【正文】 (6)在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。(4)幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以提高合格率。(2)幫助學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的梳理和掌握，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。(5)進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史，內(nèi)外對(duì)比，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹立民族自尊、自豪、自信。(4)進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。(3)進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。(2)初步用歷史辯證唯物主義觀教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類理想而奮斗。提高教學(xué)效果。(2)經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育?；A(chǔ)知識(shí)教學(xué)(1)對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。(3)優(yōu)化課堂教學(xué)。耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。上好每一堂課。四、改進(jìn)措施：做好教育常規(guī)工作(1)認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱。即使在殖民體系瓦解的第二次世界大戰(zhàn)之后，發(fā)達(dá)國(guó)家依然居于全球化進(jìn)程的中心主導(dǎo)位置，建立了對(duì)發(fā)展中國(guó)家不利的不平等的世界政治經(jīng)濟(jì)秩序。另一方面，全球化是以西方殖民擴(kuò)張為載體的，伴隨著侵略與掠奪。一方面全球化是人類文明發(fā)展的必然趨勢(shì)，反映了歷史的進(jìn)步。第三單元敘述了整體世界形成后，西方列強(qiáng)爭(zhēng)奪殖民地引起的災(zāi)難性后果——世界大戰(zhàn)。第一單元敘述了新航路開(kāi)辟后，整體世界即全球化的開(kāi)始。從人類文明的角度追溯全球化的歷史進(jìn)程，對(duì)于深刻理解現(xiàn)實(shí)是十分必要的，也構(gòu)成本冊(cè)教材的重要內(nèi)容之一。工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的一個(gè)重大區(qū)別就是工業(yè)文明打破了各民族各地區(qū)封閉孤立發(fā)展的狀態(tài)，使世界連成一個(gè)整體，世界各個(gè)國(guó)家相互聯(lián)系，相互依賴，即全球化。本教材采取了中外混編的方式。以往的歷史教學(xué)體系把中國(guó)歷史和世界歷史分開(kāi)，分別教授。在這一階段，人類吸取了上一階段的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，工業(yè)文明得到順利推進(jìn)。在這一階段，由于工業(yè)文明的全面到來(lái)，人類社會(huì)有許多不適應(yīng)，出現(xiàn)了巨大的震蕩，也進(jìn)行了調(diào)整和探索。在這一階段，經(jīng)過(guò)工業(yè)革命后，人類真正進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，同時(shí)工業(yè)文明從西歐擴(kuò)散到全球。在這一階段，工業(yè)文明首先在西歐興起。工業(yè)文明發(fā)展進(jìn)程又可以分為五個(gè)階段。三、教材分析《歷史與社會(huì)》八年級(jí)下冊(cè)的主題是工業(yè)文明的誕生和發(fā)展。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)。倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。二、教學(xué)重難點(diǎn)八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。(2)學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也不感興趣，這對(duì)他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很不利的，所以這學(xué)期，要想提高這三個(gè)班級(jí)的歷史與社會(huì)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，困難很大?！