【正文】 。【12順義2】六、作文一位作家說(shuō)，將自己的那些只爭(zhēng)陽(yáng)光、養(yǎng)分而不會(huì)結(jié)實(shí)的枝枝蔓蔓一一剪去，將自己的那些染有霉點(diǎn)開始枯萎而喪失生機(jī)的陳舊枝干一一剪去，將自己那只為表現(xiàn)一時(shí)榮耀而最終隨風(fēng)落去的多余花苞一一剪去??修剪自己，你會(huì)逐步走向完美?！?2延慶2】六、作文（50分）“最你的人是我”補(bǔ)充完整，作為題目寫一篇作文。（3）字?jǐn)?shù)在6001000之間。要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。④作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。②不限文體（詩(shī)歌除外）。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。⑷作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。⑵不限文體（詩(shī)歌除外）。⑷作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。⑵不限文體（詩(shī)歌除外）。文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。（2）文中不要出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。，滋潤(rùn)你干涸的心田；愛(ài)是冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖你的心窩；愛(ài)是大海里的一束航標(biāo)，指引你前進(jìn)的方向??愛(ài)可以是簡(jiǎn)單的叮嚀，熱情的開導(dǎo)，可以是一杯芬芳的熱茶，一個(gè)淺淺的微笑??請(qǐng)以“這也是一種愛(ài)”為題，寫一篇600字左右的記敘文。（3）字?jǐn)?shù)在600～1000之間。要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。睚眥必報(bào)、斤斤計(jì)較、互不相讓是一類處理方法，結(jié)果可想而知；如果事發(fā)雙方能夠理智一點(diǎn)兒、互相包容一點(diǎn)兒，這些問(wèn)題可能就不是問(wèn)題了?！?2懷柔2】六、作文（50分）“包容”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第5版）解釋為“寬容”。⑶字?jǐn)?shù)在600—1000之間。要求：⑴將題目抄寫在答題紙上。機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，健康的保持，名譽(yù)的擁有??都需要付出汗水、智慧和情感?！?2房山2】六、作文（50分）23.“維護(hù)”的意思是“以語(yǔ)言或行動(dòng)保護(hù)某種事物或權(quán)益，使免于受到損壞或遭到破壞”。③字?jǐn)?shù)在600～1000之間。（2）選擇要求：①將題目補(bǔ)充完整并抄寫在答題卡上。（1）的韻味“韻味”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：①聲韻所體現(xiàn)的意味：他的唱腔很有～。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。請(qǐng)以“日新月異”為題目，寫一篇文章。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。2012北京市語(yǔ)文中考各區(qū)二模試題匯編作文【12東城2】六、作文（50分）“飲水思源”為題，寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)?jiān)跈M線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫在答題紙上。人生有太多的東西值得咀嚼，咀嚼寬容，咀嚼善良，咀嚼真誠(chéng)，咀嚼狹隘，咀嚼自私，咀嚼驕傲??甘甜中有苦澀，苦澀中有甘甜?！卷樍x】六、作文（50分）咀嚼成功，就像咀嚼一顆巧克力，雖然口中有股濃香的甘甜，但慢慢會(huì)從甘甜中品出一絲苦澀來(lái)。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)作為題目寫一篇文章。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。【門頭溝】六、作文（50分）23．包容是一門學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)包容的人，就學(xué)會(huì)了生活；包容是一種美德，它可以使你的人格得到升華，讓你的心靈得到凈化；包容是一種幸福，能夠包容別人是一種幸福，讓別人心存感激更是一種幸福。②字?jǐn)?shù)不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。⑷作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。⑵不限文體（詩(shī)歌除外）。⑷文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。⑵不限文體（詩(shī)歌除外）。（2）文中不要出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。