【正文】 試析新時(shí)期青少年違法犯罪的特點(diǎn)及其防范措施【J】中國(guó)青少年研究，1998顧海良。對(duì)大學(xué)生犯罪心理分析及預(yù)防對(duì)策【J】河北青年干部管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（2）：3133李玫瑾。它不僅直接危害著年輕一代的健康成長(zhǎng)，而且嚴(yán)重影響著社會(huì)的穩(wěn)定。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，學(xué)校附近的游戲廳、錄像室、網(wǎng)吧等不健康場(chǎng)所，要堅(jiān)決關(guān)閉，其它青少年娛樂(lè)場(chǎng)所要從嚴(yán)管理，規(guī)范運(yùn)作。要?jiǎng)訂T全社會(huì)的力量，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校要抓住青少年品德、個(gè)性、世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)思想道德和社會(huì)公德教育，使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和志向，形成良好的道德風(fēng)尚和高尚的道德情操。在具體工作中必須從以下幾方面做起：一是學(xué)校的法制教育必須長(zhǎng)期化、制度化。把德育教育落實(shí)到學(xué)生教育的每一環(huán)節(jié)上，落實(shí)到教師的工作實(shí)際中，學(xué)校所有教職工都是德育工作者，要真正履行德育教育職責(zé)。家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)青少年心理學(xué)、教育學(xué)、法律知識(shí)，提高自身素質(zhì)和法制意識(shí)，培養(yǎng)高雅的興趣愛(ài)好，注重言傳身教，與子女建立平等、民主、相互尊重、充滿善意的關(guān)系，創(chuàng)建良好的家庭氛圍，認(rèn)真履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是青少年生活、學(xué)習(xí)的搖籃，家長(zhǎng)是子女的第一任教師，從某種意義上講，家長(zhǎng)的素質(zhì)，影響了子女的素質(zhì)，良好的家庭教育，對(duì)預(yù)防青少年違法犯罪具有十分重要的作用。預(yù)防青少年犯罪，重點(diǎn)還是需要從家庭、社會(huì)和學(xué)校三方面做起。這也是近年來(lái)未成年人犯罪中在校生人數(shù)上升的原因之一。這是當(dāng)前中小學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象，很值得人們關(guān)注。于是為了博取老師、家長(zhǎng)的歡心，有的孩子一心專攻課本知識(shí)，缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有的孩子則從小產(chǎn)生了投機(jī)取巧、營(yíng)私舞弊心理，只要老師、家長(zhǎng)不發(fā)現(xiàn)，就用虛假成績(jī)來(lái)蒙混老師和家長(zhǎng)。然而，這么簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，卻在我國(guó)中小學(xué)教育中出現(xiàn)了明顯的偏差。學(xué)校教育的缺失中小學(xué)在德和智的教育方面普遍存在重智育、輕德育的現(xiàn)象。由于青少年文化素質(zhì)低，涉世不深，自身素質(zhì)不高，分辨是非、抵制誘惑的能力較差，很難抵制各種侵蝕，一旦受到一些宣揚(yáng)暴力、色情等不良文化的影響，就爭(zhēng)相仿效江湖義氣和哥們義氣等封建糟粕，拉幫結(jié)伙尋釁滋事，聚眾斗毆，割據(jù)勢(shì)力。特別是當(dāng)前，我國(guó)正處在改革攻堅(jiān)階段，開(kāi)放振興了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)，但改革造成的某些領(lǐng)域的暫時(shí)性的無(wú)序與失控，由于社會(huì)缺乏主題價(jià)值觀的有效引導(dǎo)，造成社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)混亂，使得這一時(shí)期青少年人生觀的形成處于 “后天失調(diào)”的環(huán)境中。