【正文】 。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。四、教學(xué)措施培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。三、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(一)、重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字，會(huì)寫(xiě)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)常用字。第五篇：一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一、本冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(20142015學(xué)第一學(xué)期)?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)，要活潑有趣。開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)交際活動(dòng)。必須提高課堂效率，使用各種方法使學(xué)生識(shí)字、組詞、說(shuō)話。提高語(yǔ)文教學(xué)效率。學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，理解詞句的能力，朗讀能力，口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重兒童心理特點(diǎn)，運(yùn)用適合低年級(jí)孩子的語(yǔ)言、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；在學(xué)習(xí)中重視讀書(shū)感悟，質(zhì)疑，尊重學(xué)生個(gè)性；加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。閱讀：(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。口語(yǔ)交際：(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。識(shí)字寫(xiě)字：(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀420個(gè)生字。漢語(yǔ)拼音：(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。(2)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。本學(xué)期我會(huì)根據(jù)學(xué)生各方面的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，因材施教。而且具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格要求，以身示范，從入學(xué)開(kāi)始注重學(xué)生各方面的特別是生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。利用晨誦和讀寫(xiě)繪時(shí)間，誦讀精典兒童詩(shī)歌和兒童故事，激發(fā)閱讀興趣，豐富學(xué)生的文化生活。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。（二）拼音方面對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音（三）閱讀方面1.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。，在大自然的氛圍中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。四、教學(xué)措施（一）識(shí)字方面，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?？谡Z(yǔ)交際：學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正音、學(xué)習(xí)普通話。三、教學(xué)目標(biāo)漢語(yǔ)拼音：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。而后是漢語(yǔ)拼音部分，共分兩個(gè)單元，共13課。“我是中國(guó)人”讓孩子們從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)，“我是小學(xué)生”幫助孩子們了解自己是一名小學(xué)生了，小學(xué)生有小學(xué)生的規(guī)矩、任務(wù)，“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”讓孩子學(xué)習(xí)常規(guī)，了解語(yǔ)文課。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，與老版教材有很多的不同之處，老版教材用了四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。此次修訂的教材，注重傳統(tǒng)文化，小學(xué)讀背古詩(shī)增加四成；注重減負(fù)提質(zhì)，課文數(shù)量減少15%；注重結(jié)合時(shí)代特征，更改部分篇目；注重實(shí)用，增加語(yǔ)音運(yùn)用練習(xí)。二、教材分析從2016年秋季開(kāi)始，400多萬(wàn)中小學(xué)生將啟用新修訂的語(yǔ)文版和七年級(jí)語(yǔ)文教材。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字。能認(rèn)真完成一些課內(nèi)外作業(yè)。好動(dòng)的孩子較多，上課注意力不夠集中，特別是不會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。在老師指導(dǎo)下，能看圖說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話。【一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：第三篇：2016一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃曾秀青一、班級(jí)基本情況分析學(xué)生都經(jīng)過(guò)幼兒園的教育，基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，懂禮貌。，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。，努力了解講話的主要內(nèi)容。，樂(lè)于與他人交流。、流利地朗讀課文。，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。(二)識(shí)字與寫(xiě)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(一)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，在保護(hù)他們自尊心的同時(shí)要嚴(yán)肅地指出他們的問(wèn)題所在，幫助他們進(jìn)步。嚴(yán)格要求。幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己。重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。進(jìn)一步給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。二、培養(yǎng)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我把她們定為我的培優(yōu)對(duì)象，以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀 書(shū)，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。（二）、難點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．識(shí)字與寫(xiě)字。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1．漢語(yǔ)拼音。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。第一周： 入學(xué)教育第二周： 漢語(yǔ)拼音： 漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)一、5第四周： 漢語(yǔ)拼音： 漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二、： 漢語(yǔ)拼音 11： 漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四、識(shí)字（一）第八周： 識(shí)字（一）4第九周： 語(yǔ)文園地（一）、課文第十周： 課文5第十一周： 語(yǔ)文園地（二）、課文6第十二周： 課文9第十三周： 課文語(yǔ)文園地（三）第十四周： 識(shí)字（二）3第十五周: 識(shí)字（二）語(yǔ)文園地（四）課文11第十六周： 課文1114第十七周： 語(yǔ)文園地（五）、課文1第十八周： 課文 1119第十九周： 課文語(yǔ)文園地（六）第二十周： 期末總復(fù)習(xí)第二十一周：期末考試一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃7一、本冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，講述圖意；要把觀察圖畫(huà)與參觀校園、講述感受結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，對(duì)讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，要體現(xiàn)由說(shuō)得少到說(shuō)得多、由說(shuō)得不大好到說(shuō)得比較好的訓(xùn)練過(guò)程，還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。在交際過(guò)程中，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。每個(gè)口語(yǔ)交際都配有圖畫(huà)，但圖畫(huà)所起的作用是不同的。（四）口語(yǔ)交際。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來(lái)；要重視指導(dǎo)朗讀。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。如，結(jié)合認(rèn)識(shí)漢字，認(rèn)識(shí)最常見(jiàn)的偏旁；如果新學(xué)的漢字中某一部分是已認(rèn)過(guò)的獨(dú)體字，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁的方法來(lái)識(shí)記。喜歡學(xué)習(xí)漢