【正文】 我希望廣大教師和教育工作者都能夠將加強師德修養(yǎng)當作每天必修的一門功課，十分注意自己的言行舉止，穿著打扮，真正做到愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子，不做有損于教師形象的事，不說有損于教育形象的話，努力做一個學生心目中的好教師，黨和人民滿意的好教師。我希望我們的老師充分理解黨和政府的關愛，要常心懷感激，要將感恩和知足轉化為工作的自覺*和主動*，進一步振奮精神，改革創(chuàng)新，踏踏實實做好本職工作，更加努力教書育人，要用優(yōu)秀的業(yè)績回報黨、政府和人民，自覺做好黨的教育方針的貫徹者和執(zhí)行者。近三年來，教師的工資收入有了大幅度提高，教師和公務員的收入差距基本消失，教師收入的城鄉(xiāng)差距和校際差距基本消失，農村學校教師的收入甚至還多了100元的津補貼?，F(xiàn)在滿街都是大學畢業(yè)生，許多碩士、博士找不到工作而賴在大學里繼續(xù)深造，我們有什么理由不好好工作呢？只有珍惜、珍視自己的工作，你才會自覺加強自己的道德修養(yǎng)，努力做好自己的本質工作，才會多做對得起學生、對得起家長的事情。教師不是企業(yè)家，不是商人，追求經濟效益不是我們的本分，我們的天職是追求學生的健康成長。正如有人所說的那樣：快樂從心開始。三、希望廣大教師自覺加強師德修養(yǎng)為了幫助廣大教師克服職業(yè)懈怠，增強隊伍活力，促進教師身心健康發(fā)展，今年我們要組織實施“健康生活、快樂工作”主題活動。要緊密結合教育局出臺的有關文件精神，認真做好師德考核工作，將師德考核與績效工資結合起來，通過客觀、公正、嚴肅的師德考核，進一步提高廣大教師自覺增強師德修養(yǎng)的責任感和緊迫感。學校領導要千方百計地為廣大教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境，以此來激發(fā)和培育廣大教師的職業(yè)榮譽感和自豪感。要建立相應的工作機制，保證師德建設工作落到實處。今年，我校教育的重點工作之一就是突出抓好隊伍建設。相反，師德教育必須要成為一項制度，要與時俱進，堅持不懈。二、要推進師德教育常態(tài)化、制度化教師崇高的職業(yè)理想和職業(yè)道德的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是經過長期的學習、培訓、教育，加上教師自覺的思考、歷練、內省的結果。表現(xiàn)在：一些年齡較大又評上高級職稱的教師有了“船到碼頭車到站”的思想，工作上不思進??；一些教師心浮氣躁，動輒譏諷、歧視、侮辱學生，在家長中造成不良影響；個別教師違反規(guī)定，對學生家長贈送的財物、宴請來者不拒；有人熱衷于搞有償家教，忙碌于社會兼職；還有個別教師心理不健康，牢騷滿腹。就整體來說，我們教師隊伍的主流是好的，絕大多數(shù)教師都能淡泊名利，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的職責，以辛勤的工作贏得了學生、家長和社會的尊敬。教育教學質量的提高和教育隊伍良好形象的塑造主要取決于教師的道德素質和業(yè)務素質。其次，師德教育是加強教師隊伍建設、提高教師綜合素質的根本需要。在推進教育現(xiàn)代化建設過程中，學校（幼兒園）和個人都不能置身事外，袖手旁觀，廣大干部、教師和教育工作者都是主人，必須切實樹立主人翁意識，切實增強責任感、使命感和緊迫感，凝聚共識，團結協(xié)助，迎難而上。而廣大教師和教育工作者是推進教育現(xiàn)代化建設的執(zhí)行者和實施者。這就要求我們堅持不懈地推進教育現(xiàn)代化建設，堅持不懈地地實施好素質教育。另一方面，隨著改革的不斷推進和深入，教育自身的發(fā)展也面臨著不斷改革、不斷突破、不斷提高的內在壓力和要求。一方面，隨著社會的進步，人們對教育的要求越來越高，對“讀好書”的愿望變得越來越強烈。近幾年來，教育事業(yè)發(fā)展很快，我校教育的基礎已經夯實，教育發(fā)展的水平整體推進。師德教育是一個動態(tài)的概念，一個與時俱進的命題，師德教育必須與當今時代的進步思想、主流的價值觀相融合，與素質教育和新課程改革的背景相結合，與教師的職業(yè)使命和職業(yè)角色相聯(lián)系，與學習實踐科學發(fā)展活動和我縣全面推進教育現(xiàn)代化建設相互結合，只有這樣，才能夠確保師德教育的針對*和時效*，確保師德教育的效果和質量?！睙o論中國、外國，古代、今天，人們對教師職業(yè)道德的要求都非常高。第五篇：師德師風建設講話稿加強師德師風建設 努力辦好人民滿意教育 師德教育是一個永恒的主題。第三，要堅決克服三種錯誤認識。特別是我們既要面 對所有家長望子成龍的殷切期盼，又要面對現(xiàn)在學生受外界太多誘惑，學習興趣大打折扣，加上獨生子女和“留守孩子”教育上欠缺，教育勞動不能得到應有回報的 現(xiàn)實，更要面對 “沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的社會評價壓力。我們在感受教師社會地位上升的同時，也承受到了更大的社會責任壓力。尤其是近年來，教育逐漸成為社會關注的 熱點。在學生心目中，教師是社 會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。因此，教師的道德素質比文化素質更為重要?！敖煺叱啵吆?。因此，我們的一部分教師在實際教學中就難免出現(xiàn)言行不一，有損教師形象的所作所為。我們所說的師德并不是指規(guī)范、準則本身，而是要求教師把規(guī)范、準則逐步內化，成為自己從事教育事業(yè)的準則?！苯處煹牡赖潞喎Q師德，獻身教育，重在實踐師德。第二、要站在教師神圣職責的本質要求，有別于其他職業(yè)的高度統(tǒng)一認識。我們在座的各位是人才成長的引路人，就是落實以德治國方 略和推進以德治校的重要實施者。以德治國，是我黨在領導人民治理國家過程中，積極發(fā)揮社會主義道德的作用，努力用社會主義道德 來規(guī)范人們行為和調節(jié)社會關系，不斷提高整個中華民族思想道德水平的基本方略，與依法治國和科教興國構成一個密不可分的有機整體。如何統(tǒng)一認識？至少應從三個方面來統(tǒng)一。因此，開展“守師德、正教風、樹形象”的教育活動勢在 必行，又是人心所向，更是眾望所歸。二、怎樣開展好“守師德、正教風、樹形象”教育活動統(tǒng)一認識，切實增強搞好“守師德、正教風、樹形象”教育活動的信心和自覺性我們大家知道，師德師風，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及