新教師幫帶培訓(xùn)計(jì)劃(參考版)
2024-11-15 04:58本頁面
【正文】 新教師成長幫帶措施三川鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2016—2017學(xué)年。（五）指導(dǎo)教師要通過深入被指導(dǎo)教師授課班級(jí)，收集月度考核信息等方式隨時(shí)掌握被指導(dǎo)教師的狀況，以便增強(qiáng)指導(dǎo)的針對(duì)性。（三）指導(dǎo)過程有書面的指導(dǎo)記錄。四、“傳幫帶”活動(dòng)要求（一）“傳幫帶”活動(dòng)以兩個(gè)學(xué)期為期限，每學(xué)期的指導(dǎo)時(shí)間不少于20個(gè)小時(shí)。（五）教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用通過指導(dǎo)，要使年輕教師掌握基本的教育教學(xué)理論及職業(yè)教育方面的理論。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實(shí)用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計(jì)劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要使年輕教師學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。三是要使年輕教師樹立服務(wù)意識(shí)，不斷增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心和事業(yè)心。（一）思想認(rèn)識(shí)及教師職業(yè)道德方面通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認(rèn)識(shí)理解初中義務(wù)教育的特征及其規(guī)律，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)?！皞鲙蛶А被顒?dòng)中，指導(dǎo)關(guān)系的確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則，切實(shí)做到需要與可能相統(tǒng)一。我們對(duì)新教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：在教育教學(xué)方面三年內(nèi)爭(zhēng)取獨(dú)擋一面。為了迅速提高教師隊(duì)伍從事義務(wù)教育的素質(zhì)，特別是年輕教師的教育教學(xué)能力與水平，這就需要老教師對(duì)他們進(jìn)行傳、幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)技能傳授給他們。為新教師的進(jìn)步盡心盡力。在培養(yǎng)和幫帶工作中，她耐心指導(dǎo)本校的青年教師，為他們親臨指導(dǎo)教學(xué)，與他們交流心得，共同分析研究每一節(jié)課。要求每學(xué)期指導(dǎo)關(guān)老師寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、一份案例分析、教育教學(xué)反思或體會(huì)一篇，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)優(yōu)化教育教學(xué)。指導(dǎo)關(guān)教師多學(xué)習(xí)課件制作、多利用網(wǎng)上的教學(xué)資源，盡快使自己的各項(xiàng)工作規(guī)范化、精細(xì)化、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。要求關(guān)老師本學(xué)期至少舉行試驗(yàn)課、匯報(bào)課各一節(jié)，向教研組、學(xué)校進(jìn)行不同范圍的幫扶效果展示等。鼓勵(lì)關(guān)老師多聽課，多上公開課，以課促學(xué)促教，從而切實(shí)提高自身教育教學(xué)質(zhì)量。多對(duì)她進(jìn)行課堂教學(xué)技巧的指導(dǎo)，如何駕馭課堂教學(xué)，如何運(yùn)用好課堂語言等。四、幫扶措施全面關(guān)心關(guān)老師的成長，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)?？焖偬岣咦陨淼慕虒W(xué)技能和教育綜合能力。一、幫扶對(duì)象： 生物教師關(guān)翠翠二、幫扶形式：采取“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式。通過課堂教學(xué)的展示，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，促使其快速成長。上匯報(bào)課：每個(gè)學(xué)期，關(guān)老師都要上一節(jié)至少是面向全學(xué)年組的匯報(bào)課。課后反思：要求關(guān)老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。通過說課、評(píng)課，力求讓關(guān)老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。評(píng)課：每一次聽課，我們一定會(huì)組織評(píng)課（有時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課）。關(guān)老師可隨時(shí)到我的課堂聽課，了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織；我也會(huì)隨堂聽關(guān)老師的課，了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。通過集體備課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使我們制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法既能反映課標(biāo)的精神，又切合學(xué)生實(shí)際，充分突顯學(xué)生在課堂上的主體地位。近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，關(guān)燕老師對(duì)教材把握較準(zhǔn)，能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較成功的校級(jí)公開課。另外，關(guān)老師可能覺得七年級(jí)的孩子是大學(xué)生了，想憑借自己的能力把教學(xué)重難點(diǎn)“化難為易”，過于信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參與課堂、體驗(yàn)課堂，讓學(xué)生們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn)，去大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的不可低估的創(chuàng)造潛能，使之成為學(xué)習(xí)的真正主人。從這幾周時(shí)間的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：關(guān)翠翠老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，擁有較強(qiáng)的生物專業(yè)知識(shí),對(duì)工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的好老師。希望通過一系列的活動(dòng)達(dá)到互學(xué)共進(jìn)，進(jìn)一步提高我校的生物學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計(jì)劃。202009——20110第一學(xué)期骨干教師幫扶計(jì)劃陳娜為使年輕教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更
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