20xx牛津譯林版九年級下冊unit1asia7(參考版)
2024-12-13 14:39本頁面
【正文】 】 Step 3 Practice Introduce Nantong 1. Group discussion T: What can visitors see or do in the places of interest in Nantong? 2． Making a postcard 【設計意圖：在了解和介紹地域文化的過程中，學生的知識、技能、情感達到高度融合，最終達成本部分的學習目標。只有在運用中學到的語言知識才是具體的、鮮活的、有生命力的；只有不斷運用，語言知識才能得到不斷充實、鞏固和完善；只有經過運用，語言知識才有意義，用學得的知識進行語言表達，也為下文奠定了說的基 礎?！? 2. Words for Eddie T: What will you say to Eddie? 【設計意圖：培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，在表達自己思想的同時增強對國家、民族的自豪感。同時，通過 Hobo對長城熱愛的情感表達為下文的小組活動打下基礎。惟妙惟肖的表演可使學生更進一步地把握漫畫精髓，體悟人物的情感，激發(fā)他們參與課堂的熱情。在圖表中出現(xiàn)了個別生詞，以超鏈接的方式通過圖片語料將生詞自然而然地進行呈現(xiàn)和習得，實現(xiàn)讓學生在語境中把握生詞意義的目的?！? Step 2 Presentation 1. Listening T: Listen to the tape, and ans
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