【正文】 在今后的工作中，我們會繼續(xù)堅持語言文字工作的長效管理機(jī)制，尋找存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，把語言文字工作落到實(shí)處，進(jìn)一步對師生加強(qiáng)“說普通話、用規(guī)范字”能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化師生用語用字規(guī)范意識。語言文字工作的積極開展，有力促進(jìn)了我校教育教學(xué)成績的提升。學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)推廣普通話專欄，及時宣傳國家語言文字規(guī)范相關(guān)知識，以利于廣大師生更好地學(xué)習(xí)掌握語言文字規(guī)范方面的知識。同時，利用學(xué)校各種會議，主題班會、學(xué)生會活動、校園廣播站、每周升旗儀式上的“國旗下講話”，作為“推普”活動的主陣地、練兵場。校園內(nèi)外都要制造好的氛圍，校園內(nèi)懸掛有推廣普通話的醒目標(biāo)語，墻壁、走廊、樓道、板報墻、報刊櫥窗等空間，都設(shè)有“說普通話，用規(guī)范字”方面的宣傳語，時刻提醒著師生時時處處都要講普通話，用規(guī)范字。五、精心規(guī)劃校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)育人氛圍。2011年，於心竹同學(xué)的兩幅作品再次獲得常州市一等獎。在2010年全國大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽中，我校於心竹同學(xué)的兩幅作品同學(xué)雙雙獲得常州賽區(qū)毛筆楷書一等獎和隸書一等獎，徐鑫華同學(xué)獲得常州賽區(qū)毛筆楷書一等獎，符家銘同學(xué)獲得常州賽區(qū)毛筆楷書三等獎。至今我校共有三十多位同學(xué)成為常州市書法家協(xié)會青少年分會會員。2009年10月，在江蘇省書法等級考試中有45位同學(xué)獲得五級以上證書。書法特色班學(xué)生在省、市、區(qū)的書法、器樂比賽中取得驕人成績。為了營造翰墨飄香、以筆會友的氣氛，發(fā)掘新人，激勵后學(xué)，每學(xué)年的校園藝術(shù)節(jié)，都組織面向全體學(xué)生的寫字比賽和書法比賽，表彰優(yōu)秀學(xué)生，賽后舉辦作品展覽等。學(xué)校充分利用介眉藝術(shù)館原有設(shè)施，并不斷改進(jìn)創(chuàng)建一流設(shè)施，為學(xué)生愛好特長的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校人文藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展服務(wù)。書法課程已成為校本課程的重要內(nèi)容，成為了學(xué)校特色發(fā)展的一道靚麗的風(fēng)景線。書法特色班按教學(xué)管理實(shí)施方案，落實(shí)了具體的教學(xué)計劃，課程有保障，每周兩節(jié)課毛筆字書法教學(xué)課，平時晚自修還有兩節(jié)書法練習(xí)課。2006年開始，我校就組織全校書法精干力量，并聘請書法優(yōu)秀教師參與主編，編訂了《硬筆楷書教程》《硬筆行書教程》等校本教材，采用“教師示范+學(xué)生臨帖”的授課方式，大面積普及，取得了 良好效果；為了更好地推動書法教育在全校的普及，我校把書法作為校本課程列入課表。在活動中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)書法的興趣和欣賞與創(chuàng)作能力。學(xué)校在全校范圍內(nèi)選拔出有書法特長的學(xué)生，組建書法社，組織豐富多彩的活動，2009年春，學(xué)校書法社師生40余人到常州博物館參觀“清代皇室書畫展”，大家受益匪淺。這些活動極大地促進(jìn)了學(xué)生“說普通話、寫規(guī)范字”水平。在每年活動中，學(xué)校組織學(xué)生開展了朗誦比賽、讀書演講比賽、寫規(guī)范字比賽等活動。利用每年9月份的“推普周”對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，開展各種形式的推普活動。通過舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織書法比賽、開展社團(tuán)活動、參觀周邊名勝古跡、校外書法家來校指導(dǎo)、開展校際作品交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的書 法愛好及特長。同時，將規(guī)范用字列入作業(yè)、試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范用字用語的良好習(xí)慣。初一年級每周安排一節(jié)寫字課，唐岳勤老師開發(fā)了硬筆書法校本課程并擔(dān)任硬筆書法課的教學(xué)工作。立足課堂，將讀音訓(xùn)練和書寫訓(xùn)練列入教學(xué)重要環(huán)節(jié)。要求每個學(xué)生在校必須使用普通話，同時堅持在社會、家庭說普通話，在筆記作業(yè)、作文、日記、手抄報、黑板報等有關(guān)書寫活動中堅持使用規(guī)范字，并能有效監(jiān)督社會的不規(guī)范用字用語行為，為語言文字規(guī)范化的推廣起示范作用。一所學(xué)校語言文字規(guī)范化水平的高低，更多取決于學(xué)生的普及程度如何。三、開展學(xué)生活動，在語言實(shí)踐中形成規(guī)范。選派白海燁老師、吳濤老師、張強(qiáng)老師、孫小金老師參加常州市書法教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)我校的語文文字工作。