【正文】 。（3）政府要履行文化建設(shè)職能，促進農(nóng)村教育、衛(wèi)生等社會事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)、科技素質(zhì)與人文素質(zhì)。（1）政府要履行保障人民民主和維護國家長治久安的職能，加強農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，提高農(nóng)民的民主法制意識和主人翁意識。探究三【答案】【解析】本題屬于發(fā)揮性探究題，知識范圍要求是政府職能，待分析的事件為培養(yǎng)新型農(nóng)民，切入角度為“如何”，即措施。探究二【答案】①當前國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，物聯(lián)網(wǎng)對于提高我國的綜合國力具有重要的戰(zhàn)略意義，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)是政府的職責(zé)所在。故選A項。本題考查政府的職能。政府經(jīng)濟建設(shè)的職能主要是進行經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)，很明顯A不是政府的經(jīng)濟職能，排除；而根據(jù)題干指向和要求只有B最符合題干要求。選B。選B。B 【解析】本題考查黨和政府如何“改善民生”。不斷修訂和完善教材，我們?nèi)沃氐肋h！第五篇：必修二政治生活學(xué)案政府的職能：管理與服務(wù)答案B解析：【解析】 題干中政府主要做了以下工作：“從工商登記、資金籌措、信息咨詢、技能培訓(xùn)、經(jīng)營用地方面對農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)予以大力支持”。教材無小事，也無止境。再如，第四單元“近五年我國綜合國力的提高”，等等。三、材料的更新或刪除教材編寫者對教材的活動、相關(guān)鏈接中的材料和數(shù)據(jù)進行重新審視，對那些滯后于現(xiàn)實的數(shù)據(jù)、材料一律按最新的統(tǒng)計材料更換；對于原來所選材料不夠典型或不夠確切的也進行了更新，力求增強材料的時代感。第二課第四框“民主監(jiān)督：守望公共家園”第二目“選擇民主監(jiān)督的方式”中，刪去監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容，即“ 我們對于任何國家機關(guān)和國家工作人員，有批評和建議的權(quán)利；對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)機關(guān)提出申訴、恐高或者檢舉的權(quán)利”這一知識點，避免重復(fù)。出于結(jié)構(gòu)的考慮，刪去第一課“生活在人民當家作主的國家”第三框第二目中 “ 中國人應(yīng)樹立社會主義民主法治理念”這一知識點。第七課“我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策”第一框“處理民族關(guān)系的原則：平等、團結(jié)、共同繁榮”第二目“我國處理民族關(guān)系的基本原則”刪去處理民族關(guān)系三項原則之間的關(guān)系。關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀，只保留了第一要義、核心立場（“立場”為新增加的，與黨的十八大報告的提法保持一致）、基本要求和根本方法。第二單元綜合探究“政府的權(quán)威從何而來”，刪去了我國政府權(quán)威體現(xiàn)的幾個方面，即“我國政府的權(quán)威是如何體現(xiàn)出來的呢??有權(quán)威的政府對經(jīng)濟發(fā)展、政治文明、文化繁榮和社會和諧都會有促進作用。為了減負，同時，出于結(jié)構(gòu)合理的角度，刪去了“為了提高政府依法行政水平，要做到??努力形成權(quán)責(zé)一致、分工合理、決策科學(xué)、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的行政管理體制。第四課“我國政府接受人民的監(jiān)督”第一框“政府的權(quán)力：依法行使”第二目“政府依法行政”中，根據(jù)國務(wù)院《全面推進依法行政實施綱要》對政府依法行政的具體要求，原來教材的表述有六點，即“合法行政、合理行政、程序正當、高效便民、誠實守信、權(quán)責(zé)統(tǒng)一”，現(xiàn)在只保留“合法行政、程序正當、權(quán)責(zé)統(tǒng)一”三點。第四框“民主監(jiān)督：守望公共家園”第二目“選擇民主監(jiān)督的方式”，刪去“信訪條例”的相關(guān)鏈接。為了降低教學(xué)難度，減少知識點，減輕學(xué)生的負擔(dān)，教材在第一課“生活在人民當家作主的國家”第一框“人民民主專政：本質(zhì)是人民當家作主”第二目“廣泛、真實的民主”中，一是刪去關(guān)于人民的相關(guān)鏈接，二是將原正文中的“什么是民主，什么是專政及其階級性”改為輔助文“專家點評”，同時，刪去“我國的民主與專政的辯證統(tǒng)一關(guān)系”這一知識點以及相應(yīng)的活動。”第四單元綜合探究“中國走和平發(fā)展道路”中“繼續(xù)同發(fā)達國家加強戰(zhàn)略對話和深化合作”，改為“改善和發(fā)展同發(fā)達國家的關(guān)系，堅持與鄰為善、以鄰為伴”。第三目活動框中關(guān)于“中國取得如此輝煌的外交成就，有許多條件”，根據(jù)黨的十八大報告的表述，增加了“我國堅持把中國人民利益同各國人民共同利益結(jié)合起來，以積極的姿態(tài)參與國際事務(wù)，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)?！