請(qǐng)你以“之樂(lè)”為題寫一篇文章。⑷作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。⑵不限文體（詩(shī)歌除外）?！痉可健苛?、作文（50分）23．?dāng)?shù)學(xué)中有加減乘除，人生中同樣有四則運(yùn)算，你是怎樣對(duì)待人生中的加減乘除的，請(qǐng)以“人生的法”為題，寫一篇作文。（3）字?jǐn)?shù)在600～1000之間。要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。2．有一首歌寫道:魚兒在尋找大海/花兒在尋找春天/我們穿過(guò)時(shí)空隧道/尋找生活的法寶/成功的法寶是勇于探險(xiǎn)/快樂(lè)的法寶是和平友好/美麗的法寶是誠(chéng)實(shí)善良/金牌的法寶是意志不倒/生活需要我們?nèi)ふ??請(qǐng)以“尋找”為題目，寫一篇作文。然而他們大都善于汲取教訓(xùn)，把錯(cuò)誤當(dāng)成警示，當(dāng)作通向成功的階梯。1．喬布斯說(shuō)過(guò)：“??這對(duì)我的成長(zhǎng)很有幫助。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。請(qǐng)你以“溫故知新”為題目，寫一篇文章?！竞５怼苛?、作文（50分）23．“溫故知新”的意思是“復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的認(rèn)識(shí)；也指重溫歷史經(jīng)驗(yàn)，更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在”。（3）不少于600字。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，抄寫在答題卡上。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。那么，從失敗的此岸到成功的彼岸，從痛苦的此岸到歡樂(lè)的彼岸，從幼稚的此岸到成熟的彼岸，從初識(shí)的此岸到相知的彼岸??需要用什么樣的“船”來(lái)擺渡呢？請(qǐng)以“擺渡”為題，寫一篇文章。(4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。：漏寫題目、顯眼的位置出現(xiàn)錯(cuò)別字、不寫結(jié)尾、書寫潦草、卷面不干凈等要盡力避免。學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題是很個(gè)性化的，集中講評(píng)代替不了個(gè)別指導(dǎo)。要強(qiáng)化審題、立意、構(gòu)思的意識(shí)，多接觸一些作文題目，多練習(xí)列提綱。要重視擬題技巧。只寫片段，注重分析，提升思維。強(qiáng)調(diào)學(xué)生選準(zhǔn)擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作。、關(guān)注人生，尤其是針對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中面對(duì)他人、社會(huì)、自然，面對(duì)自己內(nèi)心世界、習(xí)慣、品性的思考與辯駁，讓學(xué)生的作文既充滿時(shí)代的氣息，又能有多角度的視野、分析的深度。可借鑒哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、文章學(xué)等知識(shí)，打開學(xué)生思路。（三）高三后一個(gè)月作文復(fù)習(xí)對(duì)策，如同人之有靈魂。，對(duì)均分有影響。詞匯貧乏，不會(huì)運(yùn)用修辭手法增加語(yǔ)言的表達(dá)效果，不會(huì)提煉精警的意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，語(yǔ)言稚嫩。有的考生甚至依舊“老三篇”式的搬來(lái)陶淵明、李白、喬布斯等。卻偏向?qū)憣捜?，談寬容是一種進(jìn)步；寬容是一種妥協(xié)；寬容是一種從容等。估計(jì)沒(méi)接觸過(guò)時(shí)評(píng)類文章，不知道如何就事說(shuō)理。有的考生對(duì)作文材料和要求中“游戲”這一概念的外延理解失誤，于是寫兒時(shí)和小伙伴們所玩的“過(guò)家家”、玩玩具等游戲。不能用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題，既看到事物的這一面，又看到事物的那一面；或者不能在肯定某一觀點(diǎn)時(shí)，兼及一下其他角度上的看法；或者不能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看世界上復(fù)雜的事物，用因果分析的方法來(lái)講述道理，用發(fā)展的眼光去推測(cè)事物發(fā)展的未來(lái)；或者不能分析這件事發(fā)展下去會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果，以這種結(jié)果來(lái)顯示看問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)性和深刻性；不能用哲理性語(yǔ)言揭示主旨，顯示主題的深刻性??“材料引??”這類作文的寫法不了解，因而出現(xiàn)跑題偏題現(xiàn)象，學(xué)生不理解作文要求中“不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文”這一要求。