景四昙?jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)二】一、學(xué)情分析本人任教的班級(jí)是八年級(jí)三個(gè)班,他們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的社會(huì)課內(nèi)容相對(duì)有了一定的掌握，但對(duì)于初二的下學(xué)期的歷史內(nèi)容相對(duì)較為陌生，所以針對(duì)學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)科知識(shí)以及學(xué)科特點(diǎn)，都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點(diǎn)撥，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有絲毫的減輕，放松不得。四、課時(shí)安排及措施：本教材授課42課時(shí)，復(fù)習(xí)6課時(shí)，測(cè)驗(yàn)6課時(shí)，機(jī)動(dòng)6課時(shí)，總計(jì)60課時(shí)。第三課多元文化的交融與世俗的時(shí)代。第四單元分三課：第一課從封邦建國(guó)到一流天下。綜合探究三。第二課歐洲中世紀(jì)與基督教文明。感悟滄桑巨變。第三課告別野蠻。第二單元分三課：第一課得天獨(dú)厚的大河文明。綜合探究一。第二課原始農(nóng)業(yè)和先民的國(guó)家。在學(xué)習(xí)中華文明的發(fā)展歷程和偉大文化成就的過(guò)程中，培養(yǎng)民族認(rèn)同感，民族自豪感和民族自信心。整合相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)民族融合，文化交流對(duì)于人類文明發(fā)展的重要性意義。第四單元農(nóng)耕文明時(shí)代(下)綿研不絕的中華文明通過(guò)本單元基本史實(shí)的學(xué)習(xí)和整合，把握中華文明的發(fā)展脈絡(luò)，并能通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)每個(gè)時(shí)代各自的時(shí)代特色和精神風(fēng)貌以及與世界文明的差別。通過(guò)對(duì)資料的分析提煉，說(shuō)明基督教的形成和發(fā)展及其對(duì)歐洲封建社會(huì)的影響。第三單元農(nóng)耕文明時(shí)代(上)相繼興衰的歐亞國(guó)家依據(jù)資料，描述古代希臘、羅馬文明的發(fā)展興衰和基本社會(huì)特點(diǎn)。從藍(lán)田人家園的變遷，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。通過(guò)觀察圖片發(fā)資料，掌握文字，城市遺址，青銅器等，是人類社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。第二單元文明的起源通過(guò)了解大河流域的文明和早期國(guó)家河早期國(guó)家的形成過(guò)程，體會(huì)人類文明發(fā)展的腳步。收集與交流中外古代傳說(shuō)，從中找出反映文明起源時(shí)期社會(huì)的巨大變化和無(wú)數(shù)先民創(chuàng)作文明的傳說(shuō)、故事。知道從打制石器到磨制石器是人類社會(huì)的巨大進(jìn)步，改變了遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)與生活方式。第五篇：八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)八年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)|八年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小編精心推薦：【八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)一】一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我任教八年級(jí)(1)、(2)班的歷史與社會(huì)課，由于學(xué)生對(duì)本學(xué)科的不重視，學(xué)生基礎(chǔ)較差，其中有幾為男生調(diào)皮，愛(ài)說(shuō)閑話，不講學(xué)習(xí)，但課堂氣氛活躍，布置作業(yè)及時(shí)完成，有15%的學(xué)生作業(yè)工整清晰，有15%的同學(xué)字跡潦草，書面不清晰，有一種蒙混過(guò)關(guān)的心理，總體比較好的。(5)經(jīng)濟(jì)重心發(fā)生南移的原因、南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)、南方手工業(yè)的興旺、南方商業(yè)的繁榮。（3）女真的崛起和金的建立、金滅遼及北宋、金加強(qiáng)中原的統(tǒng)治。知識(shí)要點(diǎn)：（1）北宋的建立、加強(qiáng)中央集權(quán)所采取的措施、影響。、金和南宋。（4）印刷術(shù)、火藥、詩(shī)歌、豐富多彩的社會(huì)生活第三課 宋元：多元文化的碰撞交融與文明高度發(fā)展課標(biāo)要求：，、西夏、與北宋的對(duì)峙局面。