【正文】 。我在情感鋪墊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫寫周恩來在沉思些什么，內(nèi)化了語言文字，接著我又展示許多周恩來成人后為國家效力的資料，一方面樹立了周恩來的高大形象，他一生都在為中華之崛起而奮斗；另一方面，讓學(xué)生從心底深處喚起民族意識和民族情感。在整體上做到以內(nèi)養(yǎng)外、讀悟結(jié)合。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該提供機(jī)會讓學(xué)生充分去感知、學(xué)習(xí)語言藝術(shù)的魅力，促進(jìn)內(nèi)化，增強(qiáng)語感。接著通過他在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，“婦女哭訴；洋人得意揚(yáng)揚(yáng)；巡警訓(xùn)斥；圍觀的中國人敢怒不敢言”的深入理解，再解租界，從中體會到伯父說的“中華不振”的含義，然后通過拓展補(bǔ)充《華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)》，深刻體會“中華不振”從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。如何讓學(xué)生走進(jìn)遙不可及的偉人，聆聽偉大人物心靈的翅膀飛翔時(shí)發(fā)出的輕響，是本課教學(xué)的重要目標(biāo)。本組單元目標(biāo)也主要是感受名人成長的故事，因此，這篇文章最主要的任務(wù)應(yīng)是感受少年周恩來偉大的志向與開闊的胸懷。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。在課文結(jié)尾處寫一寫你思考的結(jié)果吧！我把梁啟超《少年中國說》中的幾句話送給大家，我相信，它對大家思考自己為什么而讀書一定會有所幫助的。因此，當(dāng)校長提問時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答——“為中華之崛起而讀書”！這是他今后學(xué)習(xí)的動力，因此他鏗鏘有力地回答—“為中華之崛起而讀書”！一個(gè)十一二歲的孩子，竟有著這樣令人敬佩的抱負(fù)和胸懷“為中華之崛起而讀書”！這是他一生信守的諾言——齊讀這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)——齊讀四、拓展延伸，升華情感“為中華之崛起而讀書”，這句誓言不僅激勵著周恩來，也激勵著一代又一代的中華兒女。圍觀的中國人都緊握著拳頭。她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。因?yàn)橹腥A不振，所以伯父指著一片引讀（繁華熱鬧的地方對他說——沒事可不要到那個(gè)地方去玩呀！）因?yàn)橹腥A不振，所以伯父說那是外國——引讀（租界地，惹出麻煩可就糟了，沒處說理去。??B、過渡：這樣的情景，在當(dāng)時(shí)的中華大地比比皆是，讓人觸目驚心，讓我們再次回到課文中，默讀課文，找一找，還有哪些語句讓你感受到中華不振？讀一讀，可以做批注，然后和周圍的同學(xué)交流交流。租界里的洋巡捕拿中國人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。造成這一切的的根本原因就是（生：中華不振板書）④、是啊，這樣的情景在當(dāng)時(shí)的中國大地處處可見（生匯報(bào)課外資料）：在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。(生讀)⑥ 她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。板書！）所以她在不停地哭訴。（生讀）④ 她的親人被軋死了，洋人卻得意揚(yáng)揚(yáng)。請你帶著同情之心讀這句話。就讓我們把目光集中在這位不幸的婦女身上吧。圍觀的中國人都握緊拳頭。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。你仿佛看到了什么。）當(dāng)時(shí)的帝國主義為什么要欺凌我們？（說的時(shí)候試試用上這些詞）出示：風(fēng)和日麗 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng) 衣衫襤褸三、研讀課文，深入體會。（齊讀）（指生朗讀，介紹背景：在中國近代，英國、法國、日本等帝國主義國家憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，通過發(fā)動戰(zhàn)爭、強(qiáng)占領(lǐng)土、簽定條約等多種方式，對我們國家進(jìn)行侵略，這些國家就是我們所說的帝國主義列強(qiáng)。