就如當(dāng)今穩(wěn)坐文化產(chǎn)業(yè)第一把交椅的游戲，許多令人震驚的數(shù)字晃花了人們的眼球：世界所有玩家在某一游戲上的總時(shí)間已超500萬(wàn)年，相當(dāng)于人類進(jìn)化的時(shí)長(zhǎng)；美國(guó)青年在21歲以前的游戲平均時(shí)長(zhǎng)竟為1萬(wàn)小時(shí)??隨著一個(gè)個(gè)數(shù)字鋪天蓋地而來(lái)，傳統(tǒng)的娛樂(lè)項(xiàng)目不知何時(shí)悄然退出了我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)已儼然將娛樂(lè)帶進(jìn)一個(gè)時(shí)代，這個(gè)叫做“游戲”的時(shí)代。從古至今，娛樂(lè)的方式數(shù)不勝數(shù)，就像琴、棋、書、畫、蹴鞠之類，既讓人們緊迫急促的腳步慢了下來(lái)，又于娛樂(lè)之中陶冶了人們的情操，鍛煉了人們的技能。如《游戲——娛樂(lè)中的洪水猛獸》中作者寫到：“娛樂(lè)，是人們生活中不可或缺的一個(gè)部分。如：《論游戲的必然性和合理性》、《論游戲》、《論游戲的意義》??，千文一面閱卷過(guò)程中，能讀到的好文章不多。更有甚者，光看題目便見(jiàn)端倪，云里霧里，不知所云。自己的“坐標(biāo)”不定，一會(huì)分析其利，一會(huì)分析其弊，最終給出“利弊兼而有之”這種“鄉(xiāng)愿”式的觀點(diǎn)來(lái)。常常是前面談原因，后面談現(xiàn)象；或者只是現(xiàn)象+現(xiàn)象；抑或是機(jī)械地重復(fù)作文材料。如：《游戲是把雙刃劍》、《游戲人生與人生游戲》、《游戲利大于弊》、《游戲——娛樂(lè)中的洪水猛獸》、《甜蜜的毒藥》、《游戲：緊張生活的“放松劑”》、《要游戲，更要生活》、《游戲：心靈吞噬者》、《別把自己斷送在虛擬的“戰(zhàn)火”中》?！坝螒蚝苡形?，存在即是合理，因此，我們要玩游戲。在閱卷中發(fā)現(xiàn)，文章常表現(xiàn)這樣的思想：如：“網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)達(dá)就是社會(huì)前進(jìn)的標(biāo)志，美國(guó)、日韓等發(fā)達(dá)國(guó)家網(wǎng)游興隆，因此，我們也要大力發(fā)展游戲”。，字跡較工整。多數(shù)學(xué)生能有明確的觀點(diǎn)意識(shí)，能都圍繞自己的觀點(diǎn)行文。一般只要在800字以上的完篇作文，至少可以拿到42分。改卷中發(fā)現(xiàn)的讓人滿意的方面：。尤其是，作文題給出四個(gè)看問(wèn)題的坐標(biāo)系，后面用省略號(hào)以暗示，并且點(diǎn)明“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，鼓勵(lì)學(xué)生用新的坐標(biāo)系來(lái)看問(wèn)題。作文內(nèi)容范圍設(shè)計(jì)為談“游戲”，緊跟時(shí)代潮流，緊貼學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使得學(xué)生有話說(shuō)，體現(xiàn)了此作文寫作要求的時(shí)代性和開放性。）第四篇：二模作文分析六、2014深二模作文閱卷分析及后階段復(fù)習(xí)建議（一）總體閱卷情況及讓人滿意的方面：此次深二模作文即如陳妙云教授所說(shuō)的“材料引??”作文，命題形式接近2013年廣東高考作文。另：其它文中也有沒(méi)改的錯(cuò)誤，已注明，就是想引起學(xué)生的注意。真有些學(xué)生不會(huì)使用小標(biāo)題的格式，希望老師能指導(dǎo)一下。如小標(biāo)題采用了破折號(hào)，還定格來(lái)寫，嚴(yán)重錯(cuò)誤。56分（此文選材不錯(cuò)，情感也很真摯。我會(huì)牽著你走過(guò)大街小巷，給你做出“天下第一美食”??你無(wú)數(shù)次地帶給我愜意，這一次，我會(huì)讓你，一絲愜意心中來(lái)！這懷抱，一只溫暖著我； 這雙手，一直關(guān)愛(ài)著我； 這份愛(ài)，一直默默地陪伴，你一直與我同在，我也會(huì)一直陪伴在你身邊。你可知道，在它輕輕滑落的時(shí)候，我的心里卻掠過(guò)一絲重重的悲傷（矛盾）！我表面上不哭，可是心中的淚水，足以淹沒(méi)我的心靈。當(dāng)我去醫(yī)院看你時(shí)，興致勃勃地遞給你我自己煮的雞蛋，你開心地接過(guò)。原來(lái)我長(zhǎng)高了！長(zhǎng)大了！看著你高興的樣子，我，一絲愜意心中來(lái)！——你是我最愛(ài)的姥姥可是，一切都在那一天改變。你不抱怨什么，只是每回都牽著我的手把我?guī)У綁?，同樣用手在墻上畫出你?ài)我的痕跡。雖然你有時(shí)教錯(cuò)，雖然有的生字還帶著鄉(xiāng)下口音（病句），但是每當(dāng)你興高采烈地聽我背詩(shī)時(shí)，我，一絲愜意心中來(lái)！——你是關(guān)愛(ài)的親人上了學(xué)以后，我不再住你家。你總是用那雙溫暖的指點(diǎn)著生字拼音。此時(shí)，我，一絲愜意心中來(lái)！——你是哺育我的老師再大了點(diǎn)兒，會(huì)說(shuō)話了?；氐郊?，你總是用雙手烹出“天下第一美食“給我吃。個(gè)人覺(jué)得57分偏高。57分（開頭的景物描寫有何用？好像為寫景而寫景。你老了，總是想念我，想著以前的往事（病句），并感嘆著時(shí)光的飛逝，如此快！你就像一束明媚的陽(yáng)光照亮