二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元測(cè)試分析(文件)
【正文】 。第二題“計(jì)算”，分值26分。第五題“畫(huà)一畫(huà)，再解答”，分值8分。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開(kāi)。四、反思及改進(jìn)措施通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。第六題“解決問(wèn)題，你能行”，分值30分。第三題“森林醫(yī)生”，分值4分。試題題型多、考查角度靈活。平時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本題失分不多，有四個(gè)同學(xué)在第3小題中出錯(cuò)，還有一名同學(xué)在第3小題答錯(cuò)，從而失分，究其原因是因?yàn)閷?duì)題目的意思沒(méi)有完全弄清楚，說(shuō)明孩子們的審題能力還有待進(jìn)一步提高。第七題“解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。第五題“我能選的準(zhǔn)”。這題雖只有一小題，不過(guò)占分較大，由于幾個(gè)孩子對(duì)桌子和小學(xué)生的高度不能很好的區(qū)別，出現(xiàn)錯(cuò)誤失分。此外，也有部分學(xué)生由于太粗心，連判斷是否線段和按從大到小順序排列的題目也會(huì)出錯(cuò)，這是不應(yīng)該的。全班22人。教學(xué)時(shí)盡量給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、不斷強(qiáng)化學(xué)生的表象，不斷增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在相互交流、比較的基礎(chǔ)上逐步抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，形成學(xué)生的認(rèn)知。卷面的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，綜合應(yīng)用題的答題書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。其中包括閱讀、閱卷、解決問(wèn)題中都需要有這樣的習(xí)慣?？磮D列式：除個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤外，絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確列示并計(jì)算。跳傘：主要是填加減乘除符號(hào)，8小題有錯(cuò)誤。填一填：本題共8個(gè)小題，考查的內(nèi)容有除法算式的讀法、平均分、根據(jù)口訣寫(xiě)算式，正確率比較高。具體分析如下：一、答題情況分析口算：主要考查表
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