【正文】 ”我們相信，只要同學(xué)們樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，重視課前預(yù)習(xí)；專心致志聽講，提高課堂效率；獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)會運(yùn)用知識；堅(jiān)持復(fù)習(xí)，注重方法，我們一定能夠?qū)W到更多的知識的技能，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。方法比知識更重要。愛學(xué)又會學(xué)，所以取得了一次又一次的好成績。他把學(xué)習(xí)過程總結(jié)為課前預(yù)習(xí)——課上聽講——課后消化和階段復(fù)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)。例一：我校高二學(xué)生王彬就是一個(gè)例子：為了了解他學(xué)習(xí)的奧秘，我專門找他談了一次話?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法將帶來事半功倍的高效率，帶來學(xué)習(xí)上的好成績。隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)難度加大，就顯出了他們的不足。這些學(xué)生往往是用勤奮掩蓋了方法上的不足，而好成績又暫時(shí)起了迷惑作用，使他們不太重視學(xué)習(xí)方法?！庇袨榉N想法的學(xué)生，往往是學(xué)習(xí)較好而不急于改變現(xiàn)狀的學(xué)生。作業(yè)本發(fā)下來后，有的學(xué)生只看老師批改日期，至于為什么有的題錯(cuò)了，老師如何批改，則看都不看。上課時(shí)，有的學(xué)生只重視記筆記，不重視聽講思考，下課后筆記一大堆，問題一大堆；有的同學(xué)不記筆記，課本也不打開，只是兩個(gè)耳朵干聽，自然沒有什么學(xué)習(xí)效果。即使都進(jìn)行預(yù)習(xí)，方法也不一樣。除以上介紹的這幾種最基本的學(xué)習(xí)方法外，搞好課外學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識視野；正確對待考試，提高應(yīng)試技能，聯(lián)系比較能力的培養(yǎng)，分析綜合能力的培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)等都是不可多得的良好的學(xué)習(xí)方法。階段復(fù)習(xí)：指學(xué)完一個(gè)單元、章節(jié)后對所學(xué)知識進(jìn)行的復(fù)習(xí)。它為系統(tǒng)復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也為新知識的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)的方法：及時(shí)復(fù)習(xí)：指每次上課后對所學(xué)的知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)。不亦悅乎！”就強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性。俗話說：溫故而知新?！编]電局電話總機(jī)114查詢臺的話務(wù)員，面對無數(shù)群眾的查詢，對答如流。在做作業(yè)過程中要求做到：獨(dú)立作業(yè)——不抄按時(shí)完成——不拖一絲不茍——認(rèn)真及時(shí)更正——改錯(cuò)（四）、復(fù)習(xí)——鞏固知識的法寶我國著名橋梁專家茅以升在83歲高齡時(shí)，還能背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后100位的準(zhǔn)確數(shù)值。獨(dú)立完成作業(yè)能檢查自己的學(xué)習(xí)效果；如果能順利、迅速的獨(dú)立作業(yè)，在一定程度上說明對知識理解掌握了；相反，如果作業(yè)中出現(xiàn)難點(diǎn)、問題，就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行重溫和補(bǔ)救。（三）、作業(yè)——學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)獨(dú)立完成作業(yè)是指學(xué)生城課內(nèi)外運(yùn)用所學(xué)知識自己動腦、動手獨(dú)立完成種類練習(xí)的過程，是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)之一。不要因一時(shí)聽不懂就中斷聽講，有些知識，開始不甚明白，但聽到后來，老師會一步一步講解明白，自己也會豁然開朗。