新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(參考版)
2024-11-15 04:44本頁面
【正文】 總之，我們應(yīng)當(dāng)與全體學(xué)生共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建合作研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。每一次的教育改革都要有一個(gè)不斷完善和發(fā)展的過程。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我們實(shí)踐中提供了可供參考的資料。（4）不重視教學(xué)設(shè)計(jì)。在新教材改革中，很可能會(huì)造成教師忽視基本功的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在（1）不認(rèn)真研究課標(biāo)。禁止在教材的選用上版本的不同。要想解決這類問題，必須要注意強(qiáng)調(diào)知識(shí)的選擇性。主要是在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)。比如：教育觀念問題，注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀。這次學(xué)習(xí)讓我更加深刻的體會(huì)到我們的教育改革的重要作用和偉大意義以及其深厚的內(nèi)涵。以人為本的教育，注重每個(gè)人的發(fā)展是多樣化的，可選擇的。高中教育正逐步走向大眾教育和普及。在世界的發(fā)展歷史上，從來就沒有一層不變的教育模式，教育是社會(huì)以展的前提。社會(huì)對(duì)不同類型的人才的需求，決定了首先要進(jìn)行教育的改革。對(duì)新課程改革的過程中可能會(huì)出現(xiàn)的一些問題有了心理準(zhǔn)備，讓我更加充滿信心地投入到新課程改革的實(shí)踐中去。作為教師，我們更要不斷反思，及時(shí)檢討和客觀的評(píng)價(jià)自己的教育教學(xué)行為，充分利用各種資源，搜集教學(xué)信息，對(duì)比關(guān)照，取長補(bǔ)短，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)發(fā)展思路，努力提高自身的教育教學(xué)水平。教師作為教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參予的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參予意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使其具有良好的參與狀態(tài)與參與廣度，優(yōu)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，并讓他們不斷嘗試創(chuàng)新，形成良好的問題意識(shí)和質(zhì)疑問難的行為習(xí)慣，在學(xué)生們可以獲得差異發(fā)展，達(dá)到基礎(chǔ)目標(biāo)的前提下，使每個(gè)學(xué)生都能獲得良好的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展。因此課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)從“一講到底”、“ 唱獨(dú)角戲”這種傳統(tǒng)模式中走出來，教師們也應(yīng)當(dāng)逐漸從關(guān)注知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從關(guān)注教師對(duì)文本的解說轉(zhuǎn)向?qū)W生對(duì)文本的體悟，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。我們都知道，新的課程理念帶來了新教材編制的創(chuàng)新，與此同時(shí)，新課程也為教師們展示了豐富的課程資源，并確立了師生在課堂中的主體地位。第三篇：高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得互助一中 李恒壽伴隨著新課程改革的開始，我國的教
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