后進生轉(zhuǎn)化心得最終五篇(參考版)
2024-11-14 18:16本頁面
【正文】 以上是我轉(zhuǎn)化后進生的一些體會和做法，我堅信，后進生不是頑固不化，一無是處的，只要我們耐心細致地做好教育工作，后進生是一定會被轉(zhuǎn)化的，一定會在教師的誘導(dǎo)下健康地成長的。做作業(yè)時，我抓住課余時間，把差生叫到身邊來指導(dǎo)他們做。由于雙差生上課無心聽講，常常開小差，課后又不做作業(yè)，故成績很差，對老師提出的問題一般都是無動于衷，針對這種情況，上課時一些簡單的問題，我多提問差生，答對了讓全班同學給予鼓掌表揚，增強他們學習的信心。所謂雙差生，無疑是學習成績和思想也較差的，作為老師總是喜歡學習好，動手能力強又樂于助人的好學生。開家長會時，他母親對我說：“我兒子變了，變成了另外一個人，我說不出有多高興，老師，謝謝你。我?guī)捉?jīng)周折，終于找到了他的家，通這家訪和一系列的調(diào)查了解，我得知他是個個性很強的人，成績不隹，心理不平衡，因而走向了另一個極端。每學年，我對每一個學生都進行普訪一次，有些后進生達三、四次以上，如黃健青同學，他上學期因偷竊，貪玩無心向?qū)W而輟學，本學期復(fù)讀六年級。二、經(jīng)常家訪，爭取家長的配合。獲獎后我再引導(dǎo)教育他，使他以前的缺點逐步減少，還選他當一名班干部。我發(fā)現(xiàn)后，就多次找他談心，講違反紀律的危害性，鼓勵他改正缺點，同他交朋友，時常講為班集體爭光的好人好事和先輩優(yōu)良傳統(tǒng)的故事給他聽，對他耐心教育。其心靈深處或多或少也有美好道德的萌芽，如我班有一位名叫梁業(yè)鋒的同學，他平時紀律散漫，目無組織紀律，在班是一名“大哥大”，不少同學聽從他的指揮，吃軟不吃硬。我還及時進行家訪，讓家長知道自己的孩子在校的實際情況，取得家長的配合進行教育。因為他根本沒做作業(yè)，他怕組長把作業(yè)找出來，所以他就動手打組長，組長被他打得鼻血都流了出來。換句話說：“教育者對后進生的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教學效果而故作姿態(tài)“平易近人”而是教師真誠的人道主義情懷的自然流露。班主任對他一腳踢開，還是拉一把，這是決定后進生前途命運的關(guān)鍵，一個有經(jīng)驗的班主任定會讓陽光雨露滋潤心田，培養(yǎng)他健康地成長，下面談?wù)勎肄D(zhuǎn)化后進生的幾點體會和做法：一、把愛心傾注在學生身上。一個班級的好與壞是決定于班主任對后進生轉(zhuǎn)化工作上灑下多少心血和汗水。作者：何理電話：***第五篇：轉(zhuǎn)化后進生之心得轉(zhuǎn)化后進生之心得園丁發(fā)現(xiàn)病苗，應(yīng)該怎樣處理呢？把它除掉，如果病苗多了，這個辦法會影響產(chǎn)量，好園丁是不會采用這個辦法的，他一定會細心觀察，認真分析病因，是蟲害還是缺肥；采取不同的方法對癥下藥，搶救病苗。”其中“鞠躬盡瘁，死而后已”一詞一點也不夸張，一點也不過分，絕非言過其實。總之，后進生的轉(zhuǎn)化是一個復(fù)雜的“工程”，需要我們堅持不懈的努力。這樣不斷地鼓勵他，讓他不斷地努力。”結(jié)果這天他的作業(yè)居然真的沒有錯。當他們感受到你對他的期待，他就會努力，就會進步。三、暗含期待前面講到，我們不能在言談舉止中透露出對后進生的歧視。其次是在語言態(tài)度上和藹可親，讓他們覺得你確實對他很好，甚至偏愛他，他們就會慢慢嘗試著回答老師的問題。我的做法是首先找他們單獨談話：你不要怕，你只要說出了你的心里話，老師不會為難你；別慌，說錯了沒關(guān)系，只要你大膽地說了，就是好樣的。他們非常害怕老師，無論是課堂提問還是單獨談話，他們總是一言不發(fā)。所以我們在上課之前應(yīng)該調(diào)節(jié)一下自己的心情，只有時刻保持著樂觀自信的生活態(tài)度，我們的課才會上得輕松愉快而又效果良好。這里，我結(jié)合個人在教育教學中的感受談幾點膚淺看法：一、保持好心情“一切景語皆情語”，當你懷著糟糕的心情走進課堂，你會覺得學生
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