浙教版一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案有人生病時(shí)(參考版)
2024-12-15 08:47本頁面
【正文】 ” 3年過去了，感覺依舊，看來綜合性對(duì)我們老師的要求永遠(yuǎn)只有提高，不會(huì)降低，因此，我們沒有理由，只能前進(jìn)，不 能后退。 新課程實(shí)施 4 年來，觀念是改變了，但是有一個(gè)感覺沒有變，記得在 2021 年的時(shí)候我的一個(gè)課例在基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科培訓(xùn)資料上刊登，當(dāng)時(shí)我的課后反思里寫了這樣一段話：“綜合性的課程需要我們一線教師是“全才”，既要會(huì)唱會(huì)跳，還要會(huì)畫，甚至更多。所以我想我們備課時(shí)，不應(yīng)該僅僅停留在品德與生活學(xué)科的課本上，要使教學(xué)能更好地為學(xué)生服務(wù)，就要全面地了解學(xué)生的生活。 站在學(xué)生的角度，我的課堂上就想努力達(dá)到這一點(diǎn)，如《洗手歌 》，就利用三字經(jīng)的形式將煩瑣的六步洗手法以比較清晰明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊念邊洗。 3. 用“綜合”的理念設(shè)計(jì)課堂。學(xué)生從課前調(diào)查、醫(yī)生介紹、老師指導(dǎo)、同學(xué)的交流中知道了許多預(yù)防疾病的辦法。 2. 在“生活”中指導(dǎo)生活。一個(gè)人從出生開始，或多或少地生過病，再加上現(xiàn)如今整個(gè)生態(tài)環(huán)境的改變，也使人類的抗病能力下降，學(xué)生對(duì)生病并不陌生，有自己切身的體驗(yàn)。 “生活即教育”這句話一點(diǎn)沒錯(cuò)。二是初步學(xué)習(xí)預(yù)防生病的正確方法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從小培養(yǎng)保健意識(shí)。 本節(jié)課在生活教育上做文章。第一課時(shí)就是完成這一部分的教學(xué)。
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