他們無(wú)法形成社會(huì)所希望的性格取向，因此他們無(wú)法適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)化的社會(huì)，反而在欲望無(wú)法滿足的情況下，實(shí)施違法犯罪。這種教育方式隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施,獨(dú)生子女越來(lái)越多,也顯得越來(lái)越普遍。而與之對(duì)立的則是過(guò)分溺愛(ài)。生活在習(xí)慣于通過(guò)暴力解決問(wèn)題家庭中的青少年，形成了其固有的性格特征，在心理上魯莽兇暴、易于沖動(dòng)、控制力差、膽大妄為與不計(jì)后果。如果家庭成員整天爭(zhēng)斗不休,習(xí)慣用暴力來(lái)解決問(wèn)題,那么無(wú)異會(huì)使青少年形成一種用暴力來(lái)處理問(wèn)題的思維定勢(shì)，使他們習(xí)慣于暴力攻擊行為。因此，家庭結(jié)構(gòu)破裂和改變?nèi)菀捉o子女打上極為有害的心理烙印，影響子女的社會(huì)適應(yīng)，有的還直接誘發(fā)了青少年的違法犯罪。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在許多父母離異或者單親家庭中，其子女的犯罪率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常家庭子女的犯罪率。一些青少年過(guò)早的步入社會(huì)，沒(méi)有受到良好的教育，沒(méi)有正確的人生觀和奮斗目標(biāo)，精神空虛，好逸惡勞，特別是受到社會(huì)上奉行的極端個(gè)人主義和拜金主義的影響，不勞而獲的思想嚴(yán)重，羨慕紙醉金迷、聲色犬馬的生活，但由于這些青少年多數(shù)無(wú)固定職業(yè)，無(wú)經(jīng)濟(jì)收入，當(dāng)他們面對(duì)物欲橫流的世界時(shí)，經(jīng)不住金錢的誘惑，私欲不斷膨脹，不惜鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施盜竊、搶劫，甚至是綁架、殺人等犯罪。在全部犯罪人員中，青少年犯罪的比例最高。第五篇：青少年犯罪的成因及其對(duì)策分析青少年犯罪的成因及其對(duì)策分析【關(guān)鍵字】：青少年犯罪成因?qū)Σ摺菊浚航鼛啄陙?lái)，青少年犯罪已成為全球注目的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。它關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的治安以及國(guó)家的未來(lái)，它不僅符合青少年本身的利益，而且也符合國(guó)家和民族的利益。現(xiàn)在，每年大量因無(wú)法繼續(xù)升學(xué)流入社會(huì)的初中畢業(yè)生。公安、工商、文化等部門要經(jīng)常性地對(duì)網(wǎng)吧、發(fā)廊、歌舞廳、迪廳、酒吧等公共娛樂(lè)場(chǎng)所的突擊檢查，嚴(yán)厲打擊其中的違法犯罪行為。中共中央《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求，在全社會(huì)深入開(kāi)展精神文明建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)的文明程度，加強(qiáng)廉政建設(shè)，端正社會(huì)風(fēng)氣，使社會(huì)環(huán)境得到凈化，為青少年健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。（四）積極開(kāi)展以教育感化為主的幫教措施。其次，教育主管部門應(yīng)該組織印制一些常見(jiàn)的法律、法規(guī)以及諸如“什么是違法”、“什么是犯罪”、“怎樣才能預(yù)防違法犯罪”等常識(shí)的小冊(cè)子分發(fā)給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握一些基本的法律知識(shí)。及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)一些“問(wèn)題少年”要及時(shí)采取措施進(jìn)行幫教。青少年違法犯罪的主體往往缺乏正確地人生觀、價(jià)值觀、世界觀和法制觀念。