【正文】 有遺憾才有可能會進步，重要的是教師葆有一顆不斷進取的心，以智慧和毅力來不斷彌補不足，使我們的學生擁有“合作、有效、人文、審美”的語文課堂，真正沉浸于“天光云影共徘徊”的理想課堂氛圍。四、教學環(huán)節(jié)預期設置與實施成效的有機統(tǒng)一設置“當堂演講”這個環(huán)節(jié)，是為了讓學生趁熱打鐵，熟悉演講技巧，但由于時間關系，這個環(huán)節(jié)沒有很好展開，匆匆而過，僅僅是形式上的敷衍，缺少實質(zhì)上的產(chǎn)出，沒有達到預期的效果。二、授課過程的工具性和人文性的有機統(tǒng)一授課時過多的強調(diào)了術語，比如各種修辭及其表達效果，而忽視了學生對文章本身真正的感受，故概念性的東西應該少出現(xiàn)，要還語文課堂以人文性、審美性，通過激發(fā)學生正確積極向上的審美情趣來使學生自行領會和感悟。雖說類似工作已經(jīng)作為預習作業(yè)布置給學生，但仍要在課堂進行必要的檢查和反饋，因為反饋可以加深學生的印象，也是對后面分析文章的必要的鋪墊?？偟恼f來，整節(jié)課課堂氣氛活躍，尤其是幾位同學的朗讀十分出色，很投入，很具有鼓動性，師生間的互動、交流、討論比較到位，看得出學生是很喜歡這篇文章的，也很想借助課文學習一些演講技巧，課堂上比較多的討論了演講詞形式上的特點，演講詞多用修辭可以增強其藝術感染力，對于這一點，由于討論充分，可以說是深入人心，而好的演講詞需有社會性、思想性，運用縱（古今之間）、橫（生生之間）比較的方式也很容易被學生所理解和掌握，所以基本完成預設的教學任務：尋找知識技能目標與情感態(tài)度價值觀目標間的融匯點，完成一次“用教材教”的嘗試。從演講詞入手，強調(diào)其形式上的特點，并以此帶動課文的學習，潛移默化的滲透德育目標，通過多種夢想的比較，突出演講詞的思想性和社會意義，并借此提升學生的演講能力。三十多歲了，本文至少上過八次了還能有激情，我也覺得不僅是這篇文章打動了我，更是我對語文教學的熱愛啊！同事姣姣跟我說：“做你的學生聽你的課真的很幸福！”于是第二天我把這句話拿來問孩子們：“你們做我的學生幸福嗎？”孩子們異口同聲：“幸福！”還有孩子問：“老師，下一次公開課是什么時候啊？”孩子們，我會努力備課精心鉆研的，好好跟我配合吧，讓我們每天的課都像公開課那樣投入和值得回味?。U展資料：我有一個夢想(教學反思)《我有一個夢想》教學反思《我有一個夢想》是高二語文教材中的一篇自讀課文，是馬丁?路德?金1963年8月在華盛頓大規(guī)模和平示威集會上關于黑人要求種族平等的演講詞，全文激情昂揚，具有較高的思想價值和社會意義。金的演講會給學生帶來怎樣的記憶和影響，才是我們做到了從學生中來，到學生中去。當然，我們當初的教學設計都是期待圓滿的，我們的教學反思也會給自己帶來一些思考和進步，我覺得這些都不是最重要的，重要的是這節(jié)課會給學生留下什么印象，馬丁讓自由之聲在每一個角落響起這個地方很多排比句，作者不厭其煩地把每一個地點拿來做排比，自然有他的用意，這時候的情感也是很熱烈的，作者希望真正的自由在美國的每一個角落，而不是某些地方實現(xiàn)就行了。路德我選取了四個點，都是經(jīng)過深思慎取的：黑人對現(xiàn)狀的絕不滿足這里的黑人現(xiàn)狀需要同學們來演講，因為長期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。四、學生模仿演講的39。于是我拋出這個問題讓同學們討論，封林均和吳佳懌同學說出了暴力方式的弊端，陳抒語同學說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬，這和金獲得諾貝爾和平獎是直接相關的。金提倡的非暴力反抗方式。但是其中我覺得有一個點是值得大家討論一下的：馬丁路德用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現(xiàn)狀我查找相關資料，了解黑人在20世紀中期的真實生活狀況，再讓同學們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現(xiàn)狀，且對同學們的稱呼變“同學們”為“同胞們”，進一步調(diào)動大家這種羞辱和悲憤的心理。