對教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)證據(jù)講授的內(nèi)容，要認(rèn)真聽記，凡老師板書的都要認(rèn)真思考，做好筆記。一位全國高考理科第一名的學(xué)生說：“我聽課的目的，是把自己的思維方法與老師的做比較，找出差距，培養(yǎng)自己的思維能力。教室外往往有各種雜音和過往行人，對專心聽講有干擾，很容易分散注意力。列寧學(xué)習(xí)時(shí)，故意在人來人往的城門洞里專心讀書，旁若無人，鍛煉自己抗干擾能力。因此，一個(gè)在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，能否上好每一節(jié)課，直接關(guān)系著他學(xué)習(xí)的成敗優(yōu)劣。上課又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要形式，一年有九個(gè)多有在課堂度過，每學(xué)期就有600多節(jié)課。運(yùn)用同類比較法能鍛煉同學(xué)們的鉆研能力。同類比較法：將同類體裁的文章或討論同一問題的不同體裁的文章放在一起對照閱讀，從不同作者的敘述中找出異同點(diǎn)，經(jīng)過分析比較，得出自己的結(jié)論。劃圈點(diǎn)：在重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性地方加圈點(diǎn)或劃線；寫批注：在書在天頭地腳、句子旁邊、章節(jié)后邊寫上自己的看法（古人稱“旁批”“眉批”。了解自己能掌握多少知識，并可在回答問題時(shí)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。這樣聽課時(shí)就有了針對性，可以集中精力攻克難點(diǎn)，這樣就提高了聽課效果。⑷、掌握常用的預(yù)習(xí)方法瀏覽教材法：即讀第二天所上課的教材，初步了解要學(xué)習(xí)的新知識的概要。長期堅(jiān)持預(yù)習(xí)的學(xué)生，往往閱讀速度快、思維敏捷，善于分析綜合、歸納概括，比較歸類等，因而能較快地發(fā)現(xiàn)問題和抓住問題的實(shí)質(zhì)，學(xué)會獨(dú)立分析問題和解決問題。自學(xué)能力的培養(yǎng)是多方面的，而進(jìn)行預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效手段。”可見獨(dú)立學(xué)習(xí)能力（即自學(xué)能力）何等重要。我們常常可以看到同樣在一個(gè)教室上課，由于各人聽課起點(diǎn)和接受能力不同，沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)，如果加上基礎(chǔ)差，上課想聽懂就很困難，更沒有精力去進(jìn)行深層次的思考?？蠢蠋熓窃鯓犹岢鰡栴}的，怎樣分析問題的，怎樣解決問題的，老師的思路比自己的思路高明在什麼地方，原因是什麼。⑵、預(yù)習(xí)能夠提高聽講水平經(jīng)過預(yù)習(xí)去上課，就是打有準(zhǔn)備之仗；因?yàn)樯险n時(shí)目的性強(qiáng)，帶著不懂的問題聽講，求知欲格外強(qiáng)烈，大腦異?；钴S，接受的知識量就可達(dá)到最佳程度，聽課水平也相應(yīng)得到較大提高。這樣的學(xué)習(xí)效果要比沒有預(yù)習(xí)的效果好得多；有了預(yù)習(xí)，雖然開始費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，但上課效果提高了，自然作業(yè)效率也就提高了，學(xué)習(xí)的自信心就會增強(qiáng)。預(yù)習(xí)就說明不是被動地在課堂上聽講，而是帶著問題，有目的的聽課。歸結(jié)起來，預(yù)習(xí)有三大好處： ⑴、預(yù)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，就應(yīng)做學(xué)習(xí)的主人。預(yù)習(xí)是指在老師上課之前，由學(xué)生自己獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，做到初步了解的學(xué)習(xí)過程。下面，我就介紹幾種比較實(shí)用的學(xué)習(xí)方法：（一）、“凡事預(yù)則立”，變被動為主動。方法有恰當(dāng)與不恰當(dāng)，科學(xué)與不科學(xué)的區(qū)別，我們目前面臨的主要任務(wù)是迅速掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，拋棄不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。事實(shí)上每個(gè)在學(xué)習(xí)的人，都采用了一定的學(xué)習(xí)方法。因此掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績，獲得知識發(fā)展能力的重要前提。