小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究階段小結(jié)(參考版)
2024-11-14 19:00本頁面
【正文】 。感覺在目前的班級教學(xué)中，班額大，頭緒多，各種評價方式操作所用時間多，實驗不能很快見效果，加上理論基礎(chǔ)不夠深厚，感覺壓力很大。四、今后努力方向這一學(xué)期多的時間里，我們在理論上做了一些探討，在實踐中做了一些嘗試。正是在課題研究小組這個大家庭的影響下，在學(xué)校濃濃的教學(xué)科研氛圍中才有了這些成果。同時我也注重及時總結(jié)經(jīng)驗和成果，我所撰寫的課題論文《動態(tài)生成，讓語文課堂流光溢彩》在宿松教縣教育局舉辦的“教科研論文”征文評選活動中獲二等獎。學(xué)生敢于開口說，有效生成的成分明顯增加。同時留給學(xué)生自我揣摩、自我體驗、自我發(fā)現(xiàn)的時間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂上，充分利用情感、多媒體等手段，營造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，懂得了教學(xué)預(yù)設(shè)在課堂生成中的重要性。對照課題研究的理論，改變角色地位，樹立服務(wù)意識，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)生方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，變“剛性的線形設(shè)計”為“彈性的塊狀預(yù)設(shè)”，對于課堂上的板塊教學(xué)，我注重抓好三個關(guān)鍵要素，即導(dǎo)入的角度與導(dǎo)入的語言，把握重點閱讀的提升點，抓住重點的語言訓(xùn)練點。通過不間斷的學(xué)習(xí)與每周的理論摘抄，我多方面汲取營養(yǎng)，為進一步的研究打下基礎(chǔ)。為了加深對課題的理解我閱讀了許多相關(guān)的書籍，以增強自身的研究能力。在學(xué)校大環(huán)境的影響下，我不斷努力，積極進取，取得了較為明顯的進步。相信只有積極投入研究，才能提高自己的專業(yè)水平，才會更快提升教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在今后的教學(xué)中要為每一位教師樹立：問題就是課題，實踐就是研究，發(fā)展(師生共同成長)就是成果。課堂教學(xué)中教師不注重互相間的聽課，尤其是學(xué)科間的聽課。理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)欠佳，導(dǎo)致教育研究方法的滯后。課堂教學(xué)中有對課題內(nèi)容的滲透，但只流于研究的表面，教學(xué)過程只看形式不問質(zhì)量，而忽略研究過程的反思和總結(jié)。認為教學(xué)過程中會不斷遇到新問題，教學(xué)活動與教師研究本質(zhì)上是融合為一體的，教師一心研究一個教學(xué)中的問題，教學(xué)質(zhì)量就會因此而偏廢。三、觀念滯后，存在問題有個別認為農(nóng)村教師教學(xué)任務(wù)重，產(chǎn)生對課題研究有：認識的模糊化。通過教師對縣課題研究實驗方案的學(xué)習(xí)和研討，教師們明確了課題的研究內(nèi)容和方法，樹立起研究的理念，踐行于實際的課堂教學(xué)中。集中教師進行研討，制訂研究方法。理念引領(lǐng)，明確研究方法。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下組織學(xué)習(xí)，我校教師明確課題研究的目的和意義，積極參與到這次課題的研究中來，從方案的制定，到計劃的制訂都獻言獻策。組織教師收集有關(guān)資料，制訂課題實驗方案，制定研究計劃，有序進行課題實驗研究。二、教師主動，研究有序。我校在去年參加縣“小學(xué)數(shù)學(xué)生活資源的開發(fā)與利用”課題實驗開始，接受了子課題“探索教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)策略研究”的實驗任務(wù)，引起學(xué)校教師巨大反響，學(xué)校教師都認為，縣里這樣高級別的課題研究能在我們一個中心校的完小進行，感到無比的榮幸，都表示要積極參與到這次課題的研究中來，發(fā)揮一個教師的綿薄之力，為長汀的教育盡一份心力。這一段時間我們以組織研究、研究教師隊伍建設(shè)為基本點，以實驗課題理念學(xué)習(xí)為工作重心，以探索教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)，創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)為工作重點，進一步更新教學(xué)理念，努力提高課題研究的質(zhì)量。第四篇：課題研究階段小結(jié)開展“小學(xué)數(shù)學(xué)生活資源的開發(fā)與利用”課題實驗子課題“探索教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)策略研究”階 段 小 結(jié)長汀縣濯田中心校水口共青希望小學(xué)蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠帶來一些樂趣，那就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來。我校堅持“為學(xué)生播下愛的種子”的辦學(xué)理念，全面實施愛的教育；堅持“培養(yǎng)愛心加信心，合格加特長”為育人目標，促進學(xué)生健康成長，全面發(fā)展；堅持“學(xué)生健康成長、教師幸福工作、學(xué)校特色發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；堅持“興趣是最好的老師”的課改理念，強力推進課堂改革；堅持以“學(xué)生喜歡、家長放心、社會認可”三把尺子為檢驗工作標準，辦
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