大學生就業(yè)壓力問題的調(diào)查(參考版)
2024-11-14 18:43本頁面
【正文】 。對于碩士生的壓力體驗始終居高不下的情況，負責本次調(diào)查的熊漢中博士認為，一方面可能因為企事業(yè)單位對畢業(yè)生學歷的社會需求越來越高，更多的人為了“找到更好的工作”或者“更容易找到工作”而走上了考研之路。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，59%的被調(diào)查者在畢業(yè)后傾向于選擇直接就業(yè)，13%的被調(diào)查者傾向于選擇考研，21%的人傾向于選擇自主創(chuàng)業(yè)，有4%傾向于出國，而有3%的人選擇的是“等幾年再說”。報告顯示，碩士學歷人群感受就業(yè)壓力最大。只有奮斗才能改變，只要奮斗就能改變我們相信，只要大學生們敢于面對現(xiàn)實，勇于接受時代的挑戰(zhàn)，敢于扎下根來，定能干出一番驕人的業(yè)績。為解決大學生的就業(yè)問題，從國家到社會，都在積極尋求良方。面對社會角色轉換與就業(yè)競爭的壓力在急速的社會發(fā)展潮流中，“敢于扎根”這一最為樸實的生活態(tài)度，或許是破解就業(yè)壓力這一困局的最好鑰匙。第五,強化對畢業(yè)生的就業(yè)服務,著力解決就業(yè)供求信息不對接、技能不適應這些問題。第三,完善鼓勵畢業(yè)生到基層、到企業(yè)、到邊遠地區(qū)就業(yè)的各項政策,通過政策引導畢業(yè)生在這些能夠擴大就業(yè)的領域里更好地就業(yè)。第二,堅持面向企業(yè)生產(chǎn)一線、面向城鄉(xiāng)基層服務一線、面向西部邊遠地區(qū)建設一線。政府決策緩解大學生就業(yè)壓力黨中央、國務院一直高度重視大學生的就業(yè)工作。盡管就業(yè)壓力作為大學生的首要壓力在短時間內(nèi)是不能消除的，但這并不代表我們不能有效利用它。一定程度的就業(yè)壓力能夠?qū)Υ髮W生產(chǎn)生積極影響，當這種積極極影響達到一定程度必然會緩解如今就業(yè)難的狀況，為社會的發(fā)展起到推動作用。學業(yè)壓力包括兩大范疇，一是內(nèi)源性壓力源，如個體對學習活動的目標、需要，個體對學業(yè)活動的認識評價甚至期望等等；二是外源性壓力源，學習和學業(yè)活動中任何超過學生應對資源的刺激或事件，都可能成為學業(yè)壓力源。畢業(yè)前夕過度焦慮的現(xiàn)象總不能避免，這種狀況如不能在一定時間內(nèi)化解，則會嚴重影響學生能力的發(fā)揮，給求職帶來不必要的困難。隨著就業(yè)難的趨勢逐漸加大，大學生求職擇業(yè)時盲目從眾，跟風考研、考公務員的現(xiàn)象屢見不鮮，一味的攀比使大學生越來越缺少正確設計生涯規(guī)劃的能力。在擇業(yè)問題上，會有一些大學生在社會為其提供的就業(yè)機會面前顧慮重重，一旦有機會工作卻又不能舍棄考研，缺乏主見，寄希望于學校、家庭，或靜候?qū)W校和地方的安排，或依靠家長憑人脈四處奔波，依賴心理嚴重。因此，文章在上述研究的基礎上，進一步探究大學生的就業(yè)壓力以及由它引發(fā)的積極和消極影響?？赡壳瓣P于就業(yè)壓力的研究關注的大多是壓力的負面影響，很少考慮正性壓力對大學生的影響?？偟膩碚f，大學生的就業(yè)壓力源主要來自社會、家庭、個人、學校等幾個方面。胡鴻雁等采用自編的就業(yè)壓力量表，對不同專業(yè)四年級學生進行調(diào)查統(tǒng)計，通過探索性因素分析，也發(fā)現(xiàn)了就業(yè)壓力的六方面因素：競爭體驗、生理情緒、變化體驗、完美傾向、擔憂體驗、挫折體驗。大學生就業(yè)壓力回顧就業(yè)壓力就是人們在就業(yè)情景中許多內(nèi)、外變量與個人因素交互作用所產(chǎn)生的心理緊張現(xiàn)象。這使得大學畢業(yè)生面臨著不同來源的就業(yè)壓力，就業(yè)壓力對當代大學生的影響日益受到學術界的關注
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