【正文】 本次活動全校25位教師全員參加，本著全覆蓋的原則，教師通過親自到學生家的形式進行走訪，收獲很大，同時也積累了一些寶貴的經驗，達到預期目的，現總結如下：一、學校重視，分工明確為順利開展家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案 ，制定了《家訪制度》,成立由校長任組長的家訪活動領導小組，由教導處、少先隊大隊輔導員為組員，及時掌握并收集老師家訪活動的信息。“大家訪”活動結束，留給家訪老師很多思考，每位家長對學校工作十分支持，但也有讓人心酸的，有些學生家里還很貧窮，家長外出打工（留守兒童）多，有些學生家太偏僻，來校、回家極不方便，這些情況我們將通報給每個老師，讓它成為xx教師干好本職工作的不竭動力，由于“大家訪”工作得力，暑期我校學生未發(fā)生一起重大事故。家訪教師排除萬難，以高尚的職業(yè)情操完成任務①去大盤一組，正遇大盤村修路，車輛無法通行，為到學生家去，四人來回步行6公里路；②去xx一組，由于部分學生住在塬上，根本不通車，教師只能徒步完成家訪任務；③有16名學生去外地，教師只能打長途電話家訪。5）耐心宣傳和解答家長提高的問題，促進教師和群眾的關系，每到一村按培訓內容開展工作的同時，并耐心征求意見和解答家長提出的問題。4）提前通知，分組實施，確保不漏一名學生。2）召開部分教師（暑期非學習教師）培訓會，明確家訪內容及方式方法。精心部署，切實安排，保證“大家訪”活動有效開展。成立了以李xx校長為組長，李xx為副組長，班子成員和年級組長、班主任為成員的領導小組。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。四是用親情感化滋潤學生；五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創(chuàng)造表現機會，多交流談心，多營造寬松的活動場景與氛圍，讓學生走出心理的誤區(qū)，增強信心，放松心態(tài)；六是從教育學生做人開始，多從非智力角度引導教育；七是實施分層教學；八是引導學生遠離網吧和不良書刊，趨利避害。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。家校教育不協調的問題。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導（有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質?，F代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。當前，許多學生被托管、被留守，有的甚至很小便開始離開父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。因此，養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學生未來的成敗。性格的養(yǎng)成問題。心理教育的問題。中國仙桃網、仙桃日報和市教育局“萬名教師訪萬家”活動簡報先后報道了我校的成功經驗與做法。在整個家訪活動中，老師們辛勤的足跡走遍了大街小巷，好的家訪案例鼓舞人心，這些都是寶貴的財富，我們要讓大家分享，因此，我們注重媒體宣傳，盡全心宣傳報道我們家訪的做法與家訪中的典型人和事。整個座談會，氣氛活躍，富有實效。在這四類學生身上既有共性的問題，也有個性的問題，或是因為平時溝通較少，或是因為學習的原因，他們成為了這次家訪共同關注的對象。共有23位優(yōu)秀家訪教師出席座談會，其中綜合科教師3位，座談會上老師們直面問題，坦誠交流。對一個個教師家庭的走訪，我們感到領導送去的真心實意關心和溫暖，而凝聚的一位位教師的金子般的人心啊!拾眾心進行家訪座談。學校李校長和辦公室汪主任走訪十余位教師家庭，他們有的是教學骨干、有的是退休老教師、有的是困難教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛心家訪”的特別之處，也是走訪工作重點之一。你可否理解，可否能做到？媽媽期待著，老師也期待著！活動中，教師共上交家訪手記征文112篇并評出優(yōu)秀稿件84篇，分別評為一、二、三等獎。離開“昌哥”的家，我情不自禁地寫下這份家訪手記。蔡長青副校長在家訪中“與優(yōu)秀面對面”，引導家長擺正對孩子的教育觀點，為學生營造了更輕松的成長環(huán)境。劉敏老師在家訪手記中寫道：家訪過后，我們深深地感到家訪是一門藝術，更是一種智慧。用真心撰寫家訪手記。他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。同時，也讓家長全面了解子女在校學習狀況，爭取家長對學校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學生的成長出謀劃策。用愛心家訪愛灑萬家。3月20日，我校以年級組為單位，由年級主任牽頭制定家訪計劃，實事求是，切實做到“四定”：一是定數量，做到重點對象全覆蓋；二是定重點，列出“六類學生”名單重點家訪；三是定形式，以主動上門為主，電子郵件、手機短信、信函為輔；四是定內容，利用《家校聯系卡》、《家訪情況登記表》，為每一個學生建立詳細檔案。