛和差錯(cuò)。組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，及時(shí)查找在護(hù)理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯(cuò)的隱患，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。開始時(shí)作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避免從一開始就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí)。重視護(hù)理教學(xué)查房、鼓勵(lì)護(hù)生積極參與我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計(jì)劃，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排護(hù)生對(duì)查房病種相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房，改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對(duì)性的，制定切實(shí)可行
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