【正文】 。讓每一個學(xué)生都得到鍛煉，在班級活動中成長起來。比如評選“看一次民族展覽”、“讀一本民族讀物”、“捐出一本書，獻出一份愛”、“爭當(dāng)小小圖書管理員”完成《閱讀成長手冊》等等，讓一波又一波的活動不斷將讀書熱推向一個又一個高潮，讓學(xué)生對文化追求的熱情不減。聘請小圖書管理員對其歸類擺放，做好借閱登記，并完好保護??讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設(shè)中起到獨特的浸染作用。3）圖書角的布置。2)課桌的布置。就是常常說的“讓墻壁說話”，即在墻上布置各種名人名言，告訴學(xué)生該去怎樣學(xué)習(xí)，如“世上無難事，只要肯登攀”、“成功＝99%的汗水＋1%的靈感”等。通過對班級小環(huán)境的改變，讓孩子們在日常的學(xué)習(xí)生活中接受班級文化熏陶環(huán)境對人的影響是非常大的，班級文化的建設(shè)不能少得了對班級的布置。在這一點上，我想把學(xué)校和班級兩者的共同優(yōu)勢相結(jié)合，然后加上一些自己的小心思，小情調(diào)，才能夠搞出、搞好、搞活有小特色的班級文化建設(shè)。民族小學(xué)是一所民族文化底蘊深厚的學(xué)校，地處黔江城區(qū)核心，背臨風(fēng)景優(yōu)美的黔江三岔河，河濱走廊伴隨我校，武陵山地區(qū)的民族文化是我校教學(xué)根基，形成了我校獨特的文化。只有這樣，文化之花才會開得更艷！而在荊棘與鮮花編織的班級文化建設(shè)的長路上，我甘做一名持燈使者！第五篇：班級文化建設(shè)之我見班級文化建設(shè)之我見班級是一所學(xué)校的一個個小小的細胞，它們相對獨立的存在著，又相互作用，相互影響，學(xué)校則是巨大的身體，協(xié)調(diào)著這些細胞的運作。班級的硬件建設(shè)是直觀的、可視的、可復(fù)制的，是班級文化的外化、物化和強化；班級的軟件建設(shè)卻是精神的、理念的、深邃的，是一個班級不可復(fù)制的核心競爭力?；顒咏Y(jié)束后要有一份調(diào)查，反饋學(xué)生對本次班會的評價，還要跟蹤調(diào)查，查看班會的最終效果。班主任要在班會結(jié)束前有一段精辟的總結(jié)，可以從學(xué)生的表現(xiàn)上、環(huán)節(jié)的設(shè)計上、主題的確定上、內(nèi)容的安排上、活動的效果上進行總結(jié)。不能做一個旁觀者，事不關(guān)己高高掛起，可以暢所欲言、可以親身體驗、可以旁征博引、可以動手操作。（6）有討論。形式一定要豐富多樣，不能太死板，太單一，要能吸引學(xué)生興趣，還能在思想上引起觸動。每期內(nèi)容盡量能夠結(jié)合班級實際或者學(xué)生喜聞樂見的事情，也可以是當(dāng)今社會的熱點、焦點、疑點展開討論，端正思想，明確態(tài)度。還要賦予一個很好的標(biāo)題：例如《理想，在這里放飛》、《快樂與安全同行》、《點一盞心靈的明燈》、《換位思考、律己寬人》、《邁向初一，贏在起點》、《花開太早是個錯誤》等等都是很好的標(biāo)題。每次班會的主題要非常鮮明，一針見血，能解決實際問題。黑板上有主題詞，有課件演示，桌凳整齊，桌上無雜物，儀表要端正，主持人聲音要洪亮，學(xué)生要有互動，教師要有引導(dǎo)，有總結(jié)。（2）有準(zhǔn)備。主題班會的擬定不能隨機隨意，要從長遠目標(biāo)著手，要根據(jù)學(xué)生年齡特點循序漸進。主題班會是班級軟文化打造的核心陣地，班級制度的形成，班級文化的熏陶，師生心靈的共鳴，都是在這個陣地營造的。家有家法，班有班規(guī)，除了學(xué)校統(tǒng)一的制度規(guī)范之外，富有個性的班級制度也是制度文化的一大特色，例如班級《二十一條軍規(guī)》等。我們提倡和學(xué)生共同制訂班規(guī)班紀，這樣的班級制度是學(xué)生道德共識的體現(xiàn)，學(xué)生往往更愿意尊重與呵護。我希望孩子們的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利，點點愛心能如涓涓小溪匯流成河，更希望這些星星之火，能成燎原之勢。這些看似隨意的舉動雖小，卻是大愛無疆。周末，又自發(fā)組織風(fēng)塵仆仆趕到惠州。上善若水，匯涓成河——博愛文化愛自己、愛父母為小愛，兼愛天下，方為大愛。班級還擬定《讀書宣言》：一個人最好的氣質(zhì)是書卷氣，一個班級最好的空氣是書香氣。法國人讀書是一種文化，隨走隨讀，不分時間地點，不分年齡身份。教室的書沒有制定繁瑣的借書制度，隨拿隨讀，隨讀隨還。例如本學(xué)期，學(xué)生的主要任務(wù)是完成科技小制作、背誦現(xiàn)代詩歌及古典詩詞，看名人傳記寫讀書心得、開詩歌朗誦會。我們的藏書經(jīng)過挑選淘汰后，留下的主要是值得珍藏的經(jīng)典。