二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元測試分析(參考版)
2024-11-13 00:50本頁面
【正文】 。四、反思及改進(jìn)措施通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。應(yīng)用題偏知識應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開。學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。第六題“解決問題，你能行”，分值30分。第五題“畫一畫，再解答”，分值8分。第三題“森林醫(yī)生”，分值4分。第二題“計(jì)算”，分值26分。試題題型多、考查角度靈活。多做多練，切實(shí)提高學(xué)生在答題中的應(yīng)變能力。平時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)生對題目的閱讀、審題能力還不夠，在日常教學(xué)中要多加指導(dǎo)練習(xí)。本題失分不多，有四個(gè)同學(xué)在第3小題中出錯(cuò)，還有一名同學(xué)在第3小題答錯(cuò)，從而失分，究其原因是因?yàn)閷︻}目的意思沒有完全弄清楚，說明孩子們的審題能力還有待進(jìn)一步提高。第八題“用哪個(gè)物體可以畫出右邊的圖形？圈出來。第七題“解決生活中的數(shù)學(xué)問題。第六題“量一量，回答問題”。第五題“我能選的準(zhǔn)”。第四題“按從大到小的順序排排隊(duì)”。這題雖只有一小題，不過占分較大，由于幾個(gè)孩子對桌子和小學(xué)生的高度不能很好的區(qū)別，出現(xiàn)錯(cuò)誤失分。有部分同學(xué)把不同單位的長度比較大小判斷錯(cuò)誤，從而失分；還有第二題的第4小題失分的同學(xué)比較多，測試后通過溝通是因?yàn)楹⒆觽儧]有很好的理解題意。此外，也有部分學(xué)生由于太粗心，連判斷是否線段和按從大到小順序排列的題目也會(huì)出錯(cuò)，這是不應(yīng)該的。及格率100%，%。全班22人。教師要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的梳理、提升，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。教學(xué)時(shí)盡量給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、不斷
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