【正文】 。引導學生平時應(yīng)關(guān)注時事熱點，學會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，并運用所學進行思考分析。3關(guān)注時事熱點、聯(lián)系生活實際地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關(guān)注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。由于地圖在地理教學中的重要做作用，在落實以上環(huán)節(jié)時，一定要用好地圖，要把地理知識巧妙的落實在讀地圖上。在就要求老師要引導學生進行總結(jié)，要把學過的東西，進行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化，讓學生把輸由厚變薄。答題時，還要根據(jù)題目的分值，判斷自己所答的知識點是否完整。并且，要把每次考試都像高考一樣對待，緊張起來，全身心投入，記時、限時，總結(jié)出成功和失敗的地方、應(yīng)試的技巧和最佳心理。（5）考試高三頻繁的考試，使部分學生產(chǎn)生怨恨考試的情緒，甚至有的的學生不參加考試。（4）作業(yè)（練習、做題）做地理作業(yè)時，一定要訓練學生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識題庫，找出本題是應(yīng)用課本的哪部分的知識。（3）復習復習是咀嚼、消化、吸收，把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程，是透徹理解課堂上所學的概念、原理、公式，掌握老師分析問題的思路和方法的過程。（2）聽講到了高三復習階段，有部分學生認為大部分知識是老師過去講過的，不必再跟著老師復習了?！邦A習、聽講、復習、作業(yè)、考試、總結(jié)”是學習和備考的六個基本環(huán)節(jié)。高考復習的內(nèi)容多，時間緊，這就要求學生必須有時間觀念，根據(jù)自身實際制定科學合理的學習計劃。如果高三還不會自己學習，在高考中是注定要失敗的。（2）要動態(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對其形成條件、組成要素、構(gòu)成原理、發(fā)展過程、變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內(nèi)容。重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。（6）歸納知識特征：抓住地理事物的特征進行歸納，便于掌握地理事物的特性或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。（4）概括知識結(jié)構(gòu)：概括各局部知識的組成要素，分析要素之間的相互關(guān)系，列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。（2）總結(jié)知識規(guī)律：對地理知識的運動規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應(yīng)進行總結(jié)。要重視對知識進行整理和加工，不要像學習新課那樣搞機械重復。（2）復習活動包括：教師講解（講中有啟發(fā)，聽中有思考），學生動腦（分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結(jié)概括），學生動手（繪圖、列表、列關(guān)系式、結(jié)構(gòu)式），學生動口（提問、答問、討論、交流）以及閱讀查詢資料等。五、復習中應(yīng)注意的幾點問題重視復習觀念的更新，不走過去“死背書、多做題、拼時間、效率低”的老路。（6）克服學情抓不準，講評隨意，杜絕對答案式的講評。在復習中“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想，形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。（3）克服不調(diào)查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”，不研究高考，復習方向出現(xiàn)了偏差。（2）克服照抄照搬。落實到位，盯住學生，盯準學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差。要畫到位，堅持畫好兩幅圖（中國。要補到位，步步為營。（2）重視學生閱讀理解能力、表達能力的訓練，這是提高學生是思維能力的關(guān)鍵因素之一。在讀書時，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題（即從書中讀出題來，將教材試題化）；在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識（即在教材中找答案，將試題教材化）。在高三第一輪復習的習題訓練中，首先要格外注意正確解題思路的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養(yǎng)。復習中選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應(yīng)變能力；選有一定的代表性、層次性和變式性的題目來訓練學生綜合分析問題的能力。要練到位，學生做題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學生學習習慣上下功夫。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向延伸。四、具體措施（一）、落實“六到位”要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上。區(qū)域地理的復習使得學生不僅要關(guān)注地表的自然要素，還要關(guān)注這些自然要素影響下人類的生存和發(fā)展，一個地區(qū)的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為學生地理思維的主線之一。此部分復1以實際問題作為切入點，2結(jié)合區(qū)域特習方法與策略要抓住下面幾點：○統(tǒng)領(lǐng)人文地理知識○3拓展知識面，4加強邏輯推理，征，善于進行對比分析○適應(yīng)現(xiàn)實中人文地理內(nèi)容的迅速發(fā)展○學會科學表達?！?精講精練，通過典型題和變式圖，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加識的結(jié)構(gòu)，提煉能力要求和具體方法○強應(yīng)用原理和方法的訓練。一輪復習保證懂、會、準。內(nèi)容安排：由于復習時間很緊，因此對復習的三輪策略調(diào)整為兩輪，其中一輪不變，時間適當順延，一輪中體現(xiàn)二輪的專題思想，二三輪合并更側(cè)重考前模擬訓練，同時復習內(nèi)容不再以課本單元為序安排，而是在充分分析考綱、考試說明的基礎(chǔ)上，按照學情和學生的認知規(guī)律，按學科知識體系重新整合復習內(nèi)容。每專題進行一次專題過關(guān)測驗。二、時間及內(nèi)容的安排：按教研室下發(fā)的計劃為準，結(jié)合本校實際，一輪在2月底3月初完成。要面向低、中檔題抓訓練，提高學生應(yīng)用知識的能力，要突出抓思維教學，強化地理思維能力的培養(yǎng)，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)對策略，要更新復習理念，優(yōu)化復習過程，提高復習效益。（6）訓練學生答題的規(guī)范性，所用學科語言的準確性，邏輯關(guān)系明確，說理清楚。（4）注重方法，突出能力的訓練和培養(yǎng)。（2）著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進行全面系統(tǒng)地復習。高三5班和6班是藝術(shù)班，成績差距很大，有的學習很用功，成績進步很快，有的則不認真，學習馬虎，成績進步不大，總體來看，學習的興趣不大，主動性不好。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系；知識與能力的關(guān)系。題目數(shù)量過大，學生易疲憊生厭，沒有思考消化時間，刪減偏難怪，技巧過于單一、計算過于繁雜的題目。1．把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識重點，體現(xiàn)思想方法、兼顧學生易錯之處。備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，要給一定的課時讓學生看書自學。三、強化學生“參與”“合作”。（2）加強重點生中的缺腿生的輔導工作