【正文】 1《剪紙圖案集》 金曼白作，四川人民出版社出版?！睹缱迕耖g剪紙》黔東南功族侗族自治州文學藝術(shù)研究室主編，鐘濤編撰，貴州美術(shù)出版社出版?！都艏垺缎艏垺窏铉帲虾Ｐ旅佬g(shù)出版社年出版?！侗本┘艏埣繁本┤罕娝囆g(shù)館編，北京出版社出版。八、參考文獻《農(nóng)村小學校本課程的開發(fā)與研究剪紙》編 著：蔡衛(wèi)東出版社：《剪紙藝術(shù)(農(nóng)村集)》王鏡明作，山東人民出版社出版，《河南剪紙選集》河南省群眾藝術(shù)館編，河南人民出版社出版。聘請民間剪紙藝人和專家作定期指導。校長為校本課程負責人，對研究工作大力支持并親自參與研究，在人力、物力、財力上給予保證。最終研究成果:校本教材、學生作品集、活動影集、論文《剪紙校本課程開發(fā)的有效策略》，研究報告《快樂剪紙進校園》七、課題研究的保障條件（一）課題組成員的學術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)本課題負責人張玉芳老師為我校美術(shù)教師，大學本科學歷，負責校本課程的開發(fā)和教學工作，吉林市剪紙協(xié)會會員，從事美術(shù)教學工作十幾年，多年來潛心從事剪紙藝術(shù)的鉆研和探索，輔導學生100余件剪紙作品曾在省、市、國家的各類大賽中獲獎，發(fā)表國家級論文兩篇，研究市級課題兩項；刁富為青背九年制學校校長兼黨委書記，小學高級職稱，大學本科學歷，蛟河市收藏協(xié)會會員，吉林省優(yōu)秀教師，具有深厚的文化底蘊和藝術(shù)涵養(yǎng),其他參與人員由學校教導主任、后勤主任等相關(guān)領(lǐng)導及多位骨干教師組成，這些成員業(yè)務精湛，具有較強的科研能力，在教育領(lǐng)域均取得多項成果。撰寫研究報告。學生展示方案現(xiàn)場鄉(xiāng)土藝術(shù)剪紙表演：以藝術(shù)節(jié)和學校大型活動為契機，對前來參觀的領(lǐng)導、專家和老師們、同學們進行特色藝術(shù)剪紙的現(xiàn)場表演。每月重新布置一次，每月組織全校各班級負責同學評比一次，同年級評比一個星級櫥窗。是一個面向全校的展示臺。校園展示方案①樓梯剪紙藝術(shù)長廊：創(chuàng)建剪紙藝術(shù)長廊。（3）開展各種形式的剪紙作品評比、展覽。利用學校廣播等媒體進行定期宣傳、介紹剪紙的知識、方法，借鑒適合學生自主學習的剪紙教學網(wǎng)站，開展為學生作文配剪紙插圖的活動，編制“小巧手”剪紙學習專欄。通過多種渠道來向?qū)W生介紹、宣傳剪紙藝術(shù)。這樣，既大大減輕了教師的負擔，又提高了效率。如教師，不可否認，教師之間有差異，而這種差異正是互相交流、學習的聯(lián)絡點。一提到課程資源，人們首先想到的是教材。充分利用地方和民間藝人這一資源，邀請民間藝人來校作講座、指導，傳授剪紙刻紙的技術(shù)和方法。②．因地制宜，開發(fā)新的課程資源。同時，充分利用網(wǎng)絡資源。剪紙刻紙作為校本課程，沒有現(xiàn)成的教材可用。具體步驟如下：（1）充分挖掘和利用教育資源。方案論證、修改并完善研究方案。撰寫研究方案和“快樂剪紙進校園活動計劃”。、成果、及成果呈現(xiàn)形式 本課題完成時間為2008年12月末（一）、準備階段（2008年3月——2008年4月）開展問卷、座談等調(diào)查形式，了解學生、教師、家長對該研究課題內(nèi)容的認識，對學校環(huán)境、社會環(huán)境、課程資源、師資結(jié)構(gòu)以及教學設施等進行客觀分析。3．經(jīng)驗總結(jié)法：通過實踐探索，總結(jié)教學活動中的心得、體會。1．文獻研究法：搜集、學習有關(guān)學生綜合實踐能力培養(yǎng)方面的理論專著和科研信息，指導本課題研究的全過程。同樣，可以更新教師觀念、轉(zhuǎn)變教師角色。（五）發(fā)展性原則通過本課題的活動，使學生自覺參與文化傳承，增強民族自豪感與責任感，激發(fā)愛國主義精神。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學生提供探索性活動的廣闊時空，讓學生大膽想象、大膽設計、廣泛開展探索性的實踐活動，不斷提高學生的創(chuàng)造能力。根據(jù)學生不同年齡階段的狀況和認識特征，設計活潑多樣的剪紙內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學方式，以賦予趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，成為學生學習的動力。使其享受探究的樂趣，活動的愉悅，服務的充實，真正地使學生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時間、解放動手”。讓學生自己選擇剪紙學習的目標、內(nèi)容和方式，自己決定剪紙活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，關(guān)注學生的主體意識。四、研究原則（一）實踐性原則本課題的研究，強調(diào)學生生活與社會生活的緊密結(jié)合，幫助學生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學生對生活的感受與體驗，引導學生熱愛剪紙、熱愛生活，著眼學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成，強調(diào)學生的動手操作和親身體驗，學會富有創(chuàng)意地生活。