【正文】 隨著從事教育工作的時間慢慢增長，我也漸漸感受到了肩上的重量，“教師”這個稱謂承載著太多的責任和希望，為了對得起這個陽光下最光榮的職業(yè)，我需要努力的還有太多太多。除此之外，我還經(jīng)常利用課外時間進行思想品德教育，幫助學生確立正確的人生觀、世界觀，鼓勵他們努力學習，實現(xiàn)自己的人生價值。三、副班主任工作方面在本學期擔任副班主任期間，我積極配合班主任開展一系列班級活動，協(xié)助班主任做好班級日常管理工作。對于學生作業(yè)，堅持做到逢做必批，逢批必講。在教學過程中，我努力做到以下幾點：課前認真細致備好每一節(jié)課：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每一句話、每一個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。一、思想方面積極參加學校的各類政治學習，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教育法》中的法律法規(guī)，認真執(zhí)行教育方針，努力探索教育教學規(guī)律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項工作。第五篇：初三化學教師個人工作總結(jié)初三化學教師個人工作總結(jié)時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，現(xiàn)本人特就本學期的工作小結(jié)如下：站在教師的崗位上，面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實際之間的沖突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時快速地適應(yīng)并不斷地摸索學習。效果還需要經(jīng)過今年中考的再一次檢驗，去年的效果還不錯，不知道今年如何。在今后的教學中，要想一些方法提高工作效率。檢測：本學期進行了兩周一次的單元考試，三次基礎(chǔ)考試，自己也經(jīng)常編寫一些知識模塊進行測試，對知識進行循環(huán)，防止學生遺忘。輔導：本學期由學校統(tǒng)一組織了三次基礎(chǔ)測試過關(guān)，不過關(guān)的學生中午由化學老師統(tǒng)一輔導。這個要求看起來很簡單，其實執(zhí)行起來很累，我每天都要對每本作業(yè)進行細致的檢查，確保學生有無按照我的要求做作業(yè)。如果學校能成為學生快樂學習的地方，還怕下層生不努力嗎？只要他們努力了，無論他們最后考了多少分，我都由衷地替他們態(tài)度的轉(zhuǎn)變而感到開心。達到“下層生可以做的中層生不做、中層生可以做的優(yōu)生不做、學生可以做的教師不做”的要求：這個方面我前幾年做得比較差，不過今年我做得好一些了，究其原因，自己在過去課堂中過于關(guān)注成績優(yōu)秀的學生，把表現(xiàn)的機會更多地讓給他們，今年我在課堂上則是更多地關(guān)注中下層的學習，也形成4人學習小組，老師和一類生共同幫助學習有困難的學生，且不管這些方法能幫他們學到多少知識，但是，他們會覺得受到了尊重，大家沒有歧視他們，老師在關(guān)注他們，他們學起來也更有勁。我覺得，特殊學生就算背了化學式、化學方程式，背了化學基礎(chǔ)知識，照樣難以考到30分，因為，他們不感興趣（這是最致命的），也不會應(yīng)用。至于合作、探究的模式，化學課堂的基礎(chǔ)是實驗，我將學生分成了四人小組，課堂上合作探究各類實驗，收到較好的效果。對于學生在課堂表達的各種見解，我都會認真對待，認真聆聽他們內(nèi)心真正的疑惑，耐心聆聽他們錯誤的觀點，只有知道他們心里的想法，我才能“對癥下藥”，有針對性地進行教學。部分課型我會這么操作，例如《愛護水資源》、《燃料的合理利用與開發(fā)》、《化學與生活》等這部分科普型的課，還有復習課，我能做到講課不能超過十五分鐘，其他的中考重點章節(jié)以及學科性強的章節(jié)，暫時做不到學校的要求。“讓所有學生參與到學習過程”，只能說，我繼續(xù)努力吧。這應(yīng)該也是我的教學設(shè)計不符合這部分學生的學情吧。我很希望經(jīng)驗豐富的同行能與我分享這部分的教學設(shè)計。四、學生的參與將主動權(quán)交給學生，不以教代學，要以學定教：這個方面我做得不足，經(jīng)常自己講得多一些，一般會講半個小時，學生的活動時間一般是15分鐘左右，達不到學校教學案教學模式的要求。所以能保持活躍的氣氛。