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正文內(nèi)容

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-10-29 02:00本頁(yè)面
  

【正文】 注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生。這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。對(duì)于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順,安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀,提高寫(xiě)字的速度,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。選讀課文中的生字一律不注音,為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字,自查字典讀準(zhǔn)確,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,拓展知識(shí)面。(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。同時(shí),為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng),綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高,較之三年級(jí),本冊(cè)減去了“綜合性學(xué)習(xí)提示”,在活動(dòng)過(guò)程中,不再對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。一個(gè)安排在“田園生活”專題,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)新課程理念綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。比如,熱愛(ài)生命專題,從對(duì)自然萬(wàn)物生命勃發(fā)的感悟,到對(duì)人的生命的尊重、救助,及對(duì)生命價(jià)值的思考,對(duì)學(xué)生具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。(一)專題組元,整合教材本冊(cè)教材的編排方式仍然是專題組元型。二、教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每周3節(jié)課,本期上課18周,教學(xué)安排如下:熱愛(ài)生命——8課時(shí)安全生活——8課時(shí)健康生活——8課時(shí)呵護(hù)心靈——8課時(shí)美化生活——8課時(shí)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃14一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。除選用書(shū)面形式的測(cè)驗(yàn)外,增加“調(diào)查”“實(shí)驗(yàn)”“探索”“討論”“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、:“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式,重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及老師、家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā),可以補(bǔ)充、修改、拓展。三、教學(xué)措施凸顯“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”,利用好教材,以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體,以活動(dòng)為中介,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),通過(guò)多種方式豐富活動(dòng)的多樣性,在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。了解傳染病的預(yù)防,熟悉預(yù)防與簡(jiǎn)單處理凍瘡的方法。學(xué)會(huì)初步服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能,能與他人分享勞動(dòng)成果。在教室、同學(xué)的評(píng)價(jià)中正確審視自我,提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中自主管理能力。二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,知道人的生命周期。但長(zhǎng)期以來(lái),由于家庭和社會(huì)的因素形成了以語(yǔ)數(shù)為主其他為輔的學(xué)習(xí)心態(tài),影響了學(xué)生對(duì)待這門(mén)課的態(tài)度。學(xué)生對(duì)于新的學(xué)科,新的知識(shí),有天然的興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)容也似曾相識(shí)。六、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容1——2《古詩(shī)詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》、《語(yǔ)文園地一》3——4《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》、《語(yǔ)文園地二》5——6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》、《語(yǔ)文園地三》7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語(yǔ)文園地四》9——10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇氣》《語(yǔ)文園地五》11——12《鄉(xiāng)下人家》《牧場(chǎng)之國(guó)》《古詩(shī)詞三首》《麥哨》《語(yǔ)文園地六》13——14《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《全神貫注》《父親的菜園》《魚(yú)游到了紙上》《語(yǔ)文園地七》15——16《寓言兩則》《文成公主進(jìn)***》《漁夫的故事》《普羅米修斯》《語(yǔ)文園地八》17——18復(fù)習(xí),迎接期末考試四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃13一、學(xué)生情況分析由于《生活、生態(tài)、安全》課程是四川省地方教材,學(xué)生對(duì)于生命、生態(tài)、安全的知識(shí)完全是零散的,沒(méi)有形成系統(tǒng)知識(shí)。重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。5.開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。4.有效利用課程資源充分利用語(yǔ)文課程資源,和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,解決問(wèn)題。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話,最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),學(xué)會(huì)分析課文,體會(huì)文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法。五、教學(xué)措施1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)4.豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源四、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。三、教材分析(一)基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá),善于交流,知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng),課后拖欠作業(yè),學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。自己在教學(xué)過(guò)程中太急躁,忽視了一部分學(xué)生的興趣,愛(ài)好,幸福感!針對(duì)我們班的上學(xué)期的情況,特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃:二、學(xué)情分析四(1)班共有學(xué)生68人,其中男生36人,女生32人。