通過剪紙藝術(shù)與校園文化整合的實踐與研究，拓展多元藝術(shù)教育，擴大美育效果，增進學生對傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認識，養(yǎng)成主動觀察、探究及創(chuàng)新的能力。包括剪紙內(nèi)容的編排體系、活動設計方案、教學活動原則、評價標準等。(二)、研究內(nèi)容研究剪紙活動中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及審美能力的教育價值及非智力因素的開發(fā)，通過對剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用，來培養(yǎng)學生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛，以此來激發(fā)學生的審美情趣，陶冶情操。在“人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”的基礎上，達到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高學生的綜合實踐能力。通過剪紙活動的開展，使學生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術(shù)的魅力，掌握剪紙的基本技能，以提高學生的綜合實踐能力。三、本課題的研究目標與內(nèi)容（一）、研究目標通過對剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用，來培養(yǎng)學生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛。使學生在調(diào)查、參觀、搜集、制作剪紙的過程中得到全面的發(fā)展。常規(guī)課堂教學主要是在校本課程中滲透剪紙藝術(shù)知識，培養(yǎng)學生的審美情趣，剪紙意識，掌握基本的剪紙技藝。這對剪紙藝術(shù)來說，無疑是迎來了一個燦爛的春天和錦繡的前程。一張薄紙、一把剪刀，可以培養(yǎng)動手能力、觀察能力、概括能力、審美能力，可以陶冶心靈，美化生活，這就是剪紙藝術(shù)的神奇魅力?！蔽覈麅和逃谊慂Q琴先生也說過：“孩子應有剪紙的機會。教學實踐證明，剪紙能夠最大限度地調(diào)動起學生的創(chuàng)作積極性和主動性，并運用剪紙的特殊語匯和藝術(shù)思維來體現(xiàn)自己的審美理想，在潛移默化中，使學生的良好個性得到完善和塑造。2003年，剪紙被列為全國首批“中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護項目，要搶救民間文化遺產(chǎn)關(guān)鍵在于傳承，而學校應該是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。尤其是我國臺灣已將傳統(tǒng)民間剪紙發(fā)展為一種紙雕藝術(shù)，在中小學有專門的手工勞動剪紙課程。中國的民間剪紙以其豐富的形象語言反映了中國深邃的傳統(tǒng)思想、古老文化，在文化內(nèi)涵上、民族風俗上、剪刻技術(shù)上都具有獨特的美學價值和藝術(shù)價值，它不單是中國的、也是世界的藝術(shù)瑰寶.“越是民族的，越是世界的,”剪紙不論對于今人還是后人，都有著珍貴的價值和深遠的意義。在寬松的課堂氣氛下，激活學生的靈感，鼓勵學生刻自己喜歡的魚。有特點。構(gòu)圖滿。演示作業(yè)過程：選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品作業(yè)提示：一條魚。教師再對每一種技法進行歸納，示意，并鼓勵學生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學們研究分析“用什么方法做的?…‘這樣做有什么特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果。作品分析民間剪紙和少年剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來體現(xiàn)真、善、美。可多角度歸納。在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。讓學生欣賞，一方面是學習它的表現(xiàn)形式，另一方面是讓學生感受民間藝術(shù)家在作晶中表現(xiàn)出的真善美的情感，在欣賞中逐漸加深對這種情感的認識，為欣賞現(xiàn)代少年剪紙做鋪墊?？啥嘟嵌葰w納。在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風格。課題:魚的剪紙教學過程：一、導入展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》魚是人們司空見慣的水中動物，形態(tài)多樣，學生的創(chuàng)作的興趣點比較廣，容易發(fā)揮想象。每人準備兩個作品四、拓展適當?shù)淖冃危屜沧痈S富多彩嘗試三刀剪成一個喜花。二、找規(guī)律，學剪“方形雙喜”把長方形紙，橫向?qū)φ郏辉賹φ?，成四等份長條狀；用鉛筆描出1/4個喜花（注意將折疊后的中軸線置于左側(cè)）：剪出展開即成。并吟詩一首：“巧對聯(lián)成雙喜歌，馬燈飛虎結(jié)絲羅，洞房花燭題金榜，小登科遇大登科。不久，王安石擇吉日良辰完婚，恰逢官差來報“恭喜王大人高中了”。不想走馬燈上的對子是專為擇婿而出的。在回程路過馬員外家宅時，馬員外恰在門首恭聽幾名書生應對聯(lián)。