【正文】 在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個問題：你讀了這篇文章，是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢?我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來表達(dá)我們一顆感恩的心!如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意?學(xué)生自由想象，用“我要變作……”說話。教學(xué)中我主要通過靈動多姿的朗讀(聽讀、賽讀、評讀、范讀等)讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶感情，從而讀出“語文味”，創(chuàng)造詩意的課堂。二是詩的畫面美。善良、善意，是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母 親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。母親的性格是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾?！拔摇庇字商煺?，卻藏著自己的秘密，惟有他母親不知道，最后母親問 “到哪里去了”，“我”說“我不告訴你”，這是得意的和善意的“說謊”，仍流露出對母親的愛戀。第三次嬉戲，是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。第一次嬉戲，是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣。畫面的中心人物是“我”——一個機(jī)靈可愛的小小兒童。詩歌選取了一個獨(dú)特的藝術(shù)角度，從假想寫起，“假如我變成了一朵金色花”(首句)，并由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的依戀，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭天倫之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。金色的草地教學(xué)反思 15《金色花》是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作。孩子們都知道蒲公英可以做藥，味苦可以清熱解毒，學(xué)生算是對蒲公英有了些了解。孩子們對蒲公英的認(rèn)識并不陌生，現(xiàn)在正是蒲公英快開花的時節(jié)，課前我讓學(xué)生回家請教家長，并找了些?；钴S了課堂氛圍。抓住詞語“裝著一本正經(jīng)”“使勁一吹”“假裝打哈欠”“朝我臉上吹”重點(diǎn)理解，動詞的運(yùn)用也很形象，學(xué)生把倆兄弟的開心、快樂表演得淋漓盡致。教學(xué)中，學(xué)習(xí)第二自然段時，為了讓學(xué)生體會“我”和弟弟在草地上玩耍時的快樂心情，我請了兩位同學(xué)生上臺來分別扮演哥哥和弟弟。飛到西來飛到東，到處安家忙不?！焙陀嘘P(guān)于蒲公英的圖片來引入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我抓住兩個問題來重點(diǎn)學(xué)習(xí)，描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形以及解釋草地會變顏色的原因。接著寫了“我”無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，到了晚上又變回綠色的；再仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。比賽的哨聲響了，只見李鶴同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿，輕松摘得金牌.金色的草地教學(xué)反思 14《金色的草地》這是一篇精讀課文。跳高架前只剩下于航同學(xué)一人了。這里主要是通過再現(xiàn)一段運(yùn)動會上于航同學(xué)獲得跳高比賽的冠軍的簡單過程，讓大家運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的刻畫老班長形像的表達(dá)方法進(jìn)行修改練習(xí)。在學(xué)生充分精讀及小組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組展示交流文中的哪些地方讓自己感動的原因。讓學(xué)生去抓文中關(guān)鍵的語句，引領(lǐng)學(xué)生再讀文本，精讀體驗(yàn)。在自己感動的地方，通過哪些詞語感受到了什么，寫出自己感動的原因。在初步感知的基礎(chǔ)上，我首先出示學(xué)習(xí)提示，出示這樣一個問題：那你為什么感動呢，相信大家肯定心里有話可說，有話想說?；诖?，我設(shè)計這樣的教學(xué)過程：主要借助導(dǎo)學(xué)案學(xué)生自主完成，課前已經(jīng)發(fā)給了學(xué)生預(yù)習(xí)提綱，在導(dǎo)學(xué)案明確的要求下，讓學(xué)生運(yùn)用已有的方法獨(dú)立認(rèn)讀和識記“青稞面、抽噎紅銹、顴骨、兩鬢、搪瓷碗、熬過、收斂、攙扶、奄奄一息、喜出望外、無邊無涯”12個詞語，初步了解生詞的意思。為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教法上，按照“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念，以生為本，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)與感受，盡可能地讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。、動作、語言等重點(diǎn)詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神，我設(shè)計了以下，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。金色的草地教學(xué)反思 13各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好!