而且，在活動的推進中，我們主要抓住了以下關鍵，突出亮點，做到了分步實施。因此，在活動中，我們引導教師認識家訪的教育作用不要一揮，不要為家訪而家訪，更不要忙而無效。自今年起，我校決定把“萬名教師訪萬家”活動，作為學校的常規(guī)工作進行開展，統籌安排，使之成為一種經?；?、制度化的活動機制，正是因為前面四項措施的落實，杜絕了“走過場”現象的產生。三是班主任攜手科任教師，讓家訪常態(tài)化。為了讓活動即時有效的開展，我們主要落實了四項措施以保證活動的開展：一是領導帶頭，以身垂范。成立專班，落實四項措施。三是召開好學生動員會。組織全體教職員工認真學習了《沙洋中學“關愛留守生、教師訪萬家”活動實施方案》，明確了“愛心家訪”的重要意義，幫助班主任預見性的分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導，與會教師統一了思想，提高了認識。二是召開好全體教師“愛心家訪”動員，統一思想。一是召開干部動員會，強調領導帶頭?，F將活動情況總結如下：一、精心部署，領導重視，多措并舉擬定方案，開好三個動員會。在活動中，我們圍繞“情暖留守學生，愛灑千家萬戶，踐行美好師德，家校攜手育人”的主題開展了多種形式的家訪活動，促進了家校聯系，搭建起愛心橋梁，形成教育合力，讓學生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。并組織成立了家長委員會，把家訪工作推向了一個新的更高的高度。同時，學校還將教師家訪與工作考核掛鉤，以此來促進教師對家訪工作的責任感，堅定不移的，將家訪工作，持續(xù)深入的開展下去。我校也建立了長期的家訪工作制度，形成以班主任為核心、包班教師共同參與的家訪工作隊伍，確保每個學生每學年至少接受一次家訪，營造學校、家庭、社會共同關心學生健康成長的氛圍。組成了千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家活動評審小組。家訪中，教師們進村入戶,耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難，交給了家長教育子女的方法，得到了社會的認可和廣泛贊譽。超額完成了上級布臵的四分之一的面訪任務，我校的面訪人數達到三分之一還多，并對其余全部同學進行了電話訪?？偨Y評比。教師們每次家訪之前都要召開碰頭會，從家訪時間到家訪人員，從學校表現，到存在潛力，細心準備、周密安排。制訂了嚴格的家訪制度，明確了家訪的主要思路和方法。幫助班主任預見性的分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導，使家訪工作，開展順利，有條不紊。進一步提高了對家訪工作的認識，都把家訪工作作為密切家校聯系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓。認識到位。組織領導。為此，我校會將這一活動繼續(xù)深入貫徹下去，在以后每月安排23天時間專門組織民漢教師結對子家訪活動，促使學校和家長深入交流，共同提高學生的學習成績，進而提高我校的教育教學水平。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責任感，強化了教師的服務意識。學校這次家訪基本上做到了“由遠到近”（家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通）、“由淡到濃”（充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長）、“由冷到熱”（改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象）、“由低到高”（學生、家長及老師從反對的態(tài)度轉化為積極主動的響應）。設立校長熱線電話，加強家長與學校的聯系。家長應于學生多溝通，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，促進學生的發(fā)展，加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。部分家長反映學校教師更換頻繁，使得學生在學習過程不能連續(xù)進行，從而對學習成績有所影響。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。只關心經濟的來源或物質生活方面的追求。絕大多數的學生家長漢語水平低，沒有辦法對學生進行輔導，無法為學生營造一個良好的語言環(huán)境，造成了絕大多數學生的雙語水平較差，讓學校教育工作難上加難。四、家訪中存在的問題多半學生的父母常年在山里放牧，從而削弱了家庭教育的力量。換個角度看家長。由于家訪教師耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，以及國家關于教育教學政策和我校現有的“雙語”教學模式，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，鼓勵家長主動參與到學校的教育教學管理中來，使得家長更有 2信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。