現(xiàn)在不少學(xué)生，對掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不大重視，整天在“聽課、做作業(yè)”的兩維空間里活動，他們課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)遇問題，不假思索問別人，有的甚至于抄作業(yè)他們從小學(xué)到初中還沒有掌握學(xué)習(xí)過程的基本科學(xué)程序。師舍是（方法）則無以教，弟子舍是（方法），則無以學(xué)。古人說：“工欲善其事，必先利其器”，這里的“事”就是學(xué)習(xí)，“器”就是方法。引用到學(xué)習(xí)上來，知識和能力固然重要，但更重要的是獲得知識和發(fā)展能力的方法，事實(shí)上，只要我們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，即使離開了老師，照樣可以獲得知識。仙人看到他生活很困難，就把路邊的石子塊點(diǎn)成金子送給他。但只要這個(gè)學(xué)生伏案學(xué)習(xí)，家長就會心滿意足，至于孩子用的什麼方法學(xué)習(xí)，家長就不過問了。第五篇：良好的方法是成功的一半良好的方法是成功的一半西安鐵三中韓麗萍一、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要因素，而又是一個(gè)容易被大家忽視的因素。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到化學(xué)是一門有趣的學(xué)科，同學(xué)們都對 它產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí) 也認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)這門課的必要性，認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。1910年居里夫人成功分離出金屬鐳。居里夫人在丈夫的幫助下，申請了一間簡陋的實(shí)驗(yàn)室。世界著名的女化學(xué)家、第一位兩次諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的獲得者：居里夫人。再利用多媒體展示幾位中外著名的化學(xué)家在探索過程中的艱辛，讓學(xué)生體會和學(xué)習(xí)科學(xué)家們勤奮刻苦，攀登高峰的科學(xué)精神。（課件展示我國在這些項(xiàng)目上的成就）四、利用化學(xué)史設(shè)置情境通過以上幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們會覺得化學(xué)這門課有趣、好玩。再如：當(dāng)今高尖端的生物化學(xué)領(lǐng)域，我國欲取得卓越的成績。而如今，我國人均壽命已達(dá)到七十一歲，為什么呢？有的同學(xué)會說：這是因?yàn)樯鐣谶M(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)大大的進(jìn)步，而使得人的壽命延長了。當(dāng)他們得知以后的學(xué)習(xí)中，他們將自己動手實(shí)驗(yàn)，個(gè)個(gè)無比興奮。同學(xué)們的目光都集中在酒精燈的同時(shí)用玻璃棒在已準(zhǔn)備好的混合物中蘸幾下，再用這根普通的玻璃棒去點(diǎn)酒精燈，很快酒精燈被點(diǎn)燃了，這時(shí)點(diǎn)燃一串預(yù)先準(zhǔn)備的小鞭炮。魔棒點(diǎn)火一根普通的玻璃棒能把酒精燈點(diǎn)燃嗎？實(shí)驗(yàn)：向?qū)W生出示一根普通的玻璃棒和一個(gè)酒精燈，預(yù)先請一位同學(xué)做助理。很快在濾紙上就出現(xiàn)了一只紅色的小貓，當(dāng)學(xué)生興致勃勃地看著小貓的時(shí)候，再向?yàn)V紙上噴灑另一種無色液體，小貓不見了。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以自己進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生熱情。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，他們對具體的、形象的事物是感興趣的，對抽象的說教毫無興致。此時(shí)，老師可趁熱打鐵向同學(xué)介紹：我國每年的鋼鐵總產(chǎn)量達(dá)1億多噸，而因生銹而損失的鋼鐵量占總量的1/4，即每年有2500多萬噸的鋼鐵因生銹而損失，這是多么驚人的數(shù)字阿！通過這個(gè)事例學(xué)生們會明白：作為21世紀(jì)的主人必須學(xué)習(xí)化學(xué)，掌握一定的知識，從自身做起，做一個(gè)對社會有用的人。這樣，一般就不容易生銹，而用完后不洗且沾滿水，那么到第二天就會銹跡斑斑。情境2：我們大多數(shù)同學(xué)家都有鐵鍬、鋤頭、菜刀、鐵鍋等鐵制品。每位同學(xué)都參與其中了，