【正文】 。一是實(shí)驗(yàn)中心和現(xiàn)代教育中心在高等院校中分別擔(dān)負(fù)了不同的管理職責(zé)，承擔(dān)不同的管理任務(wù)，不能人為將其硬綁在一塊；二是公共實(shí)驗(yàn)中心并不具備實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，沒有實(shí)驗(yàn)教師來承擔(dān)我院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)；三是原來隸屬系部的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室仍然掌握在系部手中，實(shí)驗(yàn)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備并未由系部轉(zhuǎn)到公共實(shí)驗(yàn)中心，一些系部仍然可以利用實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行創(chuàng)收，而管理責(zé)任可以減輕了，權(quán)責(zé)未明確。目前，我院將專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)代教育中心合并在一塊的方法，其優(yōu)勢就是適當(dāng)增加了實(shí)驗(yàn)室的管理人員，便于學(xué)院對所有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理。各系部在實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃上缺乏長遠(yuǎn)和整體思路,分散型的傳統(tǒng)管理模式表現(xiàn)為設(shè)備規(guī)模小、功能單一、使用效益低下、主觀能動(dòng)性差,從屬于單一學(xué)科或?qū)I(yè),相互對接性差,不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和綜合能力的培養(yǎng),也阻礙了科研協(xié)作的開展。要改變這種局面，就是要在我院實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)與設(shè)計(jì)中，重視推出一部分綜合性、研究性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加快與社會(huì)需求的無縫對接。為此，建議學(xué)院高度重視實(shí)驗(yàn)精品課程建設(shè)，將其列入學(xué)院精品課程建設(shè)的計(jì)劃之中，在條件成熟時(shí)再申報(bào)省級或國家級的實(shí)驗(yàn)精品課程，也可以讓實(shí)驗(yàn)精品課程建設(shè)帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)大綱的修訂，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)，實(shí)驗(yàn)教材的編寫，實(shí)驗(yàn)師資的培養(yǎng)等工作。另外，學(xué)院可以擬定一套統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，建立一筆專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行開發(fā)建設(shè)，或者采用招標(biāo)制，將要開發(fā)的實(shí)驗(yàn)教材面向全體教師公開招標(biāo)，同時(shí)將每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也編印出來，以備查考，也為四年后的本科教學(xué)評估打下基礎(chǔ)。２、集中力量編寫配套實(shí)驗(yàn)教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書編寫規(guī)劃教材可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中實(shí)行規(guī)范教學(xué)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，便于對外開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的交流。為此，建議學(xué)院對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行立項(xiàng)制，只有實(shí)驗(yàn)師資早有安排，配套實(shí)驗(yàn)大綱，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目才予以立項(xiàng)，編入正式的建設(shè)計(jì)劃。其次，學(xué)院可以考慮在部分實(shí)驗(yàn)室或?qū)I(yè)引進(jìn)幾位有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，學(xué)歷層次可以考慮引進(jìn)有中級職稱以上的具有碩士或?qū)W士學(xué)位的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師。實(shí)驗(yàn)教師的引進(jìn)可以采用內(nèi)培為主的原則，將一部分有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富教學(xué)能力的理論課教師轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教師，或者選派一部分青年教師，采用分期派出的方式，將這些教師派到其他院校實(shí)驗(yàn)中心或企事業(yè)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以允許他們在業(yè)余時(shí)間參加一些實(shí)務(wù)部門的工作等。（四）重視實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)與引進(jìn)工作，提高我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量我院目前從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師中很大一部分是從理論課教師中臨時(shí)抽調(diào)出來的，只有很少一部分是近年從新進(jìn)的本科生或碩士研究生中培養(yǎng)的?？紤]到我院目前實(shí)驗(yàn)室的場地分布缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，比較零散，近期內(nèi)，我們建議學(xué)院將符合某一類型的實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建在某一個(gè)比較集中的區(qū)域。再次，在制定我院中長期實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)規(guī)劃時(shí)，要將軟件實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)擺在突出重要的位置，將實(shí)驗(yàn)師資、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)精品課程建設(shè)都列入統(tǒng)一建設(shè)規(guī)劃，一定要克服一直以來只強(qiáng)調(diào)硬件資源建設(shè)而忽視軟件實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)的問題。為此，學(xué)院可以建設(shè)一棟專門的實(shí)驗(yàn)大樓，以適應(yīng)本科人才培養(yǎng)的需要。在制定我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)中長期規(guī)劃時(shí)，我們建議學(xué)院從硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和軟件實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源兩個(gè)方面進(jìn)行謀劃。這樣能充分挖掘現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的潛力，提高我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的利用效率，同時(shí)也能避免在下一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)的過程中，利用有限的建設(shè)資金，防止重復(fù)建設(shè)，造成浪費(fèi)。此外，學(xué)校也要多方籌集資金，對中央財(cái)政支持地方高校專項(xiàng)資金建立相應(yīng)專項(xiàng)配套的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金，以此加快我院實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的建設(shè)。如果在近幾年內(nèi)每年都能爭取到幾百萬元中央財(cái)政支持地方高校專項(xiàng)資金的話，我院的實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)將邁上一個(gè)新的臺(tái)階。三、“十二五”期間我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的舉措（一）充分利用中央財(cái)政專項(xiàng)資金，多方籌資，加快我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的建設(shè)2010年中央財(cái)政設(shè)立支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金，用于支持地方高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)等，達(dá)到進(jìn)一步改善地方高校辦學(xué)條件，提高人才培養(yǎng)能力目的。為此，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)成為各高校近年來的工作重點(diǎn)，我們學(xué)校自然也不例外。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是我院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)較為分散，功能缺乏有效整合；二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)不甚合理，綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出的比例不高；三是實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特別是技術(shù)素質(zhì)結(jié)構(gòu)不盡合理；四是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果的培植與孵化率低；五是我院實(shí)驗(yàn)配套教材仍處于初級階段，公開出版的成熟教材不多，同時(shí)，我院至今尚沒有一門省級以上的實(shí)驗(yàn)精品課程?！笆晃濉逼陂g，我院參加大學(xué)生英語演講，獲得了省級一等獎(jiǎng)一次，二等獎(jiǎng)四次，三等獎(jiǎng)五次。把挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)英語競賽等列為學(xué)院固定的參賽項(xiàng)目，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。積極發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生英語演講競賽”、“市場營銷設(shè)計(jì)大賽”等省內(nèi)、國內(nèi)重要賽事。2009年，學(xué)院按照省教育廳關(guān)于大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理的文件精神，隨即出臺(tái)了《湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》、《湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生學(xué)科競賽及體育競賽活動(dòng)管理辦法》等文件，對大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)費(fèi)配套，每年支持810個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和能力的培養(yǎng)。（六）支持學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽活動(dòng)“十一五”期間，我院積極轉(zhuǎn)變以“課堂為中心、課本為中心、教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建起研究性教學(xué)的基本模式；加強(qiáng)課堂教學(xué)和課外創(chuàng)新實(shí)踐的互動(dòng)；使學(xué)生在互動(dòng)研討與獲取知識過程中學(xué)會(huì)思考、合作與創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。擴(kuò)大了“綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比例，使“綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所占比例達(dá)到了80％左右。（五）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不斷擴(kuò)大創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例 “十一五”期間，我院積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系?！八哪K”是指公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)