他到京城應考，主考官指著一桿飛虎旗念道：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身。宋代的宰相王安石進京趕考時，見馬員外家門外寫著一副上聯(lián)：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步。與其相應的是，結(jié)婚的良辰吉日也選雙日子。人們舉行婚禮時，都要貼出紅雙喜字，以示慶賀。說說在什么場合用到喜花。課題：剪紙——雙喜字教學目標了解喜慶的習俗，喜花的使用；能獨立完成雙喜字的折剪；感知對稱，及對稱剪紙的折剪。（3）學生表演與憤怒的表情、教師引導學生觀察不同表情的面部特征，結(jié)合以上結(jié)論，從外形，裝飾紋樣等方面分析（4）教師給學生做剪紙示范。探究與表現(xiàn)學習活動（蝴蝶表情）（1）欣賞蝴蝶剪紙。（2）魚鱗紋：用來表現(xiàn)魚鱗、波浪以及類似的東西、特點：柔和，具有動感。一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。剪紙的基本技法陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。引出課題教師講述：這些作品出自我市農(nóng)民之手，也反應了美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。（一）組織教學 按常規(guī)進行（二）導入以喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日為題材，歡度春節(jié)的各種活動：劃旱船、舞龍、貼窗花等等。課題：剪蝴蝶教學目標了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。七、實踐大舞臺一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。（屏幕投出“溫馨提示”）五、收獲大展臺展示各小組的作品，互相觀摩、評價。四、快樂大本營學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當?shù)募埳稀ＹN將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。畫為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教師示范，講解制作步驟。二、作剪前準備：出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。欣賞了圖片你有什么感想？師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。學生準備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等。培養(yǎng)學生的動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！課題：剪 紙活動目標：使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。四、全課小結(jié)。讓學生自學課本上63頁用長方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。教師對學生新穎的設計給予肯定和夸獎。獨立創(chuàng)作。選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。學生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說一說具體做法。提問：這張剪紙是什么圖形？這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？（3）談話：大家想不想用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？三、作品創(chuàng)作。研究方法。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。（3）小結(jié)。學生的分類只要合理就予以肯定。（1）談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙是分不同種類的。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）二、作品分類。提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流）教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。我國勞動人民就是運用他們創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。教學重點：學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的 教學資源：實物投影、剪紙作品、剪刀、彩色紙教學過程：一、作品欣賞。通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。我國民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠流長，值得我們學習的地方很多，有望同學們?nèi)蘸筮M一步去研究和發(fā)揚。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設計的廣闊天地。在各