學(xué)校經(jīng)常性組織開展“三筆字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）書寫大賽等活動，掀起教師寫字、練字熱潮。不僅要求公開課、示范課、教學(xué)觀摩課和教研活動必須講普通話，而且在常規(guī)教學(xué)中也要求講普通話；不僅要求老師在課堂上使用普通話，而且要求課下教師之間、師生之間談話也要使用普通話；不僅要求教師在課堂上使用規(guī)范字，而且在寫教案、作業(yè)批改、寫計劃總結(jié)、出通知、公告時也要使用規(guī)范字。二是搭建教學(xué)平臺，強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)踐。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對語言文字規(guī)范性的認(rèn)識。二、創(chuàng)設(shè)平臺，促進(jìn)教師語言規(guī)范。同時，學(xué)校加大了監(jiān)督力度，采取定期不定期進(jìn)行檢查的方式，對教師的日常性教學(xué)工作：包括備課、聽課、教案、作業(yè)與家長交流等，把講普通話，文字書寫規(guī)范作為重要的檢查指標(biāo)，并反饋指導(dǎo)意見，不斷強(qiáng)化師生語言文字的規(guī)范化意識。在教師選聘、課堂教學(xué)、評模評優(yōu)、晉級晉升以及優(yōu)秀班集體的推選、學(xué)生的各項(xiàng)測評過程中都提出了用語用字規(guī)范方面的具體要求，把“講普通話，用規(guī)范字”納入師生的日常行為規(guī)范，實(shí)行專項(xiàng)考核。我校從“完善制度、加強(qiáng)監(jiān)督”著手，健全語言文字規(guī)范化的工作制度，形成了一套較完整的工作體系。學(xué)校語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組工作有的放矢，有序推進(jìn)，定期召開專題學(xué)習(xí)研討會，不斷提高工作人員對語言文字規(guī)范化工作的認(rèn)識；結(jié)合校情，制訂、完善相關(guān)的方案和措施；堅持做到年初有計劃，過程有記錄，年終有總結(jié)，增設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障工作順利進(jìn)行。教務(wù)處和政教處直接管理教師和班主任，這樣就基本形成了“以領(lǐng)導(dǎo)主管、語言規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，各職能部門協(xié)助，全體教職工參與”的立體化工作模式。為有效推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作，我校專門成立了“語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了提升語言文字規(guī)范化工作的整體水平，充分體現(xiàn)學(xué)校在推廣普通話、規(guī)范語言文字應(yīng)用上的主導(dǎo)作用，我校建立了語言文字與教育教學(xué)融為一體的長效機(jī)制，使語言文字規(guī)范化工作成為學(xué)校常規(guī)管理工作的重要組成部分。這里就前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校在創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范校過程中所做的工作，向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報。在職教師普通話合格率達(dá)100%，其中語文教師 20名，全部達(dá)到語文教師普通話任職標(biāo)準(zhǔn)。2011年，學(xué)校被評為“第二輪主動發(fā)展示范學(xué)?！保⒈怀Ｖ菔薪逃终J(rèn)定為武進(jìn)區(qū)初中學(xué)段唯一的一所“常州市書法特色示范學(xué)?！?。今后，我們將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，完善制度，強(qiáng)化措施，進(jìn)一步提高師生講普通話，用規(guī)范字的水平，努力推動我校語言文字規(guī)范化專項(xiàng)工作再上一個新的臺階。推普員利用宣傳周，走進(jìn)社區(qū)，深入家庭推廣普通話，宣傳語言文字法，使規(guī)范語言文字工作產(chǎn)生了一定的社會效應(yīng)。四是開展“小手拉大手”活動。三是創(chuàng)編童謠。學(xué)校定期舉辦作業(yè)展示、手抄報大賽、全員性學(xué)生寫字比賽，開辟專欄展示學(xué)生優(yōu)秀書法作品。展，有效地將學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的同時潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。宣傳欄還專設(shè)“語言文字”櫥窗，班級設(shè)立“語言文字角”，利用黑板報出“語言文字宣傳?？?，利用主題班隊(duì)會、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話等陣地開展宣傳活動，為規(guī)范語言文字工作搭建了新平臺。因此，學(xué)校把營造規(guī)范語言文字的氛圍與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的宣傳環(huán)境，不斷豐富校園文化內(nèi)涵。規(guī)定教師在備課、課堂板書、作業(yè)批改時使用規(guī)范字，禁止寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，發(fā)現(xiàn)錯別字及時糾正，并把教師說普通話、寫規(guī)范字作為考核課堂教學(xué)水平的重要指標(biāo)，促使教師自覺規(guī)范使用語言文字。語言文字工作做到分