【正文】 歐陽(yáng)群壯說(shuō)做老師應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的結(jié)合，不應(yīng)僅做經(jīng)師，更重要的是做“人師”不應(yīng)只是教書(shū)，更多的應(yīng)是教人。請(qǐng)告訴孩子，這世界上五味雜陳，善惡參半，但是黑天過(guò)去還有太陽(yáng)，冬天過(guò)后還是春天。請(qǐng)告訴孩子，要愛(ài)已，更要愛(ài)人?！闭?qǐng)陪孩子一起哭，為他溫柔的擦掉淚，然后請(qǐng)清理他的傷口，揮揮手送他前行。看我們手里的孩子，只是柔弱的一個(gè)，風(fēng)吹雨打是免不了的，坎坷困難會(huì)很多很多。如果說(shuō)孩子在你手里幾年，還是沒(méi)有形成思考質(zhì)疑的習(xí)慣，那么我們就要反躬自問(wèn)我們錯(cuò)在哪里。我們語(yǔ)文老師只是孩子沒(méi)有站立起來(lái)的拐棍。請(qǐng)你知道，孩子是個(gè)可愛(ài)的小生靈，是自然界有史以來(lái)最偉大的物種，會(huì)說(shuō)會(huì)笑會(huì)跑會(huì)跳，會(huì)使用制造工具，因?yàn)樗麄儠?huì)思考！請(qǐng)不要把他們看做一個(gè)容器，只要把罐子里的水傾倒他的腦海里。因?yàn)闀?shū)是智者的心靈獨(dú)白，書(shū)中蘊(yùn)含著最豐富的智慧、情感、道德、力量，“讀書(shū)名理”“開(kāi)卷有益”“知書(shū)者達(dá)理”“半部論語(yǔ)治天下”“讀詩(shī)使人靈秀，讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人明細(xì)，邏輯使人清晰??”“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”“書(shū)籍是人類文明的食糧”??一個(gè)博覽群書(shū)的人，不可能為非作歹、言行粗野。請(qǐng)您給孩子們培養(yǎng)一些習(xí)慣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有極為重要的作用。凱洛夫說(shuō)：“教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。請(qǐng)上好每一堂人生之課。語(yǔ)文老師，請(qǐng)您仁愛(ài)、負(fù)責(zé)、激情、幽默、技藝高超魅力無(wú)窮。為了這份解讀，為了在作者和孩子的靈魂之間架起一座橋，那么語(yǔ)文老師，讓我們讀書(shū)吧！讀很多的書(shū)，歷史哲學(xué)古代近代，做班主任的甚至要通曉所有的課程，然后你才能輕挑慢捻，回味悠長(zhǎng)，才能不讓孩子仰望的眼睛里沒(méi)有失望。你看到的只是一個(gè)個(gè)陌生的名字和一排排印刷的字么？不是，是許多個(gè)人，歷史上的，現(xiàn)當(dāng)代的智者，告訴你許多故事和道理，那里面由作者的靈魂，那上面有編者的期待，還有我們民族精神的寄托。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的構(gòu)成。孩子是小小的天使啊，他們的心沒(méi)有蕪雜，不要讓我們這第一只引領(lǐng)他們的人生的手染上塵煙，刻上勢(shì)利。愛(ài)的天使起身向屋里走去，奇怪的是另兩位天使也跟了進(jìn)去，母親很驚訝，答曰：“我們兩位是跟著愛(ài)來(lái)的，哪里有愛(ài)，哪里就有成功與智慧。做一個(gè)智慧型的語(yǔ)文老師，首先應(yīng)該是“愛(ài)”字。語(yǔ)文老師何止是一份工作一個(gè)職業(yè)呢？那是一份藝術(shù)一種創(chuàng)造。短短的相聚之后是久久的沉思。研修的路上，有你有他有我。也不是三言兩語(yǔ)就能概括我心底的悸動(dòng)。做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。要一直保持良好的心態(tài)，只有這樣，我們才會(huì)讓自己成為更優(yōu)秀的老師，才會(huì)讓更多學(xué)生和家長(zhǎng)接受我們。勇于接受來(lái)自各方的批評(píng)和建議，并且能夠承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程?！蔽覀兿胍蔀橐幻麅?yōu)秀的教師就要不斷的提升自己，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的文化知識(shí)，教師的專業(yè)知識(shí)是教書(shū)育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。其次，我們也要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在一些小問(wèn)題的學(xué)生，并去關(guān)愛(ài)、改變他們，不要讓他們覺(jué)得跟其他人有差距從而產(chǎn)生偏激的想法。要熱愛(ài)工作，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)學(xué)生。要嚴(yán)格要求自己的言行，為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。做一件事就一定要做好，要有責(zé)任心。第四篇：怎樣做一個(gè)好老師怎樣做一個(gè)好老師不知不覺(jué)間踏入教育行業(yè)已經(jīng)兩年多了，在這兩年多時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了當(dāng)一名合格的教師有多么不容易。不管遇到什么困難，請(qǐng)往前看。愛(ài)自己是本能，愛(ài)他人是高尚，愛(ài)世界的就是智者。4，悅納的習(xí)慣。我們沒(méi)必要危言聳聽(tīng)，只要告訴他雖說(shuō)“山的那邊還是山”，但“山的盡頭是海，是一個(gè)美麗的世界。3，執(zhí)著的習(xí)慣。等他站起來(lái)，眼界開(kāi)闊了，我們就可以欣然退隱了。你要巧妙地說(shuō)，要點(diǎn)撥著說(shuō)，讓他（她）享受發(fā)現(xiàn)的愉悅，然后能夠形成思考的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中，不止百次地強(qiáng)調(diào)，無(wú)論哪門學(xué)科都要讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，他說(shuō)“我曾用過(guò)很多手段來(lái)減輕后進(jìn)