對(duì)子女既要嚴(yán)格要求，又要尊重理解，當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女產(chǎn)生錯(cuò)誤思想和不良行為時(shí)，進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，甚至嚴(yán)肅的批評(píng)，幫助其及時(shí)改正；子女的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)要給予肯定，要激勵(lì)他們不斷前進(jìn)，更要尊重他們的興趣、人格和獨(dú)立性，注意因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，加強(qiáng)心理衛(wèi)生教育。同時(shí)，要教育孩子努力學(xué)習(xí)法律，不斷增強(qiáng)法律觀念，用法律規(guī)范自己的行為，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。家庭教育應(yīng)該以科學(xué)、健康的方法教育青少年，使青少年從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康向上的精神面貌。自古就有“近朱者赤，近墨者黑”的觀念，孟母三遷的故事也給我們最好的啟示。首先，家長(zhǎng)以身作則，言傳身教，示范和榜樣的力量時(shí)無(wú)窮的。父母是子女的第一任教師。必須重視家庭在預(yù)防青少年違法犯罪中的中心作用。各級(jí)黨政部門和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和緊迫感，切實(shí)重視對(duì)青少年的教育工作，將其納入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，作為精神文明建設(shè)和社會(huì)治安綜合治理的重要內(nèi)容?！?“全黨全社會(huì)都要十分關(guān)心青少年思想道德建設(shè)，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境”。（一）進(jìn)一步提高對(duì)防治青少年犯罪工作的認(rèn)識(shí)。三、青少年犯罪的預(yù)防策略預(yù)防青少年犯罪是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。由于學(xué)業(yè)成績(jī)差，一些老師給予的不是關(guān)心，而是批評(píng)、挖苦，這種潛在的環(huán)境使他們成為學(xué)生群體中孤獨(dú)的競(jìng)技者。（六）就學(xué)和就業(yè)原因。青少年所處的年齡段以及自身的心理狀態(tài)與犯罪的形成密切相關(guān)。有的沉迷于網(wǎng)吧、歌舞廳無(wú)法自拔，暴力游戲使他們變得冷漠、殘忍，最終走上違法犯罪的道路?？炷懈枧白沸鞘勾蠖鄶?shù)青少年夢(mèng)想一夜成名，放棄艱苦奮斗，腳踏實(shí)際。（四）社會(huì)原因。（三）學(xué)校原因。貪欲型家庭：這種家庭，一切以金錢為中心，什么都圍繞著金錢轉(zhuǎn)，使孩子耳濡目染，為獲取金錢不擇手段，鋌而走險(xiǎn)。父母行為不良型家庭：有的父母失業(yè)待崗在家，整天不思進(jìn)取，沉醉在麻將桌上，對(duì)子女的學(xué)業(yè)不聞不問(wèn)?！皣?yán)管”型家庭：有的父母發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤或劣跡，不是說(shuō)服教育，而是墨守“棍棒底下出孝子”的信條，采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，不分青紅皂白對(duì)孩子打罵、懲罰，甚至趕出家門。相應(yīng)，家庭的功能開(kāi)始發(fā)生變化并在對(duì)預(yù)防和減少青少年違法犯罪的方面逐步失調(diào)。家庭是一個(gè)歷史范疇，家庭功能也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而變化。（二）家庭原因。貪圖享樂(lè)、不勞而獲的不良動(dòng)機(jī)是青少年產(chǎn)生犯罪的一個(gè)重要原因。當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域違法犯罪的主體以受過(guò)現(xiàn)代教育的青少年占絕大多數(shù)。（五）犯罪方式智能化。我們常常可以從各種媒體獲悉一些在校生殺人、強(qiáng)奸、販毒等令人觸目驚心的惡性案件。（四）犯罪主體復(fù)雜化。一是侵財(cái)類罪雖仍占大多數(shù)，但是以暴力相威脅手段，實(shí)施侵財(cái)?shù)膿尳佟⑶迷p勒索等犯罪所占的比例越來(lái)越大。這些人往往靠所謂的哥們義氣和江湖義氣，相互糾集，一拍即合，一哄而起，共同作案，形成一個(gè)較固定的團(tuán)伙組織。由于青少年身心尚未完全成熟，受生理、心理、智力、閱歷等因素的影響，單靠個(gè)人往往難以完成復(fù)雜的犯罪過(guò)程