因此，我在備課的時候就應(yīng)該對各種化學現(xiàn)象進行追本溯源，抓住本質(zhì)，這樣，學生無論怎么提問題，我都心中有數(shù)。我的缺點是自己講解的比較多，沒有達到學校教學案模式的要求。不過我最常用的方法是用一個小笑話逗樂一下犯困的學生甚至是全班學生，全班哈哈一笑過后，也就清醒了。而現(xiàn)在，我首先反思，是因為我的課堂太無聊了，還是因為學生昨晚做作業(yè)了太晚導致犯困，還是身體的原因等等。慢慢地，我開始懂得，學生也是必須放在跟我同等位置的課堂學習者，師生的交流必須在一種平等的位置，學生才能真正認可我的課堂，因此喜歡我的課堂而認真去學習，而不是因為怕我才認真去學習。平時上課時，都會給學生分析該考點的重點考察形式，答題模式，分值計算等，如果學生都能按照我的要求復習有關(guān)考點的話，拿高分不是問題的，可是由于自己上課語速快的原因，很多學生不能清楚記住我講過的知識點，這是我教學中最大的缺點，我一直在努力改正，希望這個缺點能隨著我的努力漸漸淡化。兩年帶尖子生的經(jīng)驗，已經(jīng)能讓我自己平時給學生編一些有模有樣的中考模擬題了。與中考考點的結(jié)合能力這個方面的能力是我目前比較滿意的，前面的磨練，也是圍繞中考考點而展開的。可是我似乎忘了，學校制度只有一套，但是每個學生都是與眾不同的，按照“學校制度”這一本說明書，我能當好一個班主任嗎？答案是不言而喻的。再說班主任方面，每天看早讀，看課間操，收作業(yè)，管理學生儀表儀容，如特務(wù)般偵察學生的問題，然后進行個別教育，強烈地感覺到自己像一個已經(jīng)編好程序的機器，到時間了該干什么事情一目了然。教學方面，感覺每天都是奔忙于上課與改作業(yè)之中，好不容易改完作業(yè)，又要馬不停蹄地給學生準備作業(yè)，每天像個陀螺一樣轉(zhuǎn)，很少有時間靜下心來，想想自己的教學方式除了存在的一些小問題之外，教學方式本身有沒有什么大的問題，更不要談上動手寫上一兩份正式的總結(jié)與反思之類的文章。所以我覺得對重難點的教學方法在于“適合”，而不是嘩眾取寵的“?；ㄕ小?。對于第二個難點，則是要將數(shù)學計算和化學方程式計算結(jié)合起來，以練帶學，一、二類生一對一指導三、四類生，能起到不錯的教學效果。難點是一氧化碳還原氧化鐵的操作要點，實驗時是先通CO還是先加熱，實驗結(jié)束是先停止加熱還是先停止通CO，尾氣的處理等；第二個難點是學生在進行雜質(zhì)運算時，對于純凈物和混合物的轉(zhuǎn)化會出現(xiàn)混亂。對重點、難點、易錯點的把握處理能力：經(jīng)過三年的磨練，我對每節(jié)新課重點的把握、難點的突破較為熟練，基本不會出現(xiàn)問大的問題。例如，總是想在45分鐘盡可能多地塞給學生知識，導致每次教學設(shè)計的內(nèi)容過多，每節(jié)課很難有條不紊地完成教學目標，總是顯得虎頭蛇尾，到了課的最后就是草草收尾。教書是我畢生追求的事業(yè)，我將滿懷激情終身學習，多方借鑒總結(jié)反思，提高自身專業(yè)水平，爭取將來做一個優(yōu)秀的中學化學教師，一個優(yōu)秀的班主任。了解時政要聞能力：我一直認為，課本的化學知識至少落后于化學研究前沿三年以上，因此我一直關(guān)注化學研究的發(fā)展動態(tài)，也關(guān)注跟化學有關(guān)的時政要聞，例如嫦娥三號登陸月球所應(yīng)用的化學知識，例如燃燒需要的條件、世界各地石油泄露對當?shù)丨h(huán)境造成的影響等。第四年，則是對第三年工作的反思，對第三年工作中培優(yōu)補差措施的一些改進，努力使自己不斷保持優(yōu)勢，改變劣勢。幾年的工作經(jīng)驗對自己的知識框架的構(gòu)建更加得心應(yīng)手，不足之處是對于一些較為艱澀的專業(yè)知識涉獵不多，因此偶爾有學生提出一些化學現(xiàn)象要求知道本質(zhì)的時候，我的解釋顯得不那么專業(yè)。：我要求學生用紅色筆進行改錯，并在一些中考重點題型旁邊標注相關(guān) 知識點，還將一些中考易錯題型讓學生重新做一遍到作業(yè)本上。：在培優(yōu)方面，我一般是將近五年的全國各地（特別是廣東省）的中考題中的優(yōu)秀題型編成試卷給學生進行針對訓練。6班的試卷基本都是自己編制，不過覺得好費時間，好累。除此之外，化學式和化學方程式的書寫我花了很大的功夫，對于不會書寫的學生，我真正做到了一對一課外輔導，確保每位學生都掌握書寫化學式、化學方程式的方法。在作業(yè)的檢查方面，我做得比較認真，不過后階段由于我生病了，作業(yè)方面就有所放松，不過學生已經(jīng)形成了良好的作業(yè)習慣，雖然出現(xiàn)了部分學生作業(yè)