柜里的書不要多，但一定要是精品。永遠向著更高更快更強邁進！在你眼前，有一盞高懸的明燈；在你身后，是一支無堅不摧的隊伍！腹有詩書氣自華——書香文化。像去年我們評選班級感動之星時，有這樣一段文字——王者風(fēng)范——潘政事跡簡述——他，個子矮小，膽識過人，時時講奉獻，事事敢為先！是老師的得力助手，是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。有人些像流星，能夠發(fā)出耀眼的光芒；但更多人是恒星，雖然平凡，卻依然能夠發(fā)光發(fā)熱。評選班級之星，是我們期中期末要做的事情。下面選擇其中的一小節(jié)以觀之：丹桂飄香秋風(fēng)爽/求學(xué)福地生機旺/五十四人凌云志/ 各執(zhí)妙筆寫華章 /一馬當(dāng)先是潘政/獨占鰲頭放光芒/女中豪杰陳薇羽/不讓須眉有膽量/祖明朝宇真英雄/齊頭并進不相讓/婧姝敢與強者爭/勤奮自勉有若嵐/千卉樂學(xué)熱情高/穩(wěn)居十強李穎琪/赫宸胸懷凌云志/煥然宏圖記心上。全詩588個字，嵌入五十四個人名，均為本班學(xué)子。下面談幾點班打造班級軟文化的策略：把名字嵌入贊歌——姓名文化。打造班級軟文化，有點像練內(nèi)功，急不得，全靠一呼一吸，最終體現(xiàn)在一招一式。這種精氣神的形成不在一朝一夕，而在千錘百煉。我們提出的要求是：形象——面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；姿態(tài)——頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。由表及里，知行合一——形象文化。后來我話鋒一轉(zhuǎn)：我想半個小時擦窗子的經(jīng)歷一定擦去了你心靈上的污點，也擦去了一些陋習(xí)。第三：做事講方法。等他擦完，我隆重地表揚了他：第一：有責(zé)任感，老師布置的任務(wù)能不打折扣的完成；第二：有持久的毅力。我沒有批評他，布置了一個擦窗子的任務(wù)。班上一名同學(xué)小學(xué)時很調(diào)皮，經(jīng)常在班上呼風(fēng)喚雨。窗子以亮為標(biāo)準(zhǔn)，能正衣冠，明得失。這些都是講臺文化的內(nèi)涵和外延。我們的講臺要求是四個無四個有：無污點、無雜物、無灰塵、無喧嘩；有粉筆、有紙盒、有筆筒、有方巾，盡量讓授課教師在講臺上找到溫馨的感覺。教室講臺，儼然師生生命浪花的心靈對接，它是老師們育桃李的舞臺，是施展才華的陣地，神圣而莊嚴。它不僅是舞臺，還是一座橋梁。小窗口，大舞臺——可以分小組利用小黑板抄寫“名言警句”、“每日一題”、“溫馨提示”“書法展示”等等。前面的黑板主要體現(xiàn)功能性和人文性，例如課程表、作業(yè)、考試時間安排、名人名言、主題班會的標(biāo)題、開學(xué)初的歡迎詞、家長會的中心議題等等。方寸能寫凌云志，筆墨可抒師生情——黑板文化。今年墻面文化的主要內(nèi)容有：一個主題：春天，播下希望的種子！四條標(biāo)語：（1）成人成才成功（2）自律自信自強（3）學(xué)會生存 學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會創(chuàng)造（4）靜心以明志學(xué)高以致遠。初中三年，我們班級墻面文化打造的主題是：春之聲、夏之色、秋之果。蓬生麻中，不扶而直，良好的氛圍和環(huán)境對個體健康成長有著潤物細無聲的作用。內(nèi)容豐富、設(shè)計新穎、事事對照，時時反思。課桌左上角可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用便簽紙書寫抱負、激發(fā)斗志、確定目標(biāo)、總結(jié)反思。例如：博聞堂、簡樸寨、靜雅軒、疏影閣、未名居、方硯臺等都是一些極好的名字。給課桌命名就是一個很好的方法，這個活動能激發(fā)學(xué)生對課桌的呵護，對知識的渴求，對班級的熱愛。與私塾時代不一樣的是，我們堅決拒絕學(xué)生打著文化的幌子在桌上刻字，但可以引導(dǎo)他們通過其他方式，讓文化的嫩芽在課桌上悄悄綻放。課桌文化曾經(jīng)登堂入室，成為《百家講壇》的探討課題，課桌文化作為校園文化的一個重要分支，它根植于每個學(xué)子的心靈一隅，魯迅就曾在桌上題一“早”字，以提醒自己時時早、事事早。作為人類靈魂的工程師，我們沒有理由忽略班級文化的塑造。國有國粹，家有家風(fēng)，人有人格，校有校訓(xùn)，班有班魂。在此，我們對繼承和延續(xù)這種文化充滿信心，為了我們所追求的事業(yè)我們將不斷努力！第四篇：班級文化建設(shè)之我見甘做文化路上的持燈使者——略談班級文化建設(shè)深圳市寶安中學(xué)初中部鄧艷萍尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下