【正文】 評價應(yīng)當刪繁就簡,方法應(yīng)當靈活多樣。勞動與技術(shù)學習的評價應(yīng)當注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合,既要關(guān)注學生技術(shù)學習與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學習過程中的發(fā)展和變化。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。在全面評價的同時,尤其要注意學生的態(tài)度與習慣、學生的技術(shù)意識形成等方面的評價。(二)評價內(nèi)容勞動與技術(shù)學習的評價是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價。對那些勞動與技術(shù)學習表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。四、教學重難點小學四年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度三、教學目標(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。二、班情分析小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學生通過人 與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。(4)不斷激發(fā)學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。低年級學生可采用邊“授”邊“練”的方法進行教學。：(1)教師把教材中的勞動基礎(chǔ)知識、技術(shù)要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。：勞技教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。本學期的綜合實踐包含勞技課，在教學工作中將注重對學生自主能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。四年級勞動與技術(shù)教學計劃7小學勞技課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。根據(jù)勞動教學理念，充分發(fā)揮學生在學校、家庭及社區(qū)等方面所蘊藏的教育資源，挖掘?qū)W生的潛能。寫好教學反思，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗。關(guān)心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。通過運用信息技術(shù)，調(diào)動學生學習積極性。在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術(shù)的興趣。在價值追求上，都以發(fā)展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終極目的。根據(jù)本學期四年級勞動技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。整個勞動、課教學，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學生能力的培養(yǎng)，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。形成合作互助、交流經(jīng)驗與分享快樂的學習氛圍。（六）頭腦風暴通過觀察、設(shè)計、制作、了解回力車的基本原理。（五）飼養(yǎng)初步了解家兔的生活習性和飼養(yǎng)的一般方法和操作技能。形成認真、細致的制作及實踐、觀察、研究的鉆研精神。初步感受勞動的樂趣與豐收的喜悅，激發(fā)學習農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣。（三）種植初步了解植物的一般步驟和栽種技術(shù)、栽培的方法、學會培育操作植物的技能。能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡單的展開圖，實物圖，操作示意圖。在學習編織的實踐活動中，培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。六、各單元教學要求（一）家政知道編織是我國民間的一種傳統(tǒng)工藝，了解編織物與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。實際證明：折紙是一個手腦并用的過程，既可開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)兒童的注意力，觀察力和理解力，又可促進手肌肉群的靈活性和大腦發(fā)育。五、教學重點、難點和關(guān)鍵本學期的重點是對孩子進行紙藝特色的培養(yǎng)，希望通過紙藝特色教育，使孩子學會簡單的折紙方?！锒嘣季S，發(fā)展技術(shù)能力，互動評價，體驗作品成功的喜悅；在設(shè)計與制作過程中，學會表達交流自己的意見和傾聽他人的見解；在活動中增強與伙伴合作解決問題的能力；鍛煉與提高動手動腦設(shè)計制作作品的實踐能力。★感受科技創(chuàng)新給生活帶來的方便，體驗科技創(chuàng)新和科技探究帶來的樂趣?！锱嘤龔U物利用與勤儉節(jié)約的好習慣，體會動手動腦、變廢為寶的樂趣?！矬w驗飼養(yǎng)動物技術(shù)，初步學會飼養(yǎng)家兔的操作技能。情感態(tài)度與價值觀★引導學生關(guān)注身邊事物的習慣和探究的精神；激發(fā)學生對模型制作的興趣和情感；培養(yǎng)學生通過課前調(diào)查的方法收集相關(guān)知識和信息的；培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力；通過調(diào)查意識到技術(shù)創(chuàng)新可給社會帶來更多的方便，激發(fā)學生學習勞動技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識和能力?！锸占黝愡m宜制作花瓶（和多功能儲物盒）的廢舊紙盒；通過課前調(diào)查、課內(nèi)圖片觀察、交流討論，了解花瓶（和儲物盒）的特點；能用簡單的設(shè)計圖表達自己的想法；能選擇合適的方法對紙盒進行加工制作；能對自己的設(shè)計、作品進行調(diào)試、反思和改進。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟?！锔惺茜R框的不同材質(zhì)以及相應(yīng)的制作技術(shù)?！锪私庠O(shè)計制作流程方案，看懂組裝圖紙?！锍醪綄W會水果拼盤方案的設(shè)計，了解評價水平拼盤設(shè)計方案和作品的方法?！锍醪秸莆占?、裁、穿編、鏤空技術(shù)，學會小鏡框的編制方法，制作小鏡框。四、本學期學科教學目標知識與技能★了解生活中的美化作用，能制作紙繩工藝；掌握圓形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的卷折技術(shù)。這也是技術(shù)教育的核心領(lǐng)域，也是本學科課改的核心理念。三、教材分析（一）編寫思路四年級勞動與技術(shù)的編寫注重發(fā)揮教育功能，注意教參在解讀教科書、指導教學、提供資源、引導教研等發(fā)面的功能，為教師的教學提供較為全面的服務(wù)；強化教學建議，對所用的工具、設(shè)施安全性能的檢測，安全操作規(guī)程，出現(xiàn)安全事故的應(yīng)急處理和預(yù)防方案等提出具體的建議；教學過程中方法的多樣化、有效性，教學重點、難點的把握，教科書中重要技術(shù)的規(guī)范及原理的說明。在以往教學中因為教材呈現(xiàn)形式和課時安排的局限，但是由于學校的設(shè)施不齊全，學生很難在校園內(nèi)進行操作、實驗，也愿學校提供更好的學習環(huán)境給學生。以培養(yǎng)學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質(zhì)量。