輔導員事跡合集五篇(參考版)
2024-11-14 23:13本頁面
【正文】 ”如果人生可以選擇，我愿做雨花石，為學生的成長鋪成一條五彩的路。經(jīng)過家長與我的配合，孩子有了很大的進步。為了防止孩子說謊，我和家長約定，利用卷紙簽字的事情進行引導她，每當有卷紙需要簽字，我就通過電話告訴家長，而家長不動聲色看她是否主動讓家長簽字，如果孩子說謊了，我們就及時地進行教育。我班的張鐘月同學，現(xiàn)在是我的小助手，而且成績進步很大。利用家長會的機會推廣一兩個家長的教育方法，我簡要的介紹，讓家長具體的談談，這些家長都不是專業(yè)的教師，也沒有系統(tǒng)地學過教育學，但他們講得生動樸實，可行性很強，很容易引起學生的共鳴。我一個人的力量能把孩子教育好嗎?就連教育家魏書生都說：一個人不能把幾十個孩子教育好。”每當我遇到這樣的家長時，我會為自己能被他們真誠的信任所感動，但同時就會感到不安。六、取得家長配合，經(jīng)常與家長溝通，工作得心應手，自己更快樂往往有這樣的家長，領(lǐng)著孩子對我說：“我這孩子交給您就放心了！孩子犯了錯誤要打就打，要罵就罵，我決不埋怨您！”家長說話時流露出一臉的真誠?！毕抡n時我讓孩子不要出去，免得著涼。當孩子生病休息重返學校，我會問問他們的病情：當他們不開心時，問問他們有什么心事：當孩子生病時，給他們倒一杯熱水，把自己手爐給他們?nèi)∨?。楊盈過生日時，她的姥姥病危，父母沒有時間和心情給她買生日禮物，我就送給她一份生日禮物，她的媽媽打電話對我說：“孫老師，你比我這當媽的想得都周到，謝謝您。李奇感冒住院，我便到醫(yī)院去看望他，并告訴她同學們很像他，李奇知道了很高興，病未徹底好就回到學校來上課，到校后我每天小心的呵護他，叮囑她照顧好自己的身體，我發(fā)現(xiàn)從那以后他更聽話了。五、愛心從教，贏得學生的信任。開展班級活動，讓學生受到教育。通過這次活動，孩子們體會到了“送人玫瑰，手留余香”的快樂，通過這項活動孩子們體會到了老師的辛苦?！庇械耐瑢W說：“我們可以幫助低年級的班級做力所能及的事情”等等。于是在班會上我提出了這樣一個問題：“我們即將離開母校，我們是不是應該給母校留下些什么呢？”同學們紛紛說出了自己的看法，其中有許多觀點讓我大吃一驚，有的孩子說：“給母校種一棵樹。創(chuàng)造的開展學?；顒?，讓學生受到教育。平時的課堂上，我從不壓堂，但任何一次活動結(jié)束，我從不會在操場上讓學生解散，一定要做完總結(jié)才讓同學離開學校。”通過之前的引導，孩子們在春游中的確做到了互相幫助。再說說春游，我在春游中教會學生體會老師或是同學之間的情誼，教會學生互相幫助。學校每學期都會開展許多活動，用我班車曉彤的話說就是：“學校的每一次活動，我們老師都重視和認真對待。”我說“你們誰知道這里都包括什么費用？”他們紛紛說起來，買的人要掙一點，批發(fā)的人掙一點，有運費，有包裝費，生產(chǎn)的人也得掙，當他們說的差不多了，我問：“那你們想想生產(chǎn)的原料費用能是多少？”他們吃驚的說“幾分錢？”我說“是的，你們想想幾分錢的原料能是好的東西嗎？吃了對身體有益嗎？”從此，不用我說他們就不買了。我想孩子買東西花的不是我們的錢，我們做老師的硬下命令“你別買”，一定會引起學生的反感。在向孩子說明時不妨變換一下策略。三、變說教為有策略的交流。通過這些活動學生一點點形成好習慣，班級一點點建立了好的班風，而且學生樂在其中。每人認養(yǎng)一個樹，50元錢買一片葉子，看誰的小樹比較茂盛。教育中我不是告訴學生不要做什么，那樣會引起他們的反感，而是告訴他們應該怎樣做，這樣他們更容易接受。在三、四年是對學生行為習慣的養(yǎng)成階段，我用“每天進步一點點”的形式，對學生進行習慣的培養(yǎng)，與家長溝通，共同培養(yǎng)學生的好習慣，周五下發(fā)下一周的培養(yǎng)目標和評價表，并和學生講清楚每個行為習慣對他們的重要性，比如，培養(yǎng)學生在樓內(nèi)自動成排，靠右側(cè)通行的習慣時，讓學生明白這樣做可以避免擁擠，避免擠倒，撞到等傷害。在工作中我力求做到“把每件簡單的小事做好就不簡單，把每件平凡的小事做好就不平凡”。我要求學生學知識要扎實,老師可以做到,他們也同樣可以做到。其身不正,雖令不從.”
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