【正文】 高中數(shù)學(xué)涉及大量方法，需要做大量的題目才能到認識全面，熟練的掌握則依賴于對同類題目解發(fā)的總結(jié)。首先要保證方法的全面，課堂的方法絕對不能遺漏。我們可以通過建立新函數(shù)、變形、換元、數(shù)形結(jié)合等方法直達目的地，只要能抓住主要矛盾，分清已知性質(zhì)，根據(jù)對函數(shù)的理解，這種問題并不可怕。我們不可以被高考名目繁多的函數(shù)考題嚇倒。具體實現(xiàn)需要一定的時間和積累，即在做題過程中注意去認識題設(shè)的目的、特點，和所用思維的形式。對概念的深刻理解，是不拘泥于題目的根本能力。八．全面復(fù)習(xí)，注重策略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步是深刻的理解概念。我們的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性。真正獲取數(shù)學(xué)能力的過程還需要自己認真體會。七．作業(yè)量要適當(dāng)講課要少而精，但對高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。所以復(fù)習(xí)時不應(yīng)用過大的精力去抓填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力，平時的練習(xí)起不到什么作用。六．填空題的復(fù)習(xí)策略高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計目標(biāo)由填空題來完成。較難的選擇填空題在考試中很難碰上。我們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容一定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一 1致的；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。我們就是以這樣的思想來指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。實際情況也是如此，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的。按順序概率與導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點考查的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時一定要安排充分的時間。舉例來說集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時間一般不應(yīng)該超過6周，這部分雖然也是高考的重點內(nèi)容，但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)知識，函數(shù)思想來解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，根據(jù)高考命題的特點，在第一輪復(fù)習(xí)時，這部分我們少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數(shù)班級與學(xué)生避免做綜合性太強與難度過大的習(xí)題。制訂好的復(fù)習(xí)計劃后，一定嚴格按照復(fù)習(xí)計劃進行。備戰(zhàn)高考就象打一場戰(zhàn)役，要想獲勝，就應(yīng)該在復(fù)習(xí)之前了解情況，做一計劃。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。第二次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個月左右的時間。因此，能否在高考二輪復(fù)習(xí)中抓住時機，使復(fù)習(xí)效益最大化，必須講究策略和方法。第五篇：2014年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考建議2014年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考建議王偉杰季振林袁恒國趙秀華如果說高考一輪復(fù)習(xí)主要進行知識梳理、構(gòu)建考點系統(tǒng)的話，那么高考二輪復(fù)習(xí)則要在分析考綱及期末試題的基礎(chǔ)上，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行適時調(diào)整，從全面的基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進行提煉和強化。，哪怕是每天只讀一篇文章也好。針對這些問題，我對復(fù)習(xí)的方式進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：，而不是完全讓他們自己記。閱讀素養(yǎng)不是一朝一夕能培養(yǎng)起來的，應(yīng)從高一，或者更早開始抓起。好不容易復(fù)習(xí)完一個項目，前面的又忘了。一個早自習(xí)復(fù)習(xí)一個單元的詞匯完不成，語言點、句型最少兩節(jié)課，課時訓(xùn)練一節(jié)課，兩單元一次測試，評講兩節(jié)課，一周充其量能復(fù)習(xí)完兩個單元。三．復(fù)習(xí)效果及存在的問題通過高二期末的復(fù)習(xí)，一部分同學(xué)找到了感覺，尤其是完成句子，正在逐步形成句法觀，詞匯也得到了一定程度的鞏固，部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有了信心。，利用周練和月考的機會，對已復(fù)習(xí)過的知識進行檢測，及時查漏補缺，鞏固和提高。以復(fù)習(xí)材料《高考365》為基礎(chǔ)，根據(jù)高考以學(xué)生的實際掌握情況，做出適當(dāng)?shù)膭h減。首先讓學(xué)生掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)，對英語語法學(xué)習(xí)的系統(tǒng)有一個初步的了解。2．語法方面：穿插分類進行語法復(fù)習(xí)。力求做到由點到面，由淺入深，循序漸進，把原來分散在各單元中的詞匯、知識點加以梳理、歸納，構(gòu)筑完整的中學(xué)英語知識體系；再以題型為線索，掌握答題方法和技巧，完成由知識記憶向能力運用的成功過渡，為語言運用能力的形成和提升打好詞匯基礎(chǔ)。1．詞匯方面：按模塊分單元復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)各單元重點詞匯，短語及句型。它是整個高三復(fù)習(xí)的必要階段，直接影響著學(xué)生是否能夠構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),并完成從知識到能力的順利遷移。，說明缺乏訓(xùn)練。，說明詞匯量不夠，閱讀理解能力差。那么究竟應(yīng)該怎樣充分利用時間，高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，全面梳理知識點呢？下面我針對本年級學(xué)情，談?wù)勎业膹?fù)習(xí)備考方案以及實施的效果和其間出現(xiàn)的問題?？及笇嵤┍Ｕ洗胧┘w備課例行條例教師組織全程復(fù)習(xí)和監(jiān)控全程例行條例教師落實：一 全組教師統(tǒng)一認識、克難攻堅，發(fā)揮個性、探索創(chuàng)新，最終實現(xiàn)個人與集體的價值創(chuàng)新二 復(fù)習(xí)1幫助學(xué)生梳理清晰的語法結(jié)構(gòu)2著實落實全程高中教材58單元的語言點全程復(fù)習(xí)中有針對性和導(dǎo)向性進行專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練三考試1分平臺測試(具體情況個例處理)2試卷制作與周考全程負責(zé)3閱卷細則師生：嚴格規(guī)范考試行為與心態(tài)全組教師統(tǒng)一認識、克難攻堅，發(fā)揮個性、探索創(chuàng)新，最終實現(xiàn)個人與集體的價值創(chuàng)新集體智慧變成集體行動力尖子生短板——短板罪人最大限度將學(xué)生推到最高平臺嚴實的態(tài)度和行動地獄煉獄而后上天堂逐漸壯大優(yōu)秀生團隊優(yōu)生工程：高度關(guān)注、全程跟蹤訓(xùn)練決定高度和深度：認清形勢、克難攻堅！教師做到對高考研究有特別深度和廣度，能夠預(yù)測且敢于預(yù)測高考試題和趨勢?？傊?，只要教師信心十足而又耐心地組織學(xué)生耐心而自信地執(zhí)行計劃，把握命題者的思路，我們的學(xué)生就會符合高考優(yōu)秀學(xué)生選拔的要求。在一輪基礎(chǔ)能力過關(guān)、二輪綜合能力突破的基礎(chǔ)上，高考前夕