路德金的演講情境？這節(jié)課怎樣讓學生“入境”，是一個值得思考的問題。二、怎樣把學生帶入馬丁相對應以上內(nèi)容來說，作者情感也在發(fā)生變化：悲憤——理智——期待——欣喜。金的演講情感金的情感在本文有理性的一面，也有激情的一面；有憤怒的一面，也有歡喜的一面。體會馬丁了解本文的演講內(nèi)容對內(nèi)容的理解是學習任何一篇文章的先決條件，這篇文章內(nèi)容簡單，思路也不復雜，我把全文的內(nèi)容解讀為如下四個環(huán)節(jié)：受苦難——來聚集——說夢想——唱自由。新的嘗試，新的挑戰(zhàn)，我要在這種循環(huán)的教學中去尋求新的變化和心的變化！首先值得我欣慰的是我高一（9）班的學生，我們的準備僅僅限于早讀的時候通讀了兩遍，但是同學們這節(jié)課上的配合，跟著我一起入境出境，可以說已經(jīng)達到了我的預期，他們的掌聲足以表達他們對自己的肯定和對我們師生合作的滿意。我有一個夢想教學反思15這篇文章已經(jīng)上過多次，也拿來當過賽課篇目（在附中以這篇文章獲得20xx年學校中青年教師高中文科組第一名），今日又拿來做公開課，不是我不負責或隨意地把舊日已有的東西拿出來充數(shù)，可以說，我更加細心地備課，更加講究設計感和現(xiàn)場感，因為我想要超越兩年前的我。在最后總結完演講需要留意的問題時，教師應該進行一次演講示范，使學生獲得最直觀的指導。但是我沒有預備，所以我不得不繼續(xù)引導他們往課文前半部分找，才出現(xiàn)了第二段和第五段。失：學生細讀的段落出于課堂時間的考慮我選擇了第二段和第五段，而舍棄了最出色的18—25段。學生在實踐中更深的體會到了作者爭取種族平等的熱切情懷和為自由、平等、民主而奮斗的獻身精神。路德通過用錄像以及對當時背景的介紹把學生帶入情境。通過前一部分的細讀課文和后一部分的模擬演講的對比，讓學生體會到了讀和講的區(qū)別。學生在讀書聲中走入了這堂課，在朗朗讀書聲中結束了這堂課。并且本篇課文為了增強語勢，、講的過程中自己就能親身體會到。路德路德在教學環(huán)節(jié)上我把這節(jié)課分為了三大板塊，因為我這堂課最大的目標是讓學生通過這篇課文了解演講的特征，在實際生活中學會演講，因此不管是對背景的介紹還是對重點段落的細讀都是為他們能更好的演講這個目標服務的。這是一篇優(yōu)秀的演講辭，演講最能打動人心的是聲音。學生聽、說、讀、寫能力的提高都是語文課應該關注的。最后讓我們共同祈禱：砸碎種族隔離的鐐銬，走出物質(zhì)貧困的孤島，結束流亡痛苦的煎熬，兌現(xiàn)正義銀行的支票，攀登平等光明的大道，擁抱民主平等的美好。路德哪里有真愛，哪里就有奇跡；哪里有夢想，哪里就有希望。五、教師小結夢想是漂亮的，現(xiàn)實夢想的歷程卻是艱難的。聲音要有一定的響度和力度，使現(xiàn)場觀眾都能聽真切，聽明白。聲音宏亮清越，鏗鏘有力，悅耳動聽。（學生登臺演講，教師指導。現(xiàn)在，有二十五萬同胞聚集在你的腳下，他們翹首以盼，希望你能給與他們繼續(xù)斗爭的勇氣和力量；希望你能為他們的斗爭指明前途和方向；希望你能帶領他們奔向光明的未來。全班閉眼，醞釀情感。金現(xiàn)場演講視頻，給同學們一點啟發(fā)。播放馬丁路德所謂演講，是一門語言藝術，它的主要形式是講，即運用有聲語言并追求言辭的表現(xiàn)力和聲音的感染力；同時還要輔之以演，即運用面部表情、手勢動作、身體姿態(tài)乃至一切可以理解的態(tài)勢語言，使講話藝術化起來，從而產(chǎn)生一種非凡的藝術魅力。為了滿足這種情感的張揚，作一口氣連用了四個排比句式現(xiàn)在是時候，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內(nèi)容的表達，