誠心地與家長、學生交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做詳細的記錄，為今后的教育教學工作奠定了基礎。由各年級班主任帶隊采用了登門家訪的形式，家訪內容嚴格按照《多貢麻鄉(xiāng)寄宿制小學家訪活動計劃》的要求進行。各班班主任，對本班的學生都做了具體分析，嚴格按照《多貢麻鄉(xiāng)寄宿制小學教師家訪活動計劃》來確定家訪學生名單，改變了以往在家訪只走訪問題學生的做法。明確了家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳細布置，要求各任課教師把學生在校的常規(guī)習慣、行為表現和學習成績 1等，交給各班班主任教師。在學習中強調了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀律，使老師們進一步提高認識。學校安排全體教師利用周末休息時間，走進學生的家庭進行家訪。第三篇：家訪活動總結多貢麻鄉(xiāng)寄宿制小學 教師深入學生家庭家訪活動總結為了進一步落實好班瑪縣人民政府教育督導室班教督字【2014】12號文件精神和要求，我校在2014年9月20日開始對學生家庭進行家訪活動。（二）社會實踐活動方面。提醒家長嚴禁孩子私自游泳，用暑期中發(fā)生溺水事故的慘痛案例，告知孩子家長切實加強孩子的暑假安全監(jiān)管，家長務必履行假期第一責任人的監(jiān)護責任。各班主任上門對（20余村，涉及4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，盡182名學生）學生及家長進行了面對面交談訪問，了解了學生在家期間活動安全及思想動態(tài)，發(fā)現問題，及時把不安全的問題消滅在萌芽?，F將此次“大家訪”活動工作開展情況總結如下?；顒悠陂g，教師們利用休息時間，上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。最后，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。我們工作的不足之處也很快得已糾正。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。這就是心靈溝通的效果吧！開學以來發(fā)現區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎么會知道哪些呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。記得在家訪隆杰家庭的時候，由于剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。案例二有問必答在家訪的時候，我發(fā)現有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關心。案例一只有了解才會更好的教育我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當我對柏涌進行家訪的時候，才發(fā)現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。本學期我利用了周末的時間對班級的36名學生進行家訪。呼吁出門在外的中青年，無論打拼的再累再苦都不要忘了打電話問候家中盼著你們歸家的兩代人，不要忘了?；丶铱纯?，你此刻的打拼不就是為了想讓這兩代人能過得更好嗎？歸根結底，他們真正需要的是你們的噓寒問暖。為了樹立孩子們的自信心，支教老師們從學生的角度去思考問題，不傷害他們的自尊心，以溫暖的關心問候去撫慰他們落寞自卑的心。留守兒童的心靈大多是脆弱的，他們會因父母不在家而缺乏父母愛，缺少父母的親身管教，從而出現心理扭曲的現象，當然這只是少數。社會普遍關注空巢老人與留守兒童，這是一個社會的民生新聞，是社會關注的熱點。大多數農村家庭都是中青年都在外地為生計而奔波，留下年邁的父母與幼小的孩子在家?？偨Y了學生的家庭狀況，大多數的家庭生活水平都是屬于中等水平，而同時有一小部分屬于貧困戶，需要國家政府的支助，是農村幫扶對象。在家訪途中，得到了當地村民的熱情問候及招待，他們對大學生下鄉(xiāng)支教表示了由衷的歡迎。在我們的教育教學工作中，我們應該切實地做好家訪工作，了解孩子的家庭生活和家庭教育，同時給學生創(chuàng)設一個溫馨和諧的成長和學習的環(huán)境，相信在這種環(huán)境中成長的孩子一定會健康、快樂!教育好學生是我們老師不懈的追求和責任，教育好孩子也是家長追求的“終極目標”，我們和家長有共同的愿望——教育好孩子“教好書，育好人”。了解了這種情況后，我對她的座位和同桌進行了調整，并且分配她擔任小組長的職務，經過了這段時間我發(fā)現范越真的進步了很多，包括學習、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步。家長對老師和學校的態(tài)度發(fā)生了質的轉變，從以前的不信任、不配合到現在的信任和配合，我們在做工作時真的省力了很多、也省心了很多，這些都歸功于家訪工作的