比的基本性質(zhì)教學設計推薦(參考版)
2024-11-15 00:05本頁面
【正文】 小數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，變成整數(shù)比，再進行化簡。 練習：第 題寫在練習本上 八、板書設計 比的基本性質(zhì) 整數(shù)比的化簡方法：把比的前項和后項同時除以它們的最大公因數(shù)。下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。 同桌交換互改，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。１ｍ：８０ｃｍ 強調(diào)：帶單位的兩個同類量的比進行化簡時，單位要統(tǒng)一。 師問：化簡比的依據(jù)是什么？ 板書： 比的基本性質(zhì)：比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（０除外），比值不變。 師：看第５和第６個，認為對的請舉手。 師：看第３個和第４個，認為對的請舉手。 師：看前兩個，認為對的請舉手。 五、后教： （一）更正：師：做完的請舉手？ 1 （全班都做完后），請大家一起觀察白板上同學做的，如有不同答案，可以舉手更正或補充訂正時用黃色粉筆。 要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。 （二）檢測（做一做）： 過渡語師問：看完的請舉手？看懂的把手放下，如全部放下，師：大 家都看完了，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。 在５分鐘后比誰會做與例題類似的題目。 二、揭示目標： 過渡語：這節(jié)課我們的學習目標是什么呢？（出示學習目標），這個目標能當堂達到嗎？ 三、自學指導：過渡語：下面，請大家打開書翻到５０頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。 ２、能根據(jù)比的基本性質(zhì)化簡比。32：16 48：40 ： 5173: : 66128【設計意圖：強化訓練】四、總結(jié)評價這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？第五篇：比的基本性質(zhì)教學設計 ?比的基本性質(zhì)?交互式電子白板教學設計 楊 惠 琳 【教學內(nèi)容】 教材５０頁５１頁的內(nèi)容，處理練習十一的習題?！咳?、強化新知，達標檢測。8【設計意圖：在探究一的基礎上，學生通過探究二和探究三獲得將“新知識轉(zhuǎn)換成舊知識來解決”的能力。100):(2180。18):(180。集體訂正，總結(jié)方法“將分數(shù)比、小數(shù)比先化成整數(shù)比，然后再化成最簡整數(shù)比。分數(shù)和小數(shù)也是數(shù)，它們的比又應該怎么化簡呢？出示例題，全班討論猜想。剛才我們討論了整數(shù)比的化簡問題。這兩面聯(lián)合國旗的長和寬的最簡單的整數(shù)比分別是多少？分別寫出兩個旗子的長寬比（15:10,180:120），他們是最簡整數(shù)比嗎？怎么才能化成最簡整數(shù)比呢？引導學生說出比的前項和后項同時除以5（5是15和10的什么數(shù)？為什么要除以5？）學生總結(jié)方法：整數(shù)比化簡就是比的前項和后項同時除以它們的最大公因數(shù)。出示例題，明確問題。2）＝ 探究二：根據(jù)比的性質(zhì)我們能做什么？（化簡比）明確什么是“最簡整數(shù)比”。54:9＝（6）216:36＝（6）10800:1800＝（6）（2).判斷并說明理由。探究一：比的基本性質(zhì)同學看這個除法算式：它們是正確的嗎？為什么？運用了除法的什么性質(zhì)？我們說比和除法有緊密的聯(lián)系，那么根據(jù)除法商不變的性質(zhì)，我們看看比是不是也有類似的規(guī)律呢？根據(jù)比與分數(shù)的關系，我們還能怎么研究比的規(guī)律？【設計意圖：通過除法商不變的性質(zhì)、分數(shù)的基本性質(zhì)進行類比推理，概括推理出比的基本性質(zhì)，使學生利用舊的知識識得新的知識。比前項：（比號）后項比值 除法被除數(shù) 247。教學過程：一、回顧舊知?！窘虒W難點】理解并掌握比的基本性質(zhì)。通過自主探究、合作交流等活動，發(fā)展學生概括推理能力?！窘虒W目標】理解并掌握比的基本性質(zhì)，掌握化簡比的方法，能正確地把一個比化成最簡整數(shù)比?？傊虒W中我著力體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生成為學習的主人，力求使學生在創(chuàng)新精神、實踐能力及情感態(tài)度方面得到均衡發(fā)展，但課中也存在遺憾，在以后教學中力求讓學生在知識點和概念上表述更準確。因此本節(jié)課教師從激發(fā)學生的學習興趣入手，引導學生用一系列的猜想來提高興趣，增強數(shù)學的趣味性，從而引發(fā)學生探求新知的欲望?！毙W生對數(shù)學的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的愉快中產(chǎn)生新的興趣，推動數(shù)學學習不斷取得成功。在教學中我能抓住學生的心理特點，設計一些學生容易進入陷阱的題目，在這些小陷阱中，讓學生愉快地掌握知識，突破重點和難點。學生學的輕松，教師教的愉快！注重練習題的設計，使學生積極主動的學習。整節(jié)課無處不體現(xiàn)了學生是學習的主人，無時不滲透著學生主動探索的過程，不論是學生對比的基本性質(zhì)的語言描述，還是對化簡比的方法的總結(jié)，都留下了學生成功的腳印。學生通過比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，通過類比，很快地類推出比的基本性質(zhì)。由于在推導比的基本性質(zhì)時要用到比與除法、分
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