四年級勞動與技術(shù)教學計劃6一、指導思想勞動與技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動與技術(shù)課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。通過該階段學習，學生可獲得一些初步的設(shè)計知識，養(yǎng)成思考意識，習锝基本的技術(shù)操作技能。教學內(nèi)容以貼近學生生活、能引起學生學習興趣的制作項目為載體。教學內(nèi)容及措施：本冊教材以材料、相應(yīng)的加工工具及其使用為基礎(chǔ)，以簡單的圖示表達和調(diào)查、交流、討論、做計劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學習為基本手段，橫向上構(gòu)建三個支柱單元，名為“工具材料”、“看圖與表達”、“設(shè)想與設(shè)計”，并在其后各單元的技術(shù)實踐活動中予以運用并提升。形成樂于交流、善于合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神。激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。認識技術(shù)與科學、社會的`關(guān)系。教學目的：《勞動技術(shù)》學科課程標準總目標指出，小學階段《勞動技術(shù)》學科是為了使學生獲得必須的有關(guān)材料、工具的基礎(chǔ)知識。四年級勞動與技術(shù)教學計劃5情況分析：根據(jù)課程標準的要求，《小學勞動技術(shù)》以發(fā)展內(nèi)小學生動手解決問題的能力為本。面向全體學生，培養(yǎng)未來公民基本的勞動技術(shù)素養(yǎng)；關(guān)注每個學生，促進學生身心的全面發(fā)展；為學生搭建認識和理解勞動的舞臺。以學生發(fā)展為本，堅持全體學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生個性健康發(fā)展和全面發(fā)展，為學生提供多種學習經(jīng)歷，豐富他們的學習經(jīng)驗，注重學生創(chuàng)新精神、實踐能力和積極情感的發(fā)展與提高，改變和完善學生的學習方式，倡導自主探究、實踐體驗合作交流的學習方式和接受式學習方式的有機結(jié)合，倡導“做”、“想”、“說”有機的學習統(tǒng)一。將“講授”的知識和技能轉(zhuǎn)化為符合學生實際水平的“導學”材料——學習單，作為學生個人獨立思考和小組合作學習的提示，引導學生學會如何探索、實施設(shè)計方案。最基本的知識，也是學生今后發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動技術(shù)教學中，注重的不單是顯性的動手技能，還包括隱性的、默會的知識，也就是基本的學習習慣與方法。要引導學生用圖表達自己的想法，了解展開圖與取用材料有關(guān)，以及展開圖上的符號與折紙加工方式有關(guān)，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯(lián)系有初步的認識。四、學習重難點在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。這樣學生圍繞項目載體，從對技術(shù)活動的興趣入手，通過調(diào)查，制定方案，討論計劃，實踐操作，展示評價的全過程感受學習活動，強化與同伴相互團結(jié)協(xié)作，合理分工，將設(shè)計制作任務(wù)按步驟有計劃的加以實現(xiàn)，有利于提高學生的技術(shù)素養(yǎng)?；谛碌慕虒W理念，教材將教學內(nèi)容進行豐富和擴充，對教學時空進行拓展，“長課時”的教學形式第一次在教材中得以呈現(xiàn)。每個主題都有3個活動內(nèi)容組合。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。四年級勞動與技術(shù)教學計劃4一、學生分析本學期我任教四年級的勞技課。組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。六、本學期努力的方向培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。五、教學中應(yīng)注意的問題：教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。簡單地“請你象我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。三、教材分析本冊教材主要對家務(wù)勞動做了較集中的安排，教材編入15篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有廚房的膳食方面的3篇，有生活自理方面的5篇，有小制作方面的4篇，養(yǎng)養(yǎng)種種3篇。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。通過觀賞、討論、測試等活動，對作品進行簡單評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。能利用當?shù)氐淖匀徊牧显O(shè)計并制作手工作品。通過簡單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。(二)技術(shù)初步通過調(diào)查、比較、試驗等活動，認識木、塑料和金屬等常用材料及其不同用途。學會菊花、月季等花卉的種植和水、土、光、肥的一般管理方法。學會使用部分家用電器，增強安全意識。二、實施總體目標：(一)家政學習簡單菜肴制作，并作簡單評價，體驗家務(wù)勞動所帶來的快樂。經(jīng)過前幾年的學習、鍛煉，他們各方面的能力有了較大的提高，尤其是簡單勞動制作能力有了較快的發(fā)展，并掌握了一定的勞動技術(shù)。每個部分都有“操作活動”和“技術(shù)信息”，因此要做到理論聯(lián)系實際，可以發(fā)展學生多方面的能力。四年級勞動與技術(shù)教學計劃2一、情況分析：教材情況分析勞動與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“家政”和“技術(shù)初步”兩大部分。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。六、本學期努力的方向培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。，教學中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化。五、教學中應(yīng)注意的問題：，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到課前備教材、備操作、備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。簡單地“請你像我這樣做”的教學方法，將學生完全置于消極、被動的`狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。有動、植物，有水果，有日常生活用品，有戰(zhàn)斗武器等。二、指導思想：以培養(yǎng)學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，改革課堂教學，提高教育教學質(zhì)量。但相比較而言，同學們對這門功課的興趣比其他學科要濃厚一些，在勞動課上。擴展資料：四年級勞動與技術(shù)教學計劃四年級勞動與技術(shù)教學計劃四年級勞動與技術(shù)教學計劃1一、基本情況概述：本學期我任教四年級的勞動課。注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。五、教研專題及教學措施教研專題：如何在實踐操作中培養(yǎng)學生勞動技術(shù)的能力強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。學習制作木制工藝品的方法，體驗勞動的樂趣和責任感。但基本上學生對這門課充滿了興趣。三、知