【冀教版】六年級數(shù)學(xué)上冊教案第六單元比例尺第3課時比例尺二(參考版)
2024-11-12 21:51本頁面
【正文】 第2題，先讓學(xué)生完成（1）和（2）兩題，交流測量和計算出的結(jié)果后，再自己提出問題并解答?！艟氁痪毜?題，先讓學(xué)生說一說從“紅紅家住房平面圖”了解到哪些情況，知道兩個問題分別是求哪一部分的面積，再獨立完成。交流 1 時，重點說一說是怎樣測量圖上寬的，怎樣計算的。教師提出大頭蛙的方法，先讓學(xué)生說一說這樣算的道理，然后師生完成計算?！魷y量并計算提出“議一議”的問題，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，了解計算方法。讓學(xué)生說一說比例尺1：2000的含義。感受“比例尺”在日常生活中的應(yīng)用，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。= x400000 x=400000 x=3120000 例3 200m=20000cm 400m=40000cm 250m=25000cm1=2（cm）100001(4000020000)=2（cm）10000 20000 250001=（cm）= x400000 x=400000 x=31200003120000cm= 答：（略）第五篇：2016六年級數(shù)學(xué)上冊第6單元比例尺比例尺的應(yīng)用一教案比例尺的應(yīng)用（一）教學(xué)目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷測量圖上線段長度并根據(jù)比例尺按要求計算實際距離的過程。（1）教學(xué)例題2（課件出示圖）下面是北京軌道交通示意圖，從蘋果園站至四惠東站的實際長度大約是多少千米？解：設(shè)從蘋果園站至四惠東站的實際長度是xkm。二、探究交流，解決問題教學(xué)根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。這就是比例的知識在實際生活中的一種應(yīng)用。）如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實際尺寸來繪制，需要多大的圖紙？可能嗎？如果要畫中國地圖呢？于是，人們就想出了一個聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時候，把實際距離按一定的比例縮小，再畫在圖紙上，有時也把一些尺寸比例小的物體（如機器零件等）的實際距離擴大一定的倍數(shù)，再畫在圖紙上?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師：前面我們學(xué)習(xí)了比例的知識，比例的知識在實際生活中有什么用途呢？請同學(xué)們看一看我們教室有多大，它的長和寬大約是多少米?！窘虒W(xué)重難點】重點：會應(yīng)用比例的知識求平面圖的比例尺。能力目標 ：會應(yīng)用比例的知識求平面圖的比例尺。，老師要加以提醒。3=77 900=2100（m）33，容易出問題，教師要注意強調(diào)。900m=90000cm 3∶90000=1∶30000 730000=210000cm=2100（m）方法二：運用倍比關(guān)系。【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。（4）用投影展示學(xué)生的作業(yè)。（2）組織學(xué)生在小組中議一議，確定解題步驟。（比例尺要根據(jù)平面的大小來定）。(1)學(xué)生拿出自己測量房屋地
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