【正文】 救措施：講題時，少數(shù)學(xué)生不聽課，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的指導(dǎo)。第一題“我會填”。同時要在平時的學(xué)習(xí)生活中方方面面培養(yǎng)這樣的習(xí)慣。本題共11分。三、綜合測試分析等級A的有32人。（六）題，畫一畫，有較多的同學(xué)不能正確的畫出規(guī)定的線段，因為粗心和赤字的不便利造成。第三篇：二年級數(shù)學(xué)第二單元測試質(zhì)量分析二年級數(shù)學(xué)第二單元測試質(zhì)量分析吳素艷本次測試主要考查的是第二單元利用26的乘法口訣求商及應(yīng)用，總計十個大題。二、需解決的問題：根據(jù)全班的卷面答題情況和以上逐題的分析，現(xiàn)將迫切需要解決的問題總結(jié)歸納如下：基礎(chǔ)知識較扎實(shí)，但做題少，所見題目類型單一，運(yùn)用知識不靈活。及格率100%，%。第八題“用哪個物體可以畫出右邊的圖形？圈出來。第五題“畫一畫，再解答”，分值8分。四、反思及改進(jìn)措施通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。試題題型多、考查角度靈活。第五題“我能選的準(zhǔn)”。教學(xué)時盡量給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會、不斷強(qiáng)化學(xué)生的表象，不斷增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，在相互交流、比較的基礎(chǔ)上逐步抽象出數(shù)學(xué)知識，形成學(xué)生的認(rèn)知。跳傘：主要是填加減乘除符號，8小題有錯誤。第二篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元測試試卷分析三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元測試試卷分析本單元測試試卷，題量適中，難度適度，學(xué)生答題效果一般好，為了更好地讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，掌握本單元的基礎(chǔ)知識，特做如下分析：第一部分：填空題共五題，題雖不多，但涉及的知識面較廣，有填上合適的單位，填上合適的數(shù)，比較數(shù)的大小，出現(xiàn)問題較多的是第3小題，要先把單位換算再比較，但很多學(xué)生就直接比較，沒