《金色的魚鉤》是魯教版小學(xué)語文第九冊第八單元的一篇閱讀課文。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢？首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說說看到這樣一片草地時的感受。在生字教學(xué)的時候，我們不能單純的去教學(xué)生識字認(rèn)字，而是在學(xué)習(xí)課文的時候，在講解課文的時候，把識字教學(xué)穿插在閱讀教學(xué)中。朗讀是語文外在的表現(xiàn)，邊讀邊想象畫面。“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。第二件事情通過讓學(xué)生找出“我”的兩次發(fā)現(xiàn)，并找出兩次發(fā)現(xiàn)的不同之處，體會到了仔細(xì)觀察和思考的重要性。金色的草地教學(xué)反思 12《金色的草地》一課的教學(xué)我主要抓住了作者講述的兩件事情。通過本課的教學(xué)，我深深的體會到，讀中體驗(yàn)，拉近學(xué)生和文本的距離，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美。而學(xué)生的精彩語言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平常之語。金色的草地是蒲公英給草地帶來的新裝，因?yàn)橛辛似压?，草就有了神奇，美麗了，這是大自然美容師的功勞。在指導(dǎo)學(xué)生理解第一件事情的時候，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，演之前要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對話，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。這時候草地就變成了金色的了?！边€有的說：“陽光一照，這綠毯還能發(fā)光，上面就象綠寶石一樣。那么在設(shè)計本課教學(xué)的時候，我聯(lián)系生活實(shí)際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文；以朗讀為線，讀中想象為主要的教學(xué)策略，突出語文課的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在感受語言文字內(nèi)容的同時，充分感受草地的美，激起學(xué)生對草地、對大自然的熱愛之情，并樂于探索大自然的奧秘。本組是學(xué)生從低年級升入中年級，開始學(xué)習(xí)的第一組課文。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切的感受到大自然帶給他們的快樂。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。第一件事指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。新課程理念下，常常提及“興趣”，把激發(fā)孩子的“興趣”擺在一個很重要的位置。還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料，這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。金色的草地教學(xué)反思這篇課文充滿了童真童趣，特別是課文中描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情。對在過早地上玩耍學(xué)生很感興趣，特別是對過早地變色的第三段，學(xué)生既能夠有感情的朗讀，也能夠熟練的背誦。而且讓學(xué)生在讀中體會到作者對草地的喜愛和蒲公英的有趣。這樣做也與我們才學(xué)習(xí)的洋思教學(xué)掛了一個小鉤。從中看出學(xué)生自學(xué)水平還是有的，只不過學(xué)生對于自學(xué)沒有興趣，總是在別人的激勵和逼迫下才能夠認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)。字、詞全部放手讓學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，小組長可以教，可以組織小組聽寫。金色的39。演之前，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，還能夠加進(jìn)有關(guān)的對話。這就要求我們教師有更多的方法去吸引孩子，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，讓孩子在平和、簡便的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我用下頭的問題檢查學(xué)生的讀書情景：“課文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。教學(xué)前，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片。這樣就能夠積累不少的語言。并且學(xué)生也能夠在讀中體會到學(xué)習(xí)和課文中的樂趣。對于課文的學(xué)習(xí)，由于沒有新的教學(xué)思路和教師用書，所以找不到頭緒，只是先讓學(xué)生把課文讀正確，讓組長檢查流利有感情的朗讀課文，并能夠把高興的語氣讀出來。經(jīng)過聽寫，僅有極個別學(xué)生出現(xiàn)了極個別錯字。最終教師聽寫過關(guān)。金色的草地教學(xué)反思 10由于剛開學(xué)，教師用書一向還沒有來到，所以上課只能夠按照字、詞、句、課文等幾方面資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓孩子們感受到，這樣的一篇小文章他們也可以寫，激發(fā)孩子們的寫作興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)生對“草地為什么會變色？”很快就也找到答案。學(xué)生興趣濃厚，能通過朗讀把那高興勁讀出來。一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。所以，教學(xué)開始，我告訴孩子們，這篇課文的故事就發(fā)生在我們身邊，快去讀一讀。