檢查生字詞：帝國主義 欺凌 中華不振 租界 風(fēng)和日麗 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚(yáng)威 巡警 訓(xùn)斥 得意揚(yáng)揚(yáng) 懲處 婦女 衣衫襤褸 抱負(fù) 胸懷 ①、指明讀一讀詞語，讀對了，跟讀，對錯了，糾正。伸出手跟老師一起板書課題，課題中有個(gè)詞是崛起，你們在課文的預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)文中有哪個(gè)詞和它是近義詞呢？（振興）今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《為中華之崛起而讀書》（齊讀）二、初讀交流，感知大意。天天鍛煉身體好第五篇：上課教案《為中華之崛起而讀書》授課教案一、導(dǎo)入你們知道他是誰？——（出示周恩來總理頭像及簡單介紹）你眼中的周恩來是怎樣的呢？他是——周總理為共和國的締造和成長鞠躬盡瘁，死而后已，立下卓著的功勛，這和他少年時(shí)代的經(jīng)歷是分不開的。預(yù)防水痘要及時(shí)。你拍二，我拍二，你拍四，我拍四，你拍六，我拍六，你拍八，我拍八，你拍十，我拍十，不能隨地亂葉痰。不喝生水身體好。不挖鼻孔和耳朵。你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。你拍七，我拍七，亂吃零食不可取。你拍五，我拍五，天天洗澡勤換衣。你拍三，我拍三，臉洗干凈都喜歡。師：孩子們說得真棒！可是有有些小動物很難過，拍手歌里怎么沒有我的名字?。课覀儊硪矊W(xué)做編一編好嗎？（出示課件）我會編講衛(wèi)生的拍手歌？你拍一，我拍一，專心聽講要牢記；你拍二，我拍二，上課不做小動作；你拍三，我拍三，上課坐姿要端正；你拍四，我拍四，舉手發(fā)言要積極；你拍五，我拍五，寫字姿勢時(shí)刻記；你拍六，我拍六，文具不是 3 好玩具；你拍七，我拍七，上課不要多插嘴；你拍八，我拍八，課上不能扔垃圾；你拍九，我拍九，桌子椅子不搖動；你拍十，我拍十，上課認(rèn)真數(shù)第一你拍一，我拍一，清潔衛(wèi)生要牢記。有沒有信心？ 生（齊）：有！師：那好，你們拍手讀一讀吧。師：謝謝孩子們的鼓勵。生：老師拍手，加上了動作。生：讀出語氣了。生：老師還讀得很流利。師：你能告訴我。師：謝謝。你拍四，我拍四，天空雁群在寫字。師：孩子們，看你們讀得那么好，老師也想讀一讀。你拍七，我拍七……起。師：（笑）呵呵，孩子們，你們的想象真豐富。生：它們還會在草地上打滾兒。師：那熊貓們可能會怎么玩兒呀？生：它們會抱著竹葉坐在那里吃得津津有味的。師：你有什么問題，說說吧。生：你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒?。?：我也喜歡熊貓，因?yàn)樗俏覀兊膰鴮?。?：我喜歡大熊貓。師：還有喜歡黃鸝和百靈的嗎？ 生紛紛舉手。生4：你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。生4：我喜歡黃鸝和百靈，因?yàn)樗鼈兂璧穆曇艉芎寐?。我也喜歡上他們了。師：讀得很好。看你的朗讀能不能讓我也喜歡上孔雀和錦雞。因?yàn)樗齻冮L得很漂亮。喜歡老虎的學(xué)生一起讀。師：讀得不錯，還有喜歡老虎的孩子嗎？ 生2：我也喜歡老虎。師：那好，你讀一讀吧。生自由讀文，同桌互讀。師：那好，你喜歡那種動物，就讀一讀課文中寫這種動物的句子。師：孩子們，你喜歡拍手歌里的動物嗎？你喜歡哪種動物呢？ 生：我喜歡大熊貓。三：入情入景，自讀自悟。）護(hù)，提手旁，帶提手旁的字都與手的動作有關(guān)，（拓展）你還知道哪些帶提手旁的字？齊讀十個(gè)生字。（2）牢：這是個(gè)會意字，屋子里面拴頭牛，原意則是牛圈、羊圈，所以古語有“亡羊補(bǔ)牢”。（1）護(hù)、叢、嬉：形聲字，形旁表意，聲旁表聲?？催@幾個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ A:這幾個(gè)字都是熟字加偏旁。（課件出示生字：“護(hù)、牢、叢、嬉”）有四個(gè)調(diào)皮的生字寶寶跑出來了！誰想和他們打招呼？指名讀，男生讀，女生讀，大家一讀。生自由讀課文，并標(biāo)記生字。全班交流。（拓展）說一說通過這些方式還認(rèn)識了哪些生字。聯(lián)想記憶“孫、禮、扎”（孫）錦：形近字記憶“錦——棉”換偏旁 鸝：加一加，熟字加偏旁。（6）說一說你有哪些好辦法來記住這些字。（5）（出示字卡：鷹、靈、錦）