【正文】 【五、說板書設(shè)計(jì)】Unit 5What does she do?Whatdoes yourfather/motherdo?He/She is a/an……..actoratresswritersingerTV reporterartist板書設(shè)計(jì)清新，能夠突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生很好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三個(gè)屬于是選做題，程度好的學(xué)生可以嘗試我們還有一個(gè)環(huán)節(jié)就是課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)也非常重要。My name is ’m from ’m a football wife(妻子）is a is beautiful, she likes reading books andplaying like want to be 、課堂總結(jié)，布置作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。五．達(dá)標(biāo)測(cè)試。三，質(zhì)疑探究教師出示句子She is an is an is an is a is a is a TV ,、拓展延伸 are you going to be ?I’m going to be a …….來練習(xí)，表達(dá)自己的理想。可以采用多種形式來進(jìn)行操練。把學(xué)生分成四人小組，要求在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，要求人人讀單詞、拼寫單詞，互幫互學(xué)。在呈現(xiàn)每個(gè)單詞之后，讓學(xué)生跟讀單詞。再讓學(xué)生觀看一電視臺(tái)記者采訪的片斷，問學(xué)生：Is he/she a singer? 導(dǎo)入單詞：TV reporter.(4)教師播放課件，讓學(xué)生觀看一電影片段。（1）教師指著自己說：I teach ’m a 學(xué)生出示教師的照片，問學(xué)生：What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生回答；She is a teacher.(2)教師分別出示作家和畫家的圖片，問學(xué)生：Is he a teacher？當(dāng)學(xué)生做出否定回答后，教師追問：What does he do?如果學(xué)生做出肯定回答后，教師說I don’t think ’s a ’s a artist.(3)教師出示一歌星唱歌的圖片。singerwriteractoractressTV reporterartist：What does your father do ? He’sa are you going to be ? I’m going to be a …….來詢問別人和表達(dá)自己的理想。第一步是課前，第二步是課中，第三步是課后。根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),讓學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過閱讀、思考、調(diào)查、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）——Who’s your English teacher？——Mr Wang．（2）——What’s he like？——He is tall and strong．——What’s she like？——She is funny．（3）——Is she quiet？——No，she isn’t．She is very active．——Is she strict？——Yes，he is，but he is very kind．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是六種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單地問答、介紹，表達(dá)自己的理想?！径⒄f復(fù)習(xí)目標(biāo)】根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下復(fù)習(xí)的目標(biāo)以及復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：一、能聽、說、讀、寫描述人的體貌特征及性格特點(diǎn)的形容詞：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交際中運(yùn)用。That’s for listening第五篇：小學(xué)五年級(jí)英語說課稿[模版]PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè) 《Unit new teachers》姓名：?jiǎn)挝?復(fù)習(xí)課說課稿PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)《Unit new teachers》復(fù)習(xí)課說課稿今天我說課的內(nèi)容是：PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第一單元《My new teachers》的復(fù)習(xí)課，我主要從以下五個(gè)方面來進(jìn)行。今天的五個(gè)說課部分希望像今天的四季背景圖一樣，每個(gè)步驟都像每個(gè)季節(jié)一樣有著不同的景色。教師的教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立行走、開口說話的過程?？傊?，教師的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有信心，教師的建議評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有針對(duì)性，讓教學(xué)應(yīng)評(píng)價(jià)而更完美。教師的評(píng)價(jià)也不能簡(jiǎn)單的good帶過。說評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)而實(shí)施的。學(xué)法上，教師注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各個(gè)能力的學(xué)法指導(dǎo)。板書應(yīng)該是一節(jié)課的知識(shí)集錦、要點(diǎn)精華，我的板書設(shè)計(jì)注重直觀、系統(tǒng)、清晰、完整、美觀。：作業(yè)有做有批有訂正，這樣作業(yè)才真正達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的效果。作業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨：：基礎(chǔ)性知識(shí)的作業(yè)要做到人人會(huì)、人人做的要求。B、(必做)Write your own position, use the picture of your ，完成作文，并貼上照片。因此，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。（作業(yè)紙）【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體同學(xué)，對(duì)全體學(xué)生提出該年段、學(xué)段的基礎(chǔ)性要求。Tom has a happy loves his you love your family? : I Love My is a picture of my name ’’m a student of Class is is is my She have a love each 、書面練筆：通過口頭模仿的基礎(chǔ)，在范文的指導(dǎo)下開展書面小練筆（作業(yè)紙）C、情感滲透：無論家庭貧富、父母如何，應(yīng)該愛自己的父母、愛自己的家人、愛自己家的情感目標(biāo)應(yīng)該是滲透到教學(xué)的每一部分中。寫作的方式為模仿寫作，寫作的層次是先口頭、再填空式書寫、最后家庭作業(yè)中的發(fā)散性寫作。在對(duì)文本材料的學(xué)習(xí)之后，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一定的仿寫，這符合《新課標(biāo)》二級(jí)要求：即五年級(jí)學(xué)生應(yīng)開展初步的寫作。 is Tom’s is from China.() is Tom’s is a tailor.() and Mary are twins.() has a happy family.()，注意模仿語氣、語調(diào)，關(guān)注朗讀技巧。：pair work（同桌互相學(xué)習(xí)，以此互相幫助和糾正朗讀中存在的問題）C、讀后操練、加強(qiáng)鞏固【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)文本范讀和精讀之后，對(duì)文本材料的表面意思有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。讀中環(huán)節(jié)是閱讀最重要的部分，屬于精讀環(huán)節(jié)。：根據(jù)Lin的幸福家庭，自然引出了Tom的幸福家庭。本節(jié)課通過讀前的默讀、朗讀、記標(biāo)記等方式的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在和老師共同閱讀之前自己自主學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵點(diǎn)，總體把握文本。使活動(dòng)具有有效性、實(shí)效性、多功能性。孩子們?cè)谟^察和說的過程中表達(dá)Here is Lin’s father and ．任務(wù)之二：描述lin’s family(教學(xué)This is my is a the leftright in the middle)【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)開展任務(wù)型教學(xué)，幫助Lin找到了家人之后，請(qǐng)為她介紹一下她的家人。具體設(shè)計(jì)如下：