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)為：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識；學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣?！蹦泻⒁话褤碜∨ⅲ嬖V她：“我不在乎!我愛你!”就在男孩說出這句話的時候，天空中頓時閃起一片光芒，好像滿天的星星都在向他們落下，流光飛舞中，女孩頭發(fā)的顏色化成一片光霧，滲透到所有的薰衣草花瓣上，女孩的頭發(fā)漸漸變成了金色，光耀奪目，純白的薰衣草則變成了紫色的海洋……從那以后，薰衣草就一直是紫色的了，人們都說，這花的顏色就是愛情的顏色……”金色的草地教學(xué)反思 9《金色的草地》是第一單元的第二篇課文，這一單元以兒童生活為背景。男孩子追了過去，一把拉住了她。他第一眼就看到了那個女孩。他不知道那個地方在哪里，但是風(fēng)兒送來了薰衣草的香氣，這香氣就像游絲一樣，他循著這香氣一步步往前走。小山精們每天成雙成對地騎著樹葉和長草上的露珠搖來搖去，可他們誰也不能告訴他，女孩在哪里。女孩子悄悄的離開了，她不希望男孩子看到她的模樣，看到她紫色的頭發(fā)。周圍有月光從樹枝之間射進(jìn)來，他看到了這個五彩斑斕的世界，也看到了手邊潔白如雪的薰衣草，甚至還看到了許多可愛的小山精在快樂地玩耍。就在他將泉水往眼睛上擦的時候，她悄悄地離開了。當(dāng)她把泉水遞給男孩的時候，她一點(diǎn)也沒有猶豫。她記住了夢里說的每一句話?！薄八绯坎皇莵磉^了嗎?為什么現(xiàn)在又來了呢?”“你不知道嗎?她要把最美的花送給森林里的那個男孩……”“聽說那個男孩是個瞎子……”“就因?yàn)樗窍棺樱艑ξ覀兊男」媚镞@么好……”“有什么辦法可以讓他看見嗎?’“當(dāng)然有啦!森林里有一眼泉水，傳說是愛神的眼淚，那泉水能讓任何人的眼睛恢復(fù)光明?！八美哿??？伤龑?shí)在是太累了，到達(dá)山坡以后就睡著了?！迸⒌难劭艏t了，從這時起，她下定決心一定要讓男孩的眼睛恢復(fù)光明，哪怕他看見她以后會嫌棄她。它們差不多每天晚上都要去看你，為你趕走討厭的蚊子和臭蟲。有一天，女孩看著男孩手里的花說：“這可憐的花兒都已經(jīng)死了!昨天晚上它們還是那么美麗，現(xiàn)在它們的葉子卻都垂了下來，枯萎了。于是她每天都送薰衣草給他，陪他說話。這么好的一個人竟然看不見世界的美麗。這時有一個很英俊的男孩子走來安慰她，女孩感到又驚訝又開心，因?yàn)閺膩頉]有人對她如此和善。有一天，先知的孫女侮辱了她，還搶走了她所有的薰衣草?？墒鞘苓^她幫助的人地位太低了，說的話沒分量，所以盡管她很努力、很善良，村民們還是不能接受紫色頭發(fā)的她。從那以后，女孩就每天都要走很遠(yuǎn)的路去采薰衣草來賣，村里有一個很窮的孩子，整天跟在她后頭，他喜歡這花，他想把花送給自己的媽媽，可是他沒有錢買，女孩就每天給他一束。于是她采了一大把潔白的薰衣草，到村里去叫賣。她從來沒有見過這種花，當(dāng)然更不知道這就是薰衣草。有一天，她在離村子很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了漫山遍野的白色小花，那小花香氣撲鼻，遠(yuǎn)在十里之外都能聞到。但她實(shí)在太弱小了，粗活她是做不了的，就算她想做，別人也不愿意請她幫忙。她的父母沒有辦法，只好狠狠心把她趕了出去。村里人都認(rèn)為她是魔鬼的化身，因?yàn)槿耸遣豢赡苡凶仙^發(fā)的。金色的草地教學(xué)反思 8很久很久以前，在一個小小的村莊里，有一個女孩子她經(jīng)常坐在街邊，茫然而無辜地望著來來往往的行人，心里默默地說：“如果真的有天使，我希望他把我的頭發(fā)變得和別人的一樣。這樣正好能回到本單元的教學(xué)主題上，也為后面的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。這兩個問題并不難，學(xué)生容易理解，能從課文中找到相關(guān)的語句體會?！景鍟坷习嚅L兩“笑”金色的魚鉤“我”3哭忠于黨，忠于革命，舍己救人金色的草地教學(xué)反思 7本科教學(xué)，除了讓學(xué)生寫好字詞以外。五、情感誦讀，體會感情：讓門生找出最使自己打動的部份有情感的誦讀，通過誦讀，加深對老班長的欽敬，愛戴的思惟情感，感悟今日的幸福生活來之不易。⑶我們撲在老班長身上，抽泣著，良久良久。⑴望著他那非常嚴(yán)厲的臉，我一句話也說不出來，竟撲倒在他懷里哭了。然后讓門生勾勒出文中“我”的三次“哭”。第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點(diǎn)。三、引誘勾勒老班長的兩“笑”和“我”的3“哭”，讀中感悟：起首讓門生快速找到老班長讓我們喝魚湯的先后笑了幾回并勾勒出來。二、交換初讀課文后的感悟，引誘提出本課必要解決的重點(diǎn)題目。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是如許計劃的：緊扣課題，設(shè)置牽掛，使快速瀏覽有目標(biāo)的進(jìn)行一、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出題目：“這是一個怎么樣的魚鉤？魚鉤隱蔽了一個甚么故事？為何以金色的魚鉤為題？”二、門生帶著題目自由讀課文，一邊讀一邊思索這些題目。領(lǐng)會的對象是老班長的崇高品格和作者的敬愛與懷念之情。2是一條主線貫串始終：即快速瀏覽──勾勒──領(lǐng)會。在教學(xué)程序上，我首要分兩個步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。在“快速瀏覽文章”指點(diǎn)上，借助引誘門生勾勒兩“笑”3“哭”，琢磨領(lǐng)會，悟出法子。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交換顯現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢；重點(diǎn)明白，捉住重點(diǎn)句感悟全文。結(jié)合老班長的外貌，舉措，說話，神志的文句剖析，進(jìn)一步領(lǐng)會老班長的崇高的內(nèi)心世界。一、教學(xué)前，應(yīng)用多媒體播放錄相，簡介時代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。