(2)唐朝的建立、貞觀之治、三省六部制、科舉制度、開(kāi)元盛世、唐朝的衰亡。“貞觀之治”“開(kāi)元盛世”認(rèn)識(shí)唐朝興盛的原因，知道“安史之亂”。（4）科學(xué)技術(shù)成就、書畫藝術(shù)，理解佛教的興盛。（2）東晉的建立與滅亡、前秦政權(quán)、淝水之戰(zhàn)、南朝、江南的開(kāi)發(fā)。7了解魏晉南北朝時(shí)期重要的科學(xué)技術(shù)成就、書畫藝術(shù)，理解佛教的興盛。學(xué)會(huì)評(píng)述政權(quán)分立。第四單元 綿延不絕的中華文化（二）：“多元一體”格局與文明高度發(fā)展?！妒酚洝?。知識(shí)要點(diǎn)：秦漢時(shí)期的民族關(guān)系和外交關(guān)系，西漢不斷擴(kuò)大了自己的疆版圖。第四課 開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流課標(biāo)要求：、西域的關(guān)系，把握漢初到漢武帝時(shí)期對(duì)匈奴和戰(zhàn)策略演變的原因。知識(shí)要點(diǎn)：漢武帝在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化上為促進(jìn)大一統(tǒng)一格局形成所采取的措施。第三課 漢武帝時(shí)代的大一統(tǒng)格局課標(biāo)要求：?！拔木爸巍背霈F(xiàn)的原因及表現(xiàn)。第二課 秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立課標(biāo)要求：、大興土木，理解秦朝迅速滅亡的原因。2掌握并理解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及其深遠(yuǎn)影響。第三單元 綿延不絕的中華文化（一）：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和發(fā)展。2通過(guò)對(duì)大化改新的背景、內(nèi)容、意義的學(xué)習(xí)，理解改革對(duì)推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的巨大作用。知識(shí)要點(diǎn)：伊斯蘭教的創(chuàng)建、阿拉伯半島的統(tǒng)一、阿拉伯帝國(guó)的盛衰、世界三大宗教比較。第二課 阿拉伯帝國(guó)與伊斯蘭文明課標(biāo)要求：了解伊斯蘭文明的形成、特點(diǎn)、主要貢獻(xiàn)、影響和作用。、封建農(nóng)奴制度、封建等級(jí)制度。第二單元 相繼興衰的中古歐亞國(guó)家第一課 西歐封建國(guó)家與基督教文明課標(biāo)要求：，以及封建土地所有制和封建等級(jí)制的形成與特點(diǎn)。（2）古代羅馬的興起、羅馬共和國(guó)的時(shí)期、羅馬帝國(guó)的建立和全盛時(shí)期、羅馬帝國(guó)的貿(mào)易、基督教產(chǎn)生、羅馬帝國(guó)的衰落。5從古代希臘、羅馬文化與后世歐洲文化的聯(lián)系中，感受古典文化的巨大成就和影響。能根據(jù)資料描述出古代羅馬文明的特點(diǎn)。知道斯巴達(dá)崇尚武力。（3）形成百家爭(zhēng)鳴局面的歷史背景、主要學(xué)派、思想家及其主張、孔子的生平、孔子學(xué)說(shuō)的影響、老子的貢獻(xiàn)、百家爭(zhēng)鳴的影響。知識(shí)要點(diǎn)：（1）早期國(guó)家的建立、夏朝后期的都城、商的建立、甲骨文、中國(guó)青銅文化、西周的建立、夏商周軍隊(duì)和刑法、分封制、禮樂(lè)制度、疆域、西周滅亡。掌握商鞅變法主要內(nèi)容及其作用，理解變革與爭(zhēng)霸的關(guān)系，理解歷史人物和人民群眾在變革中的作用。（3）古代印度：自然環(huán)境、文明的產(chǎn)生、種姓制度、古代印度的佛教。知識(shí)要點(diǎn)：（1）古代埃及：自然環(huán)境、文明的產(chǎn)生、統(tǒng)一、強(qiáng)盛、衰亡、古代埃及的政治制度、尼羅河對(duì)古代埃及文明的貢獻(xiàn)、古代埃及對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。第三篇：八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)提綱歷史與社會(huì)？（了解各個(gè)制度的含義）？？？？、商鞅變法內(nèi)容及影響，代表人物分別是誰(shuí)？主要主張有哪些？？？（比如政治、思想文化、邊疆管理等方面）（經(jīng)濟(jì)重心南移）（貞觀之治）采取哪些措施開(kāi)創(chuàng)帝國(guó)新的局面？（君臣關(guān)系方面、君民關(guān)系方面、少數(shù)民族關(guān)系、政治體制方面、選拔人才方面）？（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、社會(huì)生活等等方面展開(kāi)來(lái)）？主要代表人物及主要作品？以及它們之間的關(guān)系是如何的？？20宋元時(shí)期傳統(tǒng)城市出現(xiàn)哪些新的氣象？，科學(xué)技術(shù)的主要成就有哪些？它們的影響如何？（