【正文】 設(shè)計意圖：及時總結(jié)，能讓學(xué)生對所學(xué)知識形成完成清晰的網(wǎng)絡(luò)；師友互評，師友之間通過互相誠摯的評價，讓師友雙方能認(rèn)識到自己的有點和不足，同時能增進(jìn)師友之間的感情，有益于他們今后進(jìn)行更好的合作學(xué)習(xí)。教師提問及對師友本課學(xué)到了什么知識。㈤ 歸納總結(jié)。讓學(xué)生先師友合作，共同完成。讓學(xué)生先師友合作，共同完成。㈣ 鞏固提高 ① 教師出示幾個關(guān)于when/while引導(dǎo)的過去進(jìn)行時的句子 讓學(xué)生觀察句子，總結(jié)歸納出兩者的用法區(qū)別。設(shè)計意圖：通過游戲的形式，讓單調(diào)的語法課變得生動起來。此外，讓學(xué)生自行推導(dǎo)，歸納出過去進(jìn)行時的用法，而不是將知識的原委直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，解決問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生課堂主人翁的地位，能培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。② 出示四個過去進(jìn)行時的典型句子： 1，I was dancing at 8 last ，Were they having a party at that/this time last night？ 3，You were not playing the piano ，What were they doing from 7 to 10 yesterday afternoon？ 讓學(xué)生觀察上面四句子，師友、小組合作討論出，歸納出： ⑴過去進(jìn)行時的定義： ⑵過去進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)： ⑶過去進(jìn)行時的標(biāo)志詞： ⑷過去進(jìn)行時的基本句型（陳訴句，一般疑問句，否定句）： ③討論完成后，寫到小黑板上，并展示。讓學(xué)生自行觀察四個典型句子，通過師友、小組合作形式討論歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，增強(qiáng)學(xué)生歸納，總結(jié)問題的能力，通過對舊知識的鞏固復(fù)習(xí)，形成新能力。：設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語進(jìn)行交流。：讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。3．教學(xué)難點:如何在由when, while引導(dǎo)的時間狀語使用過去進(jìn)行時。學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時已經(jīng)比較熟悉，過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法與之較為相似。過去進(jìn)行時是以前學(xué)生從未接觸過的一個語法項目。如何使用過去進(jìn)行時是本單元的重點內(nèi)容。第五篇：過去進(jìn)行時教案[最終版]過去進(jìn)行時教學(xué)設(shè)計 西林中學(xué)： 李秀珍一、教材分析: : 外研版八年級下冊第七模塊第三課時。 Tony said,39。s office years ago, but he ______ now ______(work)at a ______(get)a good salary, but he always ______(borrow)money from his friends and never ______(pay)it ______(see)me and ______(e)and ______(sit)at the same has never borrowed money from he ______(eat), I______(ask)him to lend me 20 my surprise, he ______(give)me the money immediately.39。筆頭練習(xí)一、寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞：play________ run__________ swim _________make__________ go_________ like________ write________ ski___________ read________ have_________ sing ________ dance_________ put_________ see________ buy _________ love____________ live_______ take_________ e ________ get_________ stop________ sit ________ begin________ shop___________二、用所給的動詞的正確形式填空： 1．John_______（work）all day ．He _______（walk）home when the（rian）． —What______you _______（do）at ten o39。充分顯示了“studentcenter”及以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。引入部分和環(huán)環(huán)相扣的游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生在短時間里產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。StepⅤ Summary 1． 補全對話A：What ▁ you ▁ when I saw you yesterday?B：I was ▁(listen)to music at that were you ▁(watch)TV at 7 o’clock last night?A：No, I was ▁(write)a ．與學(xué)生一起歸納過去進(jìn)行時的用法【設(shè)計說明】讓學(xué)生以對話和與老師一起歸納的方式鞏固過去進(jìn)行時的用法。通過b游戲一方面可以使學(xué)生們更熟練的運用過去進(jìn)行時的三種形式，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣，讓課堂氣氛在學(xué)生們有趣、逼真的動作表演中達(dá)到高潮。如果錯誤，則回答：“no, I was not doing …”回答正確的學(xué)生有加分以及進(jìn)行下一個動作表演的獎勵。句子如下： was playing basketball yesterday was swimming in the father was repairing the mother and I were reading friends was watching the match on children was leaning of them was playing table homeroom teacher was sitting in the am looking at the Lily nor her parents were listening to the 準(zhǔn)備10個卡片，每張卡片上寫上“I was doing sth.”即每個卡片上有一個動作，比如打掃教室，騎自行車，做飯等等。： 此游戲就是鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力，我準(zhǔn)備了十幾個句子，要求學(xué)生注意這些句子的主謂一致是否正確，如果正確則很快的拍一下桌子，如果是錯誤的句子就不做任何動作，坐著不動拍錯和拍得最慢的被淘汰起立?！驹O(shè)計說明】這個環(huán)節(jié)，對學(xué)生用英語表述、分配任務(wù)、推斷案情的要求極高?！驹O(shè)計說明】先說后寫，層層練習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)，同時大范圍的練習(xí)造句，讓每個學(xué)生均有機(jī)會參與到教學(xué)活動中來，體會成功的喜悅。然后用Lucy在上周不同時間干的事情，用二人小組練習(xí)，涵蓋了第三人稱，否定形式，一般疑問形式和回答。StepⅢ 練習(xí)was /were的用法, 對學(xué)生進(jìn)行大范圍的造句練習(xí)，采用了老師說出時間 “then”和主語,學(xué)生站起說出完整句子的形式。因前段時間剛學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進(jìn)行時，且這兩種師太有許多相似之處，于是通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，與今天要學(xué)的過去進(jìn)行時進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己推出過去進(jìn)行時的肯定、否定和疑問形式。讓學(xué)生觀察黑板上的句子，找出相似之處（was doing），然后介紹這就是今天要學(xué)習(xí)的新時態(tài)——過去進(jìn)行時。這種師生的雙向提問加強(qiáng)了師生間的課堂互動，使師生關(guān)系更加和諧和融洽。如 S1：You were watching ：You were having ：You were talking to your ，將學(xué)生說的句子板書在黑板上：You were watching were having were talking to your family.【設(shè)計說明】因為之前已經(jīng)復(fù)習(xí)過了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，所以學(xué)生能比較容易的用正確形式復(fù)述過去進(jìn)行時態(tài)的形式。在復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時用法的同時，慢慢導(dǎo)出今天的語法。 objectives(教學(xué)目標(biāo)): ojectives(知識目標(biāo))要求學(xué)生掌握使用過去進(jìn)行時 objectives(能力目標(biāo))讓學(xué)