【正文】 （四）板書設計：數(shù)的順序觀察、找特點：橫看豎看斜看 教學反。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？（三）課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題。要求每人提2個以上的問題。（4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點？練習：教師提問，學生快速回答。③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。（板書：橫看、豎看、斜看）特點：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數(shù)的大小時再提出來?！澳闶窃鯓酉氲?？”想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。四、教學難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。三、教學重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學生體驗數(shù)學就在我們身邊，無處不在）如：100粒大米有多少？100顆黃豆呢？自己體會100張紙大概有多厚？50呢？ 100個人大概有多少？ 估計年齡等等。如果2在百位上呢？（就表示2個百）“恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？??”一直讓學生數(shù)下去。培養(yǎng)學生數(shù)感。（五）書面練習：想一想，在填數(shù)：37 6660、670、80、45里有（）個十和（）個一組成教學反思：90里有（）個十和（）個一組成64里有（）個十和（）個一組成76里有（）個十和（）個一組成29里有（）個十和（）個一組成 30 讀作：八十六寫作： 45 讀作：九十七寫作：讀作：六十寫作：讀作：一百寫作： 教學反思：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習課二一、教學內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習二、教學目標：使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。學生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。（二）數(shù)的組成：學生看小棒，說數(shù)的組成。三、教學過程：（一）數(shù)數(shù)：全班從100倒數(shù)到1。（四）板書設計：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)10個一是一十百位十位個位 10個十是一百寫作：00讀作：一百 教學反思：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習課一一、教學內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習二、教學目標：使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（教師注意引導學生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）百位十位個位寫作：00讀作：一百（三）練習鞏固：學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案?！皠偛盼覀冇酶鞣N方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”教師說數(shù)，學生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。四、教學難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。（教師注意說明容易錯的地方）（六）板書設計：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)寫作：17讀作：十七十九十五二十一二十四四十 教學反思：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習一、教學內(nèi)容：第二冊335頁100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)二、教學目標：進一步使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。每人說3個數(shù)。（2）教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案?！保ㄈ┬抡n：教學例四：想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。”“那么怎么樣用計數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學過程：（一）復習：數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1從35起，五個五個地數(shù)到80從10起，十個十個數(shù)到100從50起，二個二個數(shù)到64教師出示數(shù)字卡片，學生快速說出數(shù)的組成。三、教學重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。（2）脫離小棒說數(shù)的組成：①由教師說數(shù)，學生回答數(shù)的組成。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。從27起，一個一個地數(shù)到38 從60起，十個十個地數(shù)到100 從47起，一個一個地數(shù)到60 從35起，五個五個地數(shù)到70 從89起，一個一個地數(shù)到38 從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。能很快數(shù)出過九的數(shù)。會整十整十地數(shù)。進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。教學反思：100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習一、教學內(nèi)容：第二冊3133頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學目標：進一步能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。例，從61倒數(shù)到56。完成教科書第33頁“做一做”。2．“提問——回答”游戲。三、練習，并在練習中進三步認識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1．猜數(shù)。3．小結(jié)。C、5個5個數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。小結(jié)時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。A、1個1個數(shù)，100個一是100。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一？（2）三十九后面一個數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進一步認識100以內(nèi)的數(shù)：1．課件演示100只小羊畫面，讓學生估一估大約有幾只羊。接著數(shù)，重點讓學生看出： 2個十再添上1個一是二十一； 二十九由2個十和9個一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示3個十。數(shù)第2組（每組10人）學生人數(shù)。教學難點：正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。教、學具準備：課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。2．培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數(shù)學方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。（3）練習六的第7題：讓學生獨立思考，指名回答，后實物演示，幫助有困難的學生。（說一說你是怎么做出來的。學生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。教學設計：一、復習鋪墊師：同學們還認識它們嗎？（出示）誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學們用它們也能 17擺出很多漂亮的物體。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。四、全課總結(jié) 教學反思：第二課時教學內(nèi)容：教科書P28例3及“做一做”，練習六的第7題。三、鞏固練習（1）按P28上的“做一做”減正方形。（讓學生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導全班交流。如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。二、動手操作，探索新知教學例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。讓學生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。四、課堂練習： 教學反思：第三單元圖形的拼組 第一課時教學內(nèi)容：教科書P27例例2及“做一做”，練習六第6題。用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。練習（1）完成課本P22頁第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。然后 說說最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。教學過程：一、復習及基本技能訓練：聽算練習限時口算看圖列式說算法。如：我們班組成學習小組，有兩個組，一共有16個人，第一組有9個人，那么第二組有幾個人？五、總結(jié)：今天我們學習了什么呀？ 教學反思：整理復習教學內(nèi)容：課本P23頁 教學目標：使學生能夠在掌握十幾減8減9的基礎上自主探索十幾減7減6減5的方法。生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。教學具準備：數(shù)字卡片、教學掛圖、口算卡片 課時：1課時 教學過程：一、復習：出示口算卡片：134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式：？個（學生動手擺算式）有15個124=8128=4157=8二、導入：出示P20森林動物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：引導學生看圖，準確敘述圖意，并能提出問題。培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學在于們生活中。教學反思：用數(shù)學練習課教學內(nèi)容：教科書p20看圖列算式 教學目標：能看懂圖意，能提出問題。五．知識應用：仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學問題。看看哪桌小朋友配合得最好！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：老師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答。三、擺一擺：學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。小組匯報引導學生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。二、觀察提問：我們經(jīng)常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習慣。培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。）教學反思：用 數(shù) 學教學內(nèi)容：P19——18頁用數(shù)學 教學目標：初步使學生懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學生說出想的過程。訂正時要求學生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導學生弄清題意后，讓學生自己列出算式，算出得數(shù)。5．做練習四的第5題。這兩題可讓學生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導。說完一遍后，可以再指名讓兩個學生說，教師指后，看誰說得快，訓練學生的口算速度。3．做練習四的第2題。教師板書出第1題。課間活動。讓學生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。集體訂正時，引導學生把上、下兩道題對應起來看。（2）做第2題。提問：請同學們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學生把算式和得數(shù)寫在書上。三、練習：1．做“做一做”中的第l～3題。提問：請同學們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個訂正完以后，可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算。2．教學例2。教師出示“13－6＝□。教師將例1寫在黑板上?？纯ㄆ?，說出（）里應填出的數(shù)。教師出示下列口算卡片，學生舉卡片回答。教具準備：復習用口算卡片，把教科書第15頁“做一做”中的第3題制成一組練習卡片，把練習五的第2題制成卡片教具。教學反思：十幾減6 教學內(nèi)容：教科書第16頁例2和“做一做”，第17頁練習三的第5～8題。讓學生獨立完成第2題。最后教師總結(jié)說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7。課間活動。然后集體訂正。再讓學生做第2題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。三、鞏固練習：1．做例3下面的“做一做”。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。然后把得數(shù)直接填在□里。3．教學例3。讓學生翻開教科書，把例2填完全。）再點名讓一兩個學生說一說想的過程。然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝12 7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14二、新課：1．教學教科書第11頁例1。然后變換一下題目的順序再做一遍”。教具準備：教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。四、獨立完成： 第22頁4——7題 教學反思：十幾減7 教學內(nèi)容：教科書第16頁例1，練習三的第2題。問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點？ 為什么會出現(xiàn)這種情況？ 老師舉例說明。11 12***9依次移動9，讓學生說出每個數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學反思：十幾減8減9的混合練習教學內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習教學目標：通過十幾減8減9的混合練習，讓學生掌握計算規(guī)律，提高計算速度，培養(yǎng)分析能力。第3題 開火車完成。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179=二、練習：