個(gè)別學(xué)生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務(wù)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院xx年7月四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃12一、新的學(xué)期就要開(kāi)始了,回首過(guò)去一個(gè)學(xué)期,我們班出現(xiàn)了以下問(wèn)題:個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,到校后不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)。外語(yǔ)學(xué)院教學(xué)改革辦公室于每學(xué)期的第1周和第12周向各教研室提供每個(gè)教師上網(wǎng)的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表,以管理教師是否完成額定每學(xué)期網(wǎng)上監(jiān)控的時(shí)間。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部負(fù)責(zé)學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)管理。五.實(shí)訓(xùn)課程自主學(xué)習(xí)與管理網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)部分繼續(xù)使用清華大學(xué)出版社的“交互式英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)”教程。開(kāi)課后試行兩周,二級(jí)班學(xué)生如果自覺(jué)跟不上,可以回到一級(jí)班學(xué)習(xí)。所有學(xué)生按分級(jí)后,重新組成小班,每班設(shè)上限約35人。跳級(jí)前提是,學(xué)生本人書(shū)面申請(qǐng),任課教師簽署推薦意見(jiàn)。二級(jí)起點(diǎn)班的第一和第二學(xué)期總成績(jī)不及格的學(xué)生淘汰到普通班學(xué)習(xí),被淘汰到普通班學(xué)習(xí)的學(xué)生,所缺成績(jī)按級(jí)進(jìn)行補(bǔ)修、補(bǔ)考。學(xué)生的口語(yǔ)考試成績(jī)按一定比例記入期末考試成績(jī)。四.措施與要求實(shí)行口語(yǔ)必考制。B)聽(tīng)力實(shí)訓(xùn)課程為:平時(shí)成績(jī)40%、考試成績(jī)60%。平時(shí)成績(jī)由1)學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)自測(cè)成績(jī)和單元測(cè)驗(yàn)的成績(jī)構(gòu)成和2)隨堂測(cè)試、平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)和出勤綜合記載而成。第三學(xué)期期中統(tǒng)一考試,不及格者需重修、補(bǔ)考,直至及格。聽(tīng)力和綜合課程按3:7的比例,記載綜合總成績(jī)。二級(jí)起點(diǎn)班:英語(yǔ)綜合2—4每學(xué)期3個(gè)學(xué)分,共9學(xué)分;選修課每門(mén)5個(gè)學(xué)分,共3個(gè)學(xué)分,總共12學(xué)分。學(xué)生按開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)選修課程和個(gè)人興趣選課。學(xué)完《大學(xué)英語(yǔ)》第2—4級(jí)后,于第四個(gè)學(xué)期選修提供的選修課程。)普通班按正常教學(xué)進(jìn)度實(shí)施教學(xué),學(xué)完《大學(xué)英語(yǔ)》第1—4級(jí)。2:2門(mén)選修課。教師在網(wǎng)上檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。1:實(shí)訓(xùn)課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)檢查指導(dǎo)課,每周1學(xué)時(shí)。二級(jí)起點(diǎn)班:綜合課程、實(shí)訓(xùn)課程、選修課程。教師在網(wǎng)上檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。1:實(shí)訓(xùn)課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)檢查指導(dǎo)課,每周1學(xué)時(shí)。普通班:綜合課程、實(shí)訓(xùn)課程。教務(wù)科在網(wǎng)上將各教師的授課時(shí)間和地點(diǎn)公布出來(lái),供學(xué)生選班上課。(即:各學(xué)院中,分出40%的學(xué)生為二級(jí)起點(diǎn)班,60%學(xué)生為普通班)外語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)組織分級(jí)考試、閱卷和劃分出二級(jí)班的學(xué)生名單。并依考試成績(jī),分出以二級(jí)為起點(diǎn)的A級(jí)班和以一級(jí)為起點(diǎn)的普通班。因教學(xué)要求的區(qū)別,國(guó)際教育學(xué)院和藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院以及體育特長(zhǎng)生不參加分級(jí)教學(xué)。其中,入學(xué)時(shí)二級(jí)起點(diǎn)的學(xué)生,達(dá)到“較高要求”。實(shí)施基于校園網(wǎng)上的“視聽(tīng)說(shuō)”自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí),提高和加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。(1課時(shí))(2)聽(tīng)記訓(xùn)練:聽(tīng)短文,填空。(2課時(shí))復(fù)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法。(1課時(shí))(4)積累型練習(xí),含文中優(yōu)美句段、對(duì)聯(lián)、名人名言等。(2課時(shí))(2)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。把握主要內(nèi)容,體會(huì)感情、交流感受。(3課時(shí))背誦課文、語(yǔ)文園地中要求背誦的句段。(1課時(shí))(3)近、反義詞(1課時(shí))閱讀朗讀課文。填表格。(1課時(shí))聽(tīng)寫(xiě)由一類生字組成的詞語(yǔ)。聽(tīng)記能認(rèn)真傾聽(tīng)短文,把握主要內(nèi)容。會(huì)寫(xiě)書(shū)信。積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。能復(fù)述敘事性作品的大意,能比較有條理交流地閱讀感受。能聯(lián)系上下文或借助字典理解字詞的意思。閱讀正確、流利地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)由生字表(二)中的生字組成的詞語(yǔ)。注重學(xué)生的思想性,針對(duì)性,啟發(fā)性,實(shí)踐性;充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教材擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近性;積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),做生活的有心人,處處留心,了解社會(huì)。三、目的要求運(yùn)用新課程理念,抓住重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教案;大量搜集教育和教學(xué)有關(guān)的資料,并擇優(yōu)制作成課件,在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué);進(jìn)行班級(jí)學(xué)情分析,合理安排時(shí)間,采用小組合作學(xué)習(xí),探究解決實(shí)際問(wèn)題。在這種情況下,作為教師著重培養(yǎng)學(xué)生的要貼近生活,處處留心觀察,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活,體驗(yàn)生活,從而提高學(xué)生的辨析能力,思想品德素養(yǎng),學(xué)會(huì)做人的道理。八、課時(shí)安排實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,感受成功的體驗(yàn)。另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息,初步學(xué)
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