钡诙炕顒涌蛑?，關(guān)于“我國在對外活動中堅持獨立自主的主要表現(xiàn)”，根據(jù)教材編寫指導(dǎo)委員會的意見，增加了“主張一國的事情由本國人民做主，國際上的事平等協(xié)商?！爆F(xiàn)改為：“維護我國的主權(quán)、安全和發(fā)展利益，促進世界的和平與發(fā)展，是我國外交政策的基本目標?！钡谌?，原來的框題“我國外交政策的宗旨：維護世界和平促進共同發(fā)展”，根據(jù)教材編寫指導(dǎo)委員會的意見，改為“我國外交政策的基本目標和宗旨”。要和平不要戰(zhàn)爭，要發(fā)展不要貧窮，要合作不要對抗，推動建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界，是各國人民的共同愿望?！备臑椋骸熬植縿邮庮l繁發(fā)生，糧食安全、能源資源安全、網(wǎng)絡(luò)安全等全球性問題更加突出。“霸權(quán)主義和強權(quán)政治仍然存在”，改為“霸權(quán)主義、強權(quán)政治和新干涉主義有所上升”；“局部和熱點問題此起彼伏?！标P(guān)于中國在處理與其他國家利益關(guān)系的內(nèi)容，根據(jù)黨的十八大報告的提法，現(xiàn)改為：“中國在維護自身利益的同時，兼顧其他國家的合理關(guān)切，在謀求本國發(fā)展中促進各國共同發(fā)展?！薄皣H關(guān)系的實質(zhì)是一種利益關(guān)系”。第二目目題“國際關(guān)系及其決定因素”，改為“決定國際關(guān)系的因素”。下面的具體內(nèi)容增加了這樣的表述：“走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國的有機統(tǒng)一，以保證人民當家作主為根本。具體內(nèi)容改為：“中國特色社會主義政治制度，包括人民代表大會制度這一根本政治制度，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等構(gòu)成的基本政治制度，以及建立在這些制度基礎(chǔ)上的政治體制等各項具體制度。讓我們嘗試共同探究我國社會主義政治制度的問題。中國特色社會主義道路是實現(xiàn)途徑，中國特色社會主義理論體系是行動指南，中國特色社會主義制度是根本保障，三者統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實踐?！爸袊厣鐣髁x是當代中國發(fā)展進步的根本方向，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國。鑒于《政治生活》課程內(nèi)容的特點，教材只安排了關(guān)于中國特色社會主義政治制度的探究。綜合探究題目改為“中國發(fā)展進步的政治制度保障”。第七課“我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策”第一框“處理民族關(guān)系的原則：平等、團結(jié)、共同繁榮”第三目，原目題為“鞏固社會主義民族關(guān)系，我們該做什么、能做什么”，現(xiàn)改為“鞏固社會主義民族關(guān)系，我們該做什么”。第三框第二目“執(zhí)政參政 特色鮮明”刪去較多內(nèi)容?！白鹬厝嗣裰黧w地位”，按照黨的十八大報告，改為“堅持人民主體地位”。第二框“中國共產(chǎn)黨：以人為本 執(zhí)政為民”第二目“堅持中國特色社會主義理論體系”，教材做了重新梳理，開明宗義地指出：“中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)思想。第一框第三目“中國共產(chǎn)黨科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)依法執(zhí)政”，刪去較多內(nèi)容。這三件大事，從根本上改變了中華民族和中國人民的前途命運。第一框第二目“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的確立”，根據(jù)胡錦濤在慶祝中國共產(chǎn)黨成立85周年大會上的講話和在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話內(nèi)容重新進行編寫，具體如下。第一框“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇”第一目，目題“新中國誕生前夕政治力量的較量”，改為“新中國誕生前幾種政治力量的較量”。這樣表述更為準確，避免產(chǎn)生歧義。第二單元綜合探究“政府的權(quán)威從何而來”中，根據(jù)教材編寫指導(dǎo)委員會的意見，將“權(quán)威”改為“威信”，這樣表述更科學(xué)、更準確。為此，教材主要講了兩個問題。《普通高中思想政治課程標準（實驗）》：“評價一項加強對政府權(quán)力進行監(jiān)督的改革措施”。政務(wù)公開，有利于規(guī)范政府及其工作人員的行政行為，提高政府的公信力；更好地保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)，便于公民對政府工作的監(jiān)督，維護自己的合法權(quán)益。正文如下。第三目，從標題到內(nèi)容，重新進行編寫。第三，教材從決策的重要性角度說明為避免決策失誤，我國政府正在建立健全決策問責(zé)和糾錯制度。這保留了原教材的內(nèi)容。第一，教材說明政府權(quán)力的行使包括的幾個環(huán)節(jié)。為減少決策的失誤，我國政府正在建立健全決策問責(zé)和糾錯制度，凡是損害群眾利益的做法都要堅決防止和糾正。在科學(xué)決策方面，不斷完善決策信息和智力支持系統(tǒng)，提高決策的科學(xué)性；在民主決策方面，增強決策透明度和公眾參與度，使決策能夠更好地反映民意、集中民智；在依法決策方面，堅持決策的